孩子即将从小学毕业升入初中学习，这对每个孩子来讲是充满着兴奋、好奇和期待的，同样，对于每个家长来说也是一个充满着未知数的新课题。相当多的孩子满怀豪情地跨入中学大门，新鲜感还没结束，种种不适应就接踵而至，孩子往往会因此手足无措。虽然大多数孩子会重新摸索，逐步适应，可是少数孩子却会一蹶不振，有些小学时成绩优秀的孩子甚至从入学起，就成了班上的“后进生”或“中等生”。面临巨大的落差，他们很少能享受到成功的喜悦。
    从小学毕业升入初中，这是孩子人生旅途中一个重要的里程碑。孩子在经历这巨大的飞跃和变化时，必然有一个从不适应到适应的过程，如果家长能了解这个变化过程，掌握变化规律，耐心帮助孩子尽快完成这一适应过程，必将对孩子在初中阶段的全面发展产生良好的效应。如何帮助孩子做好中小学衔接，帮助孩子度过适应期，使孩子尽快适应中学生活，这是家长面临的新课题。
    一、初中与小学生活的四大差异
    从小学进入中学，在成年人看来，只不过是从一所规模较小的学校跨进一所规模较大的学校而已，但对孩子来说却是天翻地覆的变化。校园变大了，老师、同学全是新面孔，发下的书又厚又多，再加上作息制度不同，活动方式不同，老师教学管理的方式不同，等等。其中任何一件微不足道的小事，都给他们留下深刻的印象，产生很大的影响。更主要的是，孩子的身心发展也有很大的变化。
    首先，课程门类明显增多，学习内容更加复杂。小学是以语文、数学为主，其他大都为活动课性质、常识性介绍，要求了解、知道、学过即可。进入初中阶段，学科科目增加，学科内容增多、加深，要求提高。
    小学的语文、数学课时多，内容少，有较多的课内时间进行练习、复习巩固，识记内容多、理解内容少，具像思维多、抽象思维少。初中阶段内容增多，阅读信息量大，要求理解的知识增多，数学也逐步过渡到抽象思维为主，难度增大，但是课时却有限，每节课教学任务重，学生完成作业的难度增大。
    英语课虽然现在不少小学都已开设，但要求参差不齐。进入初中后虽然是从字母重新开始学起，但进度快，阅读信息量和词汇量迅速加大，要求记忆、默写的内容增多，几乎每天都会有要求听写或默写的词汇和句子。有的孩子因为小学学过一些，误以为还像小学一样简单、要求低，比较放松，待醒悟过来，已落下很多。孩子可能因此失去信心，再也跟不上了。
    其他科目如科学，跟小学时的内容与要求几乎有天壤之别。总体来说，初中与小学相比，课程门类明显增多，内容也复杂得多，如果没有正确的认识，孩子一下子会很难适应。
    其次，自主学习的重要性彰显，强调学生的自我管理。由于课时的限制，上课的内容增多、信息量大，初中老师讲课的进度比小学要快，所以上课认真听讲尤为重要。在学习上更多要自觉，更要强调课前预习、课后复习、知识的整理归纳。与小学相比，作业量也增加了许多，小学作业大多可以在课内、校内完成，初中的作业大多要课后、回家完成。一些学习习惯差、上课经常开小差、做作业拖拉的孩子，会因为听不懂课、作业质量差、拖拉造成完不成作业、成绩下滑，从而失去学习兴趣。
孩子的作息时间也有变化，在校时间延长，到校时间提早，有的孩子上学的路程长了，路上时间多了；小学每节课时间约为三十五至四十分钟，而初中上课时间为四十五分钟。这些尽管是一些细小的变化，但对孩子的影响还是比较大的。教师的管理方法也与小学不同，初中教师不再像小学教师那样，天天跟班盯班，保姆式地扶着走，教师更放手，更多的是学生自己管理自己。
