陈 新 华
“
今天我们聚在这里，谈谈困扰我们家长和老师的这个难题，希望我今天的讲座，能给大家带来一些启迪，帮助家长认识到家庭教育与学生厌学的关系，努力营造良好的家庭教育氛围，把家庭教育与学校教育、社会教育结合起来，形成合力，预防和矫治学生的厌学行为。
提问：
1、您的孩子喜欢学习吗？
2、您感觉您的孩子有过厌学的情绪吗？
3、您想过您孩子的厌学与家庭因素也有关联吗？
4、希望孩子上大学的家长请举手？
5、如果您是一位厌学孩子的家长，您通常会用什么方法帮他缓解这种情绪？
初二的家长可能还记的，上个学期，我做过一个问卷表。针对的是上学年初一、初二、高一的学生及家长。我汇总了问卷的数据。不说不知道，一说吓一跳。
出现过厌学情绪的学生有93%（其中，偶尔有63.4%，较少有23%，较多和经常有5%，一直有1.6%，不厌学的学生只有7%），学生自己的因素造成厌学占41% ，而家庭的因素已经达到27%，（其中，家庭因素中家长期望值过高引发的厌学占43% ,过多参加特长学习占9.8%，家长过于严厉占31.7%。家长疏于管理占10.6%，家长放任自流占1.4%，父母离异，使学生情绪焦虑而厌学的占3.5%）。这么大的比例，不能不引起我们家长的高度关注。
一、学生厌学的原因：
1 、家长高期望、严要求，是孩子厌学的“主动力”
爱之愈切，责之愈深。家长对孩子学习上的高期望虽然美好，但很大一部分是不现实的。我们地处新疆这样边远地区，教学资源相对匮乏，从初中开始能有35%的学生最终能进入大学就很不错了。可是，家长对孩子上大学的期望从孩子一出生就伴随着他们了，为了能如愿以偿，家长们容不得孩子出一点差错。
在访谈中，有个成绩很不错的学生对我说，“如果我考了95分，我妈说‘还有比你更高的’。她不满意；如果我考了第一名，她又会说‘你怎么没考到100分呀’。还是不满意；如果我考了100分，她又说‘这次题太简单了，你能确保下次还能得100分吗？’最终我连句表扬都没得到，老师，你说我再努力学习有什么意思呢？”
有一位学习有障碍、有点自闭症的初二学生，在访谈中，我问他：“你家长对你的期望是什么？”他说：“上高中，以后再上大专。”而他的学习成绩，无论他怎样努力，每门功课都很难及格。还有的家长喜欢用自己孩子的不足和别人家孩子的长处比较，家长的思维是，以为比较了才能给孩子树立榜样，刺激孩子上进，开动他的学习马达。实际上，拿孩子与他人比，只能使孩子产生自卑和抵触情绪。因为，每个孩子都有一颗积极向上的心，孩子不是不想努力，而是因各种原因达不到你所期望的目标。拿别人的优势对比孩子的弱点，除了让孩子自惭形秽，抬不起头外，也极大地刺伤了他的自尊心。当这样的比较多了，孩子听麻木了，自尊也没了，自然不会求上进了，一定会极大地影响学习效果。
2、 家长育才观不当，是孩子厌学的“辅动力”
在学生访谈中，我们看到家长对孩子的学习成绩不满意度高达92.7%，对孩子行为的不满意度却只有18.9% 。只要对油城稍有了解的人都知道，油城的家长对孩子比较溺爱，孩子从小就有着优越感，并认为父母的工资足以让他们丰衣足食，于是穿着追求名牌，学习努力不够，家务基本不干。而家长对孩子这样的行为不满仅近二成，对孩子的成绩不满却占九成多，这充分体现出做家长的是重智轻德。在文化知识上要求高，在行为规范上却没什么标准。
