2009年5月22日《不去上学的孩子》个案研究报道（马金龙）

时间：2009年5月22日20：30

地点：UC聊天室的“中华家庭教育咨询”房间

人员：中华家庭教育咨询中心专家团队、个案中孩子的家长

内容：《不去上学的孩子》个案研究

详情：

1.案例提供：雷云英老师

2.案例详情，请参阅：

u/6470/archives/2009/2009521201651.html

3.主持：马金龙老师

4.案例介绍：雷云英和张娟老师

5.经过专家团队细致研究后，总结并给出如下建议：

首先，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。本案例中的孩子，由于安全需求得不到满足，所以拒绝去学校上学。这是要解决的首要问题。其他的问题，可以考虑暂缓解决。

其次，我们对于孩子的情绪应该予以认可。比如，老师打孩子这件事情家长处理的不够艺术，导致孩子畏惧老师，害怕去学校，而更要命的是，家长不仅不认同孩子的情绪，竟然对孩子又是一顿暴打，导致孩子更害怕去学校见老师了。我们认为案例中孩子的老师的做法确实有悖师德，家长在必要时，可以找其校长谈谈该老师的问题，既是对自己孩子的保护，也可以帮助该老师进一步成长。家长也应该改变自己简单粗暴的做法，要考虑向孩子道歉，承认自己打孩子的做法是错误的，并保证以后力争不打孩子。

再次，由于孩子从小生长于过度保护的溺爱环境中（张娟补充），导致这个孩子的问题是太过敏感、抗挫折能力太差，需要对其进行脱敏训练。我们建议：由家长安排他提前和未来的老师进行非正式接触，老师开始不能以老师的身份出现，而只能以阿姨和叔叔的身份出现，促使孩子先认可和接纳他们，待其适应后再告知孩子这就是他的新老师，让孩子明白老师原来是很友好的、很和蔼的。消除了孩子对老师的恐惧感，这样就为其9月份再次入学做好了铺垫工作，再度入学应该不会有大问题。

第四，重视和认可孩子的心理感受，我们才能走进孩子的心里，随后就可以得其心而教之。告诉孩子：“吾爱吾师，但吾更爱真理。”老师的做法也不是完全正确的，偶尔也会犯错误，比方说，打孩子就是错误的。“人无完人，金无足赤。”犯了错误就应该改正，谁都不会例外。孩子有错误，也应该改正，不去学校学本领就是错误的，去学校才能学到更多的本领。

第五，所幸家长发现自己的家庭教育出现问题后，及时的参加了中家庭教育网的家庭教育指导师培训，正在努力的提高自己的家庭教育素养。我们有理由相信，随着孩子父母家庭教育素养的快速提高，孩子在不久的将来就会走上正轨，祝愿这个孩子尽快回到学校、回到课堂！