2010年4月22日《孩子马虎》个案研究报道（姚乃峰）

时间：2010年4月22日20：30到21：45

地点：呱呱视频社区的“中华家庭教育讲堂”房间。

人员：中华家庭教育咨询中心的专家团队及部分家长。

内容：《孩子马虎》个案研究

一、案例提供：高文东老师

二、案例地址：u/6470/archives/2010/201042185719.html

三、主持：马金龙老师

四、高文东老师在介绍了案例后，各位专家、老师和家长踊跃发言，详情如下：

㈠姚乃峰老师首先谈了自己的看法和建议

这位家长不是粗暴打骂孩子的家长，是一个知书达理，文质彬彬的家长，很善于保护孩子的爱心、自尊心，是一个很重视教育方法的家长。但是，对孩子的教育有溺爱 的倾向，孩子不让家长检查作业，投机取巧不认真完成作业，是孩子的不对，家长要问为什么不让看，家长后来又偷偷的看，又是家长的不对了，这就使当孩子后来对家长粗野的时候，家长又不能义正言辞的批评孩子，使孩子改正缺点。

给出如下菜单：

1．家长要理直气壮地检查孩子数学作业，提前要做好沟通，教育孩子做一个堂堂正正的人，在学习上不能投机取巧，要端正学习态度。为了避免孩子依赖，家长也可以用不定时抽查的方法。

2．家长要加强学习家庭教育知识，教育孩子的时候不犯错，要认识到自己的行为的正误，遇到来自孩子的阻力时，不能轻易放弃自己的正确行为，因为这么大的孩子已经有一定处理问题的能力了，偷懒的办法。我们不能小瞧。

3．家长也不要焦虑，期中考试也不过是教师检验这段时间教课效果的方法手段，督促孩子努力学习。做家长的要紧的是协助教师端正孩子的学习态度。为孩子将来有一个美好的人生铺平道路。

㈡四川普元美老师根据教育自己孩子的经验对案例中的家长也提出了如下建议：

1.家长可以到学校，跟孩子的各科老师交流一下，了解一下孩子在学校的表现，也可以跟老师谈孩子在家的表现。

2.家长要相信自己的孩子，多鼓励，可适当的提醒孩子记着完成作业。

3.家长要找准切入点，拉孩子一把。如自己晚上9点陪孩子锻炼减肥。

㈢陈应俊老师分析了案例中孩子的问题及建议

孩子是个不错的孩子，善良有爱心，跟同学们相容性较好，但是亲子交流不畅，孩子的问题不是马虎，是学习缺乏动力，缺乏学习主动性。在以前的家庭教育中，没有培养孩子良好的学习习惯，对孩子缺乏信任。给家长的菜单如下:

1.家长要学习家庭教育知识，了解青春期孩子的特点，改善亲子关系。

2.把对孩子学习上的焦虑想办法转化为孩子学习的动力。相信孩子，让孩子主动学习，孩子的作业家长不要看，偷着看，是下策，当面看，是中策，相信孩子不看孩子的作业是上策，孩子毕竟是初一了，用相信孩子，培养孩子的责任心，提升孩子学习的内驱力，让孩子从要我学的境界走向我要学的境界。

3.跟孩子一起学习，共同成长，孩子有了进步要及时鼓励肯定，建议家长看一看《家长要善于把孩子引入更高的学习境界》这片文章。

㈣张海燕老师对案例中孩子的问题原因分析及建议

1.课业压力大，没有培养孩子良好的作业习惯。

2.老师的教育方式有待改进，家长可以去学校跟老师了解孩子的学习情况。

3.家长平时对孩子教育失察。造成今天的局面肯定不是一天两天行成的。

4.家长处理孩子的问题，要找准时机，讲究家教艺术，例如在处理孩子弄虚作假不做作业这个问题时，可以不马上提出来，让学校老师去检查孩子的作业，让孩子露馅，然后跟孩子沟通，循循善诱。

5.进入青春期的孩子，关注的内容较多，如同学关系、个人素质修养等，要理解孩子，孩子做的好的要及时鼓励，站在欣赏的角度提建议，孩子更容易接受。

6.家长要学会等待，孩子的问题不可能一下子出来，也不可能一下子回去。不要给孩子太多太大的压力。最后张老师表达了自己美好的祝愿。希望早日看到孩子取得可喜的进步。毕竟孩子很多方面都很优秀。

㈤程桂芹老师谈了自己对个案的一些看法和建议

1.通过材料可以看出，这位家长是一个言行不一，心态很浮躁的家长，（从家长开始答应不看孩子作业，后来又趁孩子睡着了，偷偷的看孩子作业可以看出。）建议这个家长一定要心态放平静，把心沉下去，不要浮躁。

2.用我们对待孩子学走路时的眼神关注孩子、关爱孩子、赏识孩子。用欣赏的眼光去看待孩子。用平静的心态对待孩子的问题，平静是一种力量。

3.家长不是老师的助教。孩子需要更多的鼓励，家长是孩子精神供给者的角色。家长要学习家庭教育知识，先把自己的心态调整好，才能把孩子的心态调整过来。因为目前这个孩子不在学习状态。

㈥马金龙老师代替刘东升老师发表了他打在公屏上的观点

1. 直面思考与迂回思考是区分人们思考习惯的两方面。直接面对事物的思考觉得有困难便采取迂回的方式绕过面对的事物，久而久之养成了习惯，就麻烦了。遇到困难是正视困难迎难而上呢还是知难而退？这是个很关键的问题，目前这个孩子是遇到问题是知难而退了，久而久之以后，这个孩子可能遇到什么问题都解决不了。其实大家都知道，那些成功的学习者都是把学习上的一个一个的小困难都克服掉了的人，他们有着坚强的意志令人钦佩。

2.如果我们就作业论作业的话，我们是无论如何找不到孩子问题的真正症结。我们有必要查找更深层次的原因。

㈦马金龙老师最后对今天这个案例的分析简单的总结后提出了自己的观点

1.这个家长要努力学习家庭教育知识，提高自己的教育素养，对孩子多看优点，少挑刺。

2.在检查作业这件事上，家长要理直气壮，数学作业又不是日记需要私密空间，数学作业就是让人看的不看怎么知道孩子做的是不是正确。

3.如果孩子以前没有养成好良好的生活习惯、学习习惯、社交习惯，家长是不能放手的，那样孩子肯定会出问题。

结束语

通过今天的个案研究，我想这个孩子的家长一定会受到启发，找到对应的方法，妥善的解决孩子作业“马虎”的问题。我们相信这个家长遇到孩子类似问题时，会力戒浮躁进而采取理智的做法。

从文本上看，这个家长犯了两个错误：1.不该偷看孩子的作业，2.不该早上质问孩子作业的问题。其实这都是表面的，实质的问题是，家长教育素养不高，内心不够强大，没有教育好自己孩子的信心，还不能用欣赏孩子的眼光去关注孩子鼓励孩子，使孩子拥有强大的自我成长力量。

通过今天的个案研究，使我本人也受到很大的启发。最后，感谢各位专家、老师和家长的积极参与、热情分享。欢迎大家继续关注我们的动向，我们愿意给大家提供热诚的帮助！