厌学孩子的呼声

假如你处在这样的位置，你会有什么感受？你会不会也同情这样的孩子呢？

他们非常可怜，明明功课非常落后，各科知识漏洞百出，大面积烧伤，学业显然毫无希望可言，可是家长硬逼孩子上学，老师死死盯着他的课业，和他的每一天、每堂课、每个时刻，那样的孩子他在学校的感受，如坐针毡，如履薄冰；然后他回到家里，只能以谎言度日，又被父母看牢，不得半小时的自由，周末不是周末，假期不是假期，如同漫漫长夜，不知何时才是个尽头！世界之大，却没有他可以安生之所！

这个时候，孩子没有办法处置自己的心情，没有办法摆脱此种煎熬，没有办法逃避这一困境。事实上，他根本就没有机会自主自决。他没有资源、没有钱、没有能力、没有自主权、没有时间、也没有空间，甚至都不能决定自己是哭还是笑、说真还是说假，他身上有的是满身的缺点、满身的浓疮，他没有任何一个通道达到自己的荣誉世界，没有！他从哪里去看到自己的路？看到自己的空间？

在过往的时间段里，他确实没有把学习心态调上来，确实也没有把学业转化成一种令身心感到愉悦快乐的工作，一条可行的路。然后老师告诉家长，“你的孩子学习有问题啊”，家长分明看到孩子学习不上进了，“对啊，就是不知道到底为何是这样，只能拜托老师了，请多多关照”，然后孩子只知道学业太重，看不到生天，也不知是自己天生就笨？还是学不得道、习不得法？“我怎么就搞人家不赢呢？”蒙蒙懵懵，糊糊涂涂，心下早就放弃了。没有谁确切地知道孩子真正的问题是什么、直接的障碍是什么。

假如，你碰到一群人，他们都无法了解你的真实的心情，你将怎么办？假如你在家人面前做得不够好，连连受到家人的指责和众人的攻击，你被一种痛苦紧锁着、包围着，你将怎么做？也许你会选择离开。

其实，厌学孩子，是一个地地道道的囚徒，非常非常无奈的囚徒，身上戴着种种镣铐，来自社会化要求的种种限制，而家长，就是这个囚徒的看守者。看守必不敢放松，越怕越看得紧，越紧越适得其反，而家长仍然不能觉察，悲夫！

其实，只能放手，放手也许孩子会学业无望，放手也许孩子有变坏的可能，但放手，孩子至少会拥有他自主的世界，他不再是囚徒，他总会在天地间找到他的零花钱、找到他的伙食费。有路才有志。我们应该给孩子以路，给他自主的机会。

假如你能在十几岁的孩子中间能呆上半年，你会感到，在他们中间充斥的是，对家长对老师的怨恨、敌意，虽然他们是半大的孩子，是学业很差劲的不足为道的少年，但他们并非象成人世界里所量定的价值，他们也有前途。

九年义务教育，就好比一个转动的大盘子，没有一个孩子可以逃脱被按上转盘。如果某个孩子开始时很幸运，能把他的学习转化成为乐趣，亦步亦趋地跟着盘子转动，那么他一路都很幸运，渐渐看清自己的路，走在人前，被众星捧月般推搡上路，成为天之娇子。

可是，大多数的孩子，没有抓住时机，没有养成好习惯，没有那么幸运地进入众人打造的视线，或是在这一个长长的环链中某一环出现问题，他成绩滑坡了，他悄悄地掉队了，他悄悄地从九年义务教育的转盘上掉落下来，掉进某个灰暗的角落里，没有人能知道他内心的想法，没有人相信他也会有上进的愿望，没有人了解他真实的处境、障碍、难处，没有人帮他来跳出困境，有口难言，有嘴莫辨，有的是指责、贬斥、批评、打击、不信任、不尊重。

每每想到这些孩子，深为之叹息，内心充满沉痛。

人生的命运，只不过是两种，一种就是他父母，一种就是他所遇。