油城由于其特殊的工作性质，大约60—70%的家庭都有一位家长在野外工作，离家远，环境艰苦， 他们自身无力改变自己的现状，于是把希望寄托在孩子身上，“成功”、 “成就”是目前大批自己成功无望却急于希望子女成材的家长推崇的价值观，他们希望子女在短期内超过同辈，将来能成名成家，过得舒适、富足。但在野外工作的家长，一个月在家里的时间不到9天，和孩子呆在一起的时间太少，便形成了另一种类似单亲教育的模式，这种单亲教育中一般主角是母亲，她们大部分把家庭教育简单的理解为是教育孩子读书、画画、弹琴等，这实际上是把内容丰富的家庭教育等同于智力教育和文化知识学习。她们把读书当成孩子生活的全部内容和评价孩子的唯一尺度，他们时常为孩子的前途担忧。认为孩子学得越多越好，学习的时间越长越好，在“这都是为你好”的前提下，“威逼”、利诱孩子学习那些孩子们根本不愿意学的东西，要求孩子在学习方面都只能比别人优秀，而不能稍有松懈。如果发现自己的孩子在某科目有差距就迫不及待地设法追赶。有此类心态的家长对孩子的考试成绩、排名十分敏感， 尽管孩子在学校学习课业负担已经很重了，仍然订许多的学习辅导类书籍，给孩子布置大量的家庭作业，无形中增加孩子的学习负担。沉重的学习负担使孩子们不得不放弃自己的娱乐和爱好，否则就会受到家长的批评、指责等。若遇上孩子升学、考试，家长对分数上的要求更是让孩子无法忍受。这种育才观只满足了家长一时的虚荣，忽视了作为学习主体的孩子的实际能力，盲目地培龙育凤的做法抹杀了孩子的天性，伤害了孩子的身心健康，那还有精力和兴趣学习？只有自我调节----厌学！
3、家庭不和、或破裂，是导致孩子厌学的“间接力”
家长是孩子最好的老师，一个温馨和谐的家，是孩子成长的摇篮，每一个孩子都希望父母相亲相爱，对自己呵护有加。可随着现在生活压力的逐步加大，为生活所迫，每个人都忙忙碌碌，夫妻之间缺少足够的交流，产生分歧渐渐增多，身为父母的他们，又不愿为孩子做出牺牲和让步，以致于家庭纠纷频繁，经常吵闹不断，不但无暇照顾孩子，还会把不愉快的情绪带给孩子。一个充满战争硝烟的家庭或冷如冰窖的家庭，无疑是孩子成长的噩梦，生活在这样的家庭环境中的孩子，缺少了父母的关爱。父母关系不和严重影响孩子的心理健康，造成父母权威丧失、孩子缺乏温暖和安全感；长期的家庭冷战，可能造成孩子扭曲的性格和怪异的人生观。孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，他们每天处在焦虑，恐惧和不安中，为求得自我保护而想方设法，早就没有了生活的热情和希望，哪还有心思安心的学习和正常的生活。其次，如果父母感情破裂，甚至离婚，孩子得不到应有的那份关怀、抚爱和教育，势必在他们的心灵上留下深刻的创伤。所以产生厌学也是无可厚非的。许多资料都表明，“问题家庭”中存在的“问题子女”的概率要大大超出正常的家庭，同样，产生厌学情绪的孩子也较多地出现在“问题家庭”中。
二、为了减少厌学现象的发生，学生给家长提的建议：
⑴ 别总是强调怎样怎样学习。
⑵ 给孩子多几条路选择，并不是上大学才有出息。
⑶ 不要给孩子太多压力。
⑷ 试着理解自己的孩子，多站在孩子的角度想想。
⑸ 多和孩子谈心。
⑹ 别对孩子有过高的期望。
⑺ 要理解学生的辛苦。
⑻ 别强迫孩子做不愿做的事。
⑼ 了解孩子的想法，不要以自己的标准要求孩子。
⑽ 和孩子多沟通，多鼓励。
⑾ 把心放宽点，相信我们。
⑿ 支持、理解，而不是多余的埋怨。
⒀ 给我们一些自由空间，让我们快乐成长。
⒁ 别老夸别人，责骂自己孩子。
⒂ 尊重我们的思考及思维，努力和我们融在一起。
⒃ 家长不要过分地逼我们，别因为一次考不好就进行语言攻击，我们的心灵是脆弱的。
⒄ 不要过于严厉、苛刻。
⒅ 给孩子做耐心细致的思想工作。
⒆ 用正确的方法教育我们，和我们多沟通。
⒇ 把成绩看淡一点，多关注孩子情绪变化。
(21) 别整天唠唠叨叨,我们真的很烦。
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