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冲突(夏玉红)

xyh
13年前 [06-11 18:08 周五]

出教室,办公室门前站一家长,确认我身份后,说有事找我。请进办公室,忽见办公室内有另一家长,坐在沙发上,见我进来,未起身,只是看我不语。经确认两人是一学生父母,开始讲述昨放学后,离校,在校外,孩子被高年级学生打一事。说时情绪比较激动,连是谁家长也是在我询问下,才讲出是学生龙的家长。

简单了解事情经过后,问,你们有什么想法?家长告知。很理解此时心情,语气尽量平和,安抚下。家长离去。

因连课,所以请来打人及围观学生,主打之一替另一解脱,另一打人者也自我解脱,说是在拉架,凭感觉,有人在撒谎,只为所谓江湖义气。先不揭露,继续听。自我保护意识在起作用,讲述时,忽略对自己不利内容。讲完。一一询问:

一、事情起因。初次摩擦,何地,何时,周围人。

二、自己的表现。包括态度、语言、语气及心里所想。

三、冲突时,使用何种语言交流(如果不中听,可以不说,只说不雅既可。),语气如何。对方回应,及自己当时感受。

四、打人之后,有何感觉?想过后果了吗?

五、从小到大,挨过打了吗?谁打的?疼吗?

六、解决问题之后,你是多了个朋友?还是多了个敌人?

七、如果时光可以倒流,你还会这样做吗?为什么?

了解:双方冲突前,互不认识。皆因游戏时不小心接触,结果由于龙出口伤人,激怒比他高一年级建,事发在校,后续解决,决定在校外。逼龙道歉,不从,拳脚相加。围观多为建同学。龙平时时常说话不中听,主要是难以入耳之语。而其家长平时在语言上不雅之词较多。龙说,自己常不自觉这样说不中听话,自己都没意识到,有时同学提醒过他。妈妈时常这样说,爸爸没有。在场学生反映,龙的妈妈当时也说了很多难听的话,都学不出口。

 

从老师处了解,健是个不错的孩子,应该不会打架。可这次打了,而且出手较狠。其实,自己觉得的是小事,但经不住同学挑唆,不出气不快,在加上身强力壮,资本有了,还可以在同学跟前挽回面子。建的表现就是典型的:信奉哥们义气,结交不良朋友,两肋插刀为正义,因为他们说过,龙太嚣张,爱说脏话,还总是一副牛气的样子,看着很不舒服,早想收拾了。好强逞强;不懂得如何控制自己的情感,当建与龙冲突时,极易冲动而爆发出不满的情感,形成暴力行为,导致打架事件的发生。

问,记忆中,有多少人挨过打?几乎都挨过。建说从小到大在挨打,就现在初中了,少了许多,因为自己懂事了。其实,应该是会保护自己少挨打了。建暴力解决问题的方式,应该是意料之中,熏陶模仿。

第一步要点:诚实。主动说出事实真相,点拨部分顽固孩子。

            引导。引起打架事件发生的主要原因。

            机会。给孩子点压力和时间去回放事情经过并思考,写出认识。一定是真实的的想法。

继续处理中,下一步重点:与家长交流。点拨家长。

                        与孩子交流,处理方式和结果。原则:学生认可,主动纠错。

(匆忙敲下。。。下班。。。)

石宣家庭教育

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