老师：

您好！

我家宝贝现在八岁半，读小学三年级。孩子的爸和我们两地分居，所以教育孩子的责任主要落在我身上。孩子的学习习惯很不好，学习自觉性差，做作业磨蹭。从一年级到现在还有时不能按时完成老师布置作业，偶尔会偷懒。其实老师布置的作业不是很多的。孩子经常会问为什么要做作业，给她解释了，她也知道学生做作业是必须，但过不多久她又会问，又会偷懒。只要有两三天没有检查她的作业，她的作业就出问题：要么没有做，要么就是书写潦草，没有好好完成。还有只要我不在家（出差或者开会）走了，她肯定是不会好好完成作业。一个班的学生九十多个，老师不可能每天对每个孩子作业情况都很了解，真的很伤脑筋。这学期刚开校的第一周我出差走了，当时我就给老师打了电话说明情况，叫老师好好检查孩子的家庭作业，目的是督促在妈妈没在的情况自己也能好好完成作业。（可能是老师忘了）当我出差回来一看她的作业又没有完成，其中还包括课堂作业。

对于孩子学习自觉性差这个问题，我用很多方法：比如房间里贴了一张“好孩子行为、学习习惯表”每天做到或者做得好都会得到相应的小星星，一周下来累积达到多少颗，就给她奖励。（这个表格里面的内容也是孩子认同，当时在订的时候她也是同意的。）用游戏法：“给时间赛跑”看时间跑得快还是孩子做作业做得快。首先了解孩子每天完成这些作业大概需要多少时间，时间稍稍宽松一些，如果在规定的时间完成或者提前完成都有奖励，没有完成就没有奖励。（奖励就是晚上听故事或者累计小星星）但是这些方法只是短时间管用，超过不了一周。当然有时很生气的时候也会骂她，打她。（自己知道这不管用，治标不治本。）

有时候真的感觉筋疲力尽。我原本想通过自己的努力，努力的学习、努力改变自己，能让孩子也改变，让孩子养成良好的学习习惯，但是我发觉我真得没有能力让孩子的习惯变得好起来。前段时间孩子说的话让我不能再等下去，我急切等待各位老师我给一些指导。

有一周星期六我带她一起去买菜，她作业还没有完成，我也没有问她，只是想让她玩玩再回家做作业。在路上孩子说了一句让我震惊，她说：“人活着没什么意思，还不如死了”，我问为什么呀？她说：“死了就可以不做作业了。”我就不明白做作业在孩子心里就这么、累这么可怕吗？当听到孩子说出这句话的时候我真很想哭。不过孩子过一会又象没事一样。

回家后我觉得必须给孩子好好谈谈，首先我告诉孩子：“生命是很重要的，人的生命一生只有一次，你看街头上那些残疾的乞丐，尤其是那些残疾的小孩子，他们生活得怎样？你和他们相比，你觉得做作业这事的难度和他们在街上要钱生活哪个更难些呢？他们想到了死吗？”孩子说：“他们生活得不好，他们生活得更难呀，他们没有。”我说：“你现在只是在学习上遇到一点困难，不想做作业，怎么就会想到死呢？”前段时间她们正好学了“花有重开日，人无再少年”，我问她这句话的意思你还记得吗？孩子说：“我知道呀”。我说：“你知道，那么你认为你有这种想法对吗？”孩子说：“不对”。然后，我还给孩子说：“你的生命是爸爸、妈妈给你的，从你出生到现在，爸爸、妈妈付出很多的辛苦，而且爸爸、妈妈都是很爱你的。如果你一死爸爸、妈妈肯定很伤心、很难过的，还有爱你的所有亲人都会伤心难过的。你说你的这种想法正确吗？孩子说”“不正确”。不过孩子接着又说了问了一句说我苦笑不得的话，孩子说：“妈妈，如果我真的死了，你会去死吗？”我说：“我会难过得要死，但是我不会去结束自已的生命，我还有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐，还有那么多爱我的亲人和朋友。我不想让她们难过，再困难、再难受，我也不会去死。”最后也说了她的很多优点：聪明、有个性、热情、大方、好客、仗义（经常替同学打报不平）、有主见、有同情心、善于思考、爱问为什么？等等鼓励她。

我自已都觉得就这件事我对孩子说的那些话都显得那么的空洞、无力。我该怎么办？希望得到大家的帮助！