    第三，活动天地更加开阔，人际关系更加广泛。孩子进入中学以后，活动天地一下子变开阔了。原来，孩子的同学大多是在同一小区、同一社区范围，有些原本就是一起长大的小伙伴，同学之间联系比较密切。进入初中后，与老师、同学交往的范围扩大了，获取的信息也大大增加了。同学们各自所生活的地域范围更广了，同学之间的家庭情况更加复杂。孩子的交友观念、标准也随着身心的发展在变化，如何帮助孩子正确处理人际关系成为家长的新课题。如果交友不慎，可能会使孩子变坏。
    第四，自我意识不断觉醒，青春期特征更加明显。初中阶段也是人生发展的特殊时期，即被称为青春期，在这个时期，孩子的身心发展产生很大的变化。生理上的变化可以用日新月异来描述，孩子的身体发育进入了第二个生长高峰，各方面迅速生长，性发育也逐渐成熟。 
    身体的发育也带来了一系列心理上的发展。孩子的自我意识不断觉醒，开始用自己的眼光来审视周围的人和事，并尝试做出自己独立的见解，对同学、老师、家长等都开始有自己的认识和看法，尽管这些见解难免有些幼稚，但却表明了他们正在走向成熟。他们情感丰富但不稳定，富有朝气但也容易失控，兴趣爱好广泛但不够钻研、缺乏持久性。尽管充满着矛盾，但孩子在不断发展进步。因此，家长见到孩子有这样的表现时，不应过于忧虑或烦恼，而要顺应孩子身心发展的规律，尽快调整教育孩子的方式，主动去体察、关心、理解和尊重孩子，以促进孩子健康地成长。
    二、如何帮助孩子尽快适应初中生活
    首先，了解孩子的身心发展规律、特点。每位家长虽然自己都经历过初中阶段，都走过青春期这道坎，但是作为家长教育这个阶段的孩子是第一次，而且现在的孩子与家长当年所处的年代不同，所接受的信息广度不同，特别是网络的普及、电脑游戏的发展等，家长不能以过去的观念方法来看待现在的孩子。可以阅读相关的书籍，了解青春期孩子身心发展的基本特点，以及教育管理他们的方法，适应孩子的这些变化。同时也要改变自己的角色，从以前孩子的“主宰”，转换为孩子的朋友、导师。
    第二，事先了解孩子的学校，帮孩子做好思想准备。家长最好能先孩子一步，到孩子即将就读的学校去考察了解，了解新学校有什么特点，教育教学上与小学有什么不同，新学校新班级对新生有哪些具体要求。再要了解《中学生日常行为规范》要求，向孩子作介绍，有可能也可以带孩子到学校去走走看看、体会一下，帮助孩子充分做好思想、心理、学习、生活管理等方面的准备，最好能帮他们订出逐步适应中学生活的计划。
    第三，了解中小学学习上的差异，帮助孩子尽快适应初中的学习。家长首先要了解中小学课程设置的不同，教师教学方法的变化，然后向孩子介绍中学教师上课的变化，提供一些科学的学习方法，指导孩子转变学习方式，养成做笔记、及时预习、复习等良好的学习习惯，尽快适应中学的学习生活。要充分利用暑假的时间，帮助孩子对小学的知识查漏补缺，有可能的话，可以让孩子参加相关的中小学衔接辅导班，做好知识和学习方法上的衔接。在孩子进入初中后，要加强与班主任和任课教师的沟通，及时了解孩子的学习状况，发现问题，及时帮助孩子分析原因，与老师商讨解决方法，使孩子能及时赶上不掉队。
    第四，指导孩子正确交往，正确选择朋友。要通过实例向孩子讲清什么是同学之间真正的友谊，应该跟什么样的同学交朋友。鼓励孩子与同学交往，正确选择朋友。由于刚进入初中，孩子分辨能力还低，容易感情用事，容易受外界的影响，所以家长要特别关照孩子不要跟班外、校外不明身份的少年交往。
    第五，鼓励孩子积极参加体育锻炼，增强身体素质。孩子正处于生长发育的重要阶段，家长在保证孩子的营养外，还应积极鼓励孩子参加体育活动，加强体育锻炼，使孩子有健康的身体以保证正常的学习。
    总之，在孩子即将进入初中学习之际，家长要充分利用孩子刚换新的环境、结识新的伙伴、见到新的人事所萌发的新奇感和上进心的大好时机，积极帮助、引导孩子，使孩子在初中阶段能健康快乐地成长。

