今天参加班主任远程培训，收获一个新理念——“教师需要花苞心态”，回家后百度了一下，发现这是一篇写给老师的文章，看完后觉得做为家长也需要有这种心态。原文如下：
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教师需要“花苞心态” |
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来源:中国教师报 作者:梁祝君
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在办公室或教室里，经常看到有的教师严厉地训斥学生，经常听到有的教师喋喋不休地发着牢骚，说学生如何笨。且不说这样对学生是否有益，就说教师自己，抱着这样的心态，长久下去身体怎么能吃得消？精神怎么能坚持得住？
可是，讲过的知识，有些孩子就是记不住，作业就是不会做，不由得你不生气。有时我也会被学生气得七窍生烟。直到听了杨瑞清校长的报告，我如醍醐灌顶，豁然开朗了。
那天晚上，南京行知小学的杨瑞清校长为我们做了一场关于“学会赏识，爱满天下”的报告。他一边讲，一边展示有关图片。当大屏幕上出现那片迷人的荷花池时，大家不禁发出了啧啧的赞叹。那个画面中最显眼的是一朵盛开的红荷花，旁边还有一枝含苞待放的花苞。“人们总是把目光放在这朵鲜艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。其实，过几天这个花苞也会开出鲜艳的花来的。”杨校长说，“这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少去关注后进生。即使关注，也是嫌它怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开？你再不开，我就把你给掰开！”他的幽默换来满堂掌声和笑声。“如果硬把它给掰开，它不但开得不鲜艳，还会很快就枯萎。耐心地等待花开，这就是‘花苞心态’。”杨校长意味深长地说。
好一个“花苞心态”！花不是不想开，而是时机未到啊，时机一到，它自然就会开放的。我们面对的学生不就是这样吗？有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像那支早开的荷花一样；而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像开得晚的花一样。可是，在现实生活中，我们却总是希望每个学生都像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还会举一反三。如果有的学生做不到这一点，我们就很难接受，甚至因此而忿忿不平，大动肝火，千方百计地想让那些孩子快速向第一名靠拢。于是，我们整天生活在抱怨中，生活在抑郁中，生活在硝烟弥漫中。
培养自己的“花苞心态”吧，相信那些接受知识慢的孩子就是那枝还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。它一旦开放就会让你大吃一惊。
古语说“甘罗早，子牙迟”，尽管他们都做了丞相，可拜相时的年龄实在是相差太悬殊了。照现在的观点看，我们当然是喜欢乳臭未干就坐上相位的甘罗，可姜子牙在历史上的贡献更大，只不过他“开放”得晚。
抱定“花苞心态”，相信那些接受能力弱的孩子就是“姜子牙”，就是那个“花苞”，他们是大器晚成的。这样一想，你还会整天心情抑郁吗？想象着这些“花苞”一旦“开放”而满池荷香的情景，恐怕乐都来不及呢。
（作者单位系山东省寿光世纪学校） | |
事实上， 随着时代的激烈竞争，对人的要求越来越高，我们有些家长把所有的期望值都强加在自己的孩子身上，功利心态非常严重，越来越来不能容忍自己的孩子与别人孩子的差异。
可是，曾记否？在教孩子说话时，我们很宽容，我们尊重差异，始终坚信一个“行”字,坚信孩子会开口说话，心态很好，把孩子现在不会说话看成是会说话的花苞。哪一个家长不为孩子的第一次发音而欣喜万分？没有一个家长会因为孩子的第一次发言不准确而训斥孩子。即便比别人的孩子晚几个月学会说话，也会用欣赏的目光欣赏这开放的花苞。孩子正是在家长的花苞心态下，在这种被赏识的语言环境中，说话越来越清晰，词汇越来越丰富，慢慢学会了说话。
然而，现在孩子长大了，我们就否认孩子之间存在的差异，往往拿别人孩子的长处与自己孩子的短处相比。我们的心态失衡了，花苞心态不复存在。尤其在面对分数的时候，我们有些家长开始怀疑孩子不行，孩子已在潜意识中怀疑自己，认为自己不行，他（她）的志气一天天消沉下去，觉得压抑，自尊和自信快没有了。面对不如意的孩子，家长不但没有替孩子着想，反而从恨铁不成钢发展到揠苗助长，结果摧毁了一棵棵良好的幼苗，破坏了一个个好孩子的感觉，结果导致孩子更失败。
其实，孩子是大人的一面镜子，孩子的缺点都是由大人造成的。作为家长，我们对正在成长中的孩子的劣势更应该有一种“花苞心态”，承认差异、允许失败，尽量让孩子能透过失败者看到成功，我们一定要用赏识的目光欣赏迟开的花苞。
