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角度与收获(夏玉红)

xyh
13年前 [06-18 00:12 周五]

雪,首位,在我初学家庭教育不久,就认识的非本地家长。得知她是自己主动来学习家庭教育,很是令我敬佩,发自内心的。所以,一直当她是小妹妹般看待。

今雪的宝贝又次宣言:不愿意去上学(公立幼儿园)。雪心疼小宝贝,不想强迫宝贝去上学,又苦于无有效办法,来群里咨询大家。

小宝贝今年6岁,读小班的时候,说过一两次不想上学的话。读中班期间,已经有四五遍说不想上学了。宝贝的说法:很累,不能休息,还有一次说,没什么理由,就是不想上学。有一两次宝贝说,希望自己生病不想上学。30多岁的老师反映,小宝贝表现不错。

此时,群里的老师们,从不同的角度给与了建议。

高老师首先关注孩子,问:1、孩子受欺负?2、孩子被批评?-----(找问题根源,很重要。)

朱老师的问了几个关键的问题:1、公立或是私立幼儿园?2、老师的年龄?3、孩子为什么累?-----(与老师交流时,方法的选择上可供参考。)

我冒然的提了点想法:

思路:1、先找问题的根源所在----为什么不想去?方法:1、搂着宝贝,和宝贝玩,宝贝开心时,看似无意地问她,在幼儿园遇到什么不开心的人、事或其他的了?---方法可依据自己孩子的特点选择,目的只有一个:了解宝贝遇到什么难题了.3、找到根源,才会有办法解决。-----仅供参考

朱老师给了具体的方向性分析和建议:1、家庭与幼儿园管理教育孩子方式或理念不同,甚至出入很大。比如,幼儿园很重视幼儿常规的培养包括生活常规、学习常规等。2、小宝贝与小朋友交往上可能遇到了的困难。比如,在班级里,与某一个小朋友出现了不愉快的事情。建议:1、雪与老师及时的沟通。2、注意观察小宝贝不愿上幼儿园的原因。

雪又随着大家的关注,又提供一信息:晚上带小宝贝出去买水果,在路上,小宝贝告诉妈妈:我告诉你一个秘密,有一个小朋友,他踢到我眼睛,流血了,只流了一点点血。说完,小宝贝做出许多小的动作给妈妈看。

再次冒然建议:这是一个有效信息,落实下,老师怎么处理了,先听孩子的,再找老师确认详情。应该还有其他原因。一定要了解下孩子的感受。

雪说:然后我问孩子事情的经过,纯属意外的受伤事件。问老师如何处理,女儿说老师已骂过他了。----------(-其实,家长,尤其幼儿园的家长一定要积极关注孩子的健康和安全,只有自己重视了,才能引起孩子周围相关成人的关注,孩子会安全许多的。)(个人写时想法)

雪是个很体谅老师辛苦的家长,深知一个老师带那么多孩子不容易,尤其是幼儿园。

所以再次帮雪分析:孩子这次偶发事件可能只是这次提出“不愿意去”的导火索,真正原因应该是个积累很久的问题,要借这次事情多问详细点。孩子被欺负,家长一定要明白:躲不是办法,教会她学会自我保护,才是关键。另外,学会适应老师,对孩子来说比较难,需要咱们做家长的多动脑想想办法帮孩子去适应。孩子受伤一事要关注的,不能忽略的,尤其是男孩子多的班级,要和老师多沟通,善意提醒老师,多注意班上女孩的“安全”问题。

朱老师也给了些具体有效可行的建议:与老师沟通,给孩子一些小官什么做做。比如,在班级帮着发发餐具当当值日生,当当老师的小帮手等,让她在班级感受到老师对她的关爱,小朋友对她的喜欢。

同桌,张老师发言,站在家长的角度,强调了与老师沟通重要性:1、沟通态度:家长应该坦诚地和老师进行必要的沟通。2、沟通目的:从老师那里得到全面的消息。让老师了解孩子的情况,积极配合老师,让老师感觉到家长是一个积极配合老师工作,关心孩子成长的家长,3、沟通时机:接孩子的时候。3、沟通效果:老师有了这样的认识后,对孩子也会格外关注一些。--------(家园合作的重要性。)

张老师的经典之语:老师和家长之间也是需要互相鼓励,互相支持和互相欣赏的。

雪又提供了些信息。老师对孩子的评价:1上课爱说话.不过,近段时间有了很大的进步.2、小宝贝不爱画画,老师想教好她,女儿还是不愿画,老师索性不管她了,结果她爱上了画画。----有“个性”的孩子。

 

雪说到了孩子的特长:舞蹈。----(是否孩子兴趣所在,需确认。)

雪说,小宝贝在学校也是校(园)舞蹈队一员。因此,雪常对宝贝说:女儿你很荣幸遇上了好老师。

建议雪加几句:老师教你,老师也特别高兴,因为你很有才,妈妈有你更幸福,因为妈妈很爱你。

。。。。。。。。。。

前思:洗衣前,感觉,不同的角度,不同的思路,不同的思考,不同的建议。再回头看,收获很多,启发和学习也很多的。

 

后想:洗衣后,回看,细想,发现:很多关键细节被忽略:1、小宝贝在说自己很累,就是在说原因。2、小宝贝回答没什么理由时,其实也在告诉什么。3、小宝贝说,想生病代替上学,也是在告诉我们问题出在哪了。只是我们不会听孩子的声音。

 

(有很多需要学习的,真的很多。。。)

石宣家庭教育

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