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相关资料:|事例调查|

　　成绩好的同学也害怕踏入初一

　　怕成绩下滑怕“中心位置”受影响

　　就在去年初一开学初，某中学面向全体初一学生作了一份入学前的调查，发放问卷530份，回收有效问卷521份。在回答“想到开学你会紧张吗”，多达42%的同学表示“会紧张”。在表示“害怕开学”的同学当中，有6%的同学会有“焦虑不安、睡眠质量不好、食欲不振、全身乏力”等身体症状。而76%的学生紧张的原因，是担心开学后成绩下滑，考试考不好被家长批评。

　　看来，家长对成绩的过分关注是学生害怕开学的重要外因。对于初一新生来说，他们面对的不仅是开学的压力，随之而来的是升学的压力。而且除了成绩靠后的同学比较害怕开学外，调查中还意外地发现，成绩好的同学害怕开学的比例也不小，他们最大的担忧是怕成绩下滑，怕自己原来的优秀形象受影响，怕让父母失望；他们还担心别的同学表现得比自己优秀，自己原来的“中心位置”受到影响。
|走出误区|

　　“初中不会让你像小学那样好过了”

　　这样“恐吓”的话语家长要尽量避免

　　在开学初期，初一新生对新环境有着适应的压力，家长要多与孩子沟通，了解孩子的想法，及时解决孩子心理出现的不适或者焦虑情绪。以下是家长在临近开学时，容易走进的一些误区，特别提醒家长注意，生活中尽量避免：

　　●误区言语：“到了初中，你必须要进班级前五位！”“你要是还像小学一样放松，进了初中还不努力，日子是不会好过的”……

　　为了给孩子“抽抽筋”，有些家长这些天就提出了这样的绝对化要求，用上了命令、威胁的语气。其实，在小学、幼儿园时，孩子或许会惧怕家长的权威，但随着年龄增大，独立意识开始增强，对于父母这样的教育方式开始由“害怕”、“妥协”发展为“反感”，逆反心理随之出现。他们开始对父母的这种绝对化要求进行反抗，从而造成亲子关系僵化。

　　●误区言语：“那些兴趣班就都不要参加了，家里的事情你也不用管，初中最重要的是学习，你管好自己的学习就行了”……

　　有些家长在教育孩子的过程中重成绩轻德育，认为一进初中，成绩毫无疑问是第一位的，把学习成绩作为衡量孩子的唯一标准。也有些家长因为孩子的学习成绩不好，就全盘否定孩子。学习并非孩子生活的全部，成绩也并不代表人生的全部，面对孩子的学习应该报有一颗平常心。也许您的孩子成绩不好，但他的体育很好，或是电脑玩得很好，您也可以发挥他这方面的特长，多用赏识的眼光看孩子。

　　●误区言语：“我吃过的盐比你吃过的饭还多，听大人的话不会错的，你的目标就是前三所重高，然后就是重点大学。”

　　一进入初中，不少父母就把目光锁定在了重点高中、重点大学。许多家长容易将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现但没有实现的理想。为此，有的父母并不了解自己子女的喜好，强迫孩子学一些他们根本不喜欢的东西，父母把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。|特别提醒|

　　性教育和异性交往的敏感话题

　　怕开口的家长不妨买书给孩子看

　　如今孩子进入青春期的年龄越来越小。从初一开始，性教育和异性交往等青春期的两个敏感话题，家长不必刻意回避，而应该积极地和孩子一起面对。

　　●坦然面对性教育

　　性的隐秘性使一些家长感到非常尴尬，孩子也觉得不好意思问父母，而事实上孩子对这方面的知识是非常渴求的。面对这样的困惑，家长可以从以下着手：当孩子向你提出性问题时，证明他们真的不懂而且真的想懂，如果你失掉这个时机，孩子以后就不会问你了，因为他们已经从其他渠道得到了性知识，而这样东听西抄而来的大部分是扭曲而不正确的。事实证明，只要跨越了成人自己的心理负担，跟孩子严肃地谈论性问题其实就像谈论他们的手指头那么自然。

　　同时，如果感觉和孩子直接谈论比较尴尬，那么不妨趁暑假到书店为孩子购买一些介绍青春期变化的书籍，让孩子从正当的途径了解自己即将面临的变化。了解了这些知识后，孩子就不会有很强烈的好奇心。

　　●没那么多孩子“早恋”

　　对异性的向往和追求，是青春期孩子一种正常的生理和心理现象。虽然表现强度因人而异，但心中的涟漪每个孩子或迟或早都会产生，与孩子的品质、学习无关。家长们一方面要认真关注，但更重要的是调整好心态，不要疑神疑鬼，草木皆兵。

　　建议家长在信任理解的基础上对孩子进行引导，切忌简单粗暴和高压强制，尤其不能在孩子面前诋毁她或他正在交往中的异性伙伴，那可就犯了孩子的大忌。在处理这类事件中，家长既要热又要冷：面对孩子青春期生理上的变化心理上的困惑，家长要表现出理解、关心、呵护；面对与异性同学的交往，家长表面上要会冷处理，当听到反映说“孩子给人写“小纸条了”，或者从日记里发现孩子有小秘密了，家长不用吃惊，冷静地面对孩子的长大，避免出现“弹簧”效应　越压越弹，更不要轻易去扣“早恋”的帽子。