二十年前父亲用一片从书角上撕下来的碎纸片和一支哥哥写剩下的笔头教我书写几个阿拉伯数字。这种原始的教育方式就成了我脑海中最刻骨铭心的启蒙教育。

二十年后的今天，侄子小宇，也就是他的孙子，也到了咿呀学语的时候了。但父亲的启蒙教育方式却发生的明显的变化。变化主要表现在以下几个方面。

一、  进行启蒙教育的时间明显提早。我的教育是在7岁，在我要入小学前的一两个月，而对小宇的教育则是在三岁开始的。

二、  教育方式多样化。如在教数的认识时，对我的教育只是在本子上书写着阿拉伯数字，教我进行简单的识记。而对小宇是采用了实物数数法，用各式的学具、玩具积木帮助他建立基本的数的概念。他还将对小宇的教学贯穿在实际生活中，如吃饭拿筷子，父亲每天开饭前都会说这么一句话：“我们几口人吃饭？你要拿几个碗？”。这样的教育对于小宇来说是最有效的，每次他都能准备数出几个人吃饭，拿几个碗。这个能力他2岁时有熟练了。另外对小宇的“课程”增加了以下内容第一是卡片教学，教他认识卡片上五彩缤纷的各式水果、蔬菜、生活用品的名称，第二是背诵古诗，如简单的《锄禾》、《画》、《鹅》等古诗。第三搭积木培养空间观念和动手能力。也父亲并不知道什么空间观念或是动手能力，但是他却是学着这么做了。

三、  从观念上意识到早期教育对孩子的重要影响。父亲告诉我，他2周岁开始教育则宇识记卡片上的蔬菜，那时候他的记忆力明显好于4周岁时再教他识记的生活用品名称。父亲是这样和我分析了，以前小的时候，脑子里没有“杂念”，“听话”，注意力集中，所以识字得快。而现在他的“玩心”重了，在读卡片的时候，往往想着玩具，所以“教学”的速度明显减慢，并且忘得也快，以前教他的东西，隔了半年再拿来了还记得，可是现在同一个物体往要教了好几遍，隔了一天问他，又忘记了。

分析产生的原因：

一、  受社会大环境的影响。现在的家庭不管是农村还是城市，对孩子早期教育的认识越来越重视，我的父亲受周围环境以及电视媒体宣传的影响，也有了认识。

二、  我对父亲的影响。我是从事教育工作的，我的一些观念自然会表达给我的父亲，父亲记住了。如为什么小宇2周岁的记忆会明显好于4周岁，我告诉他的理由是2周岁是孩子学语言的最佳时期，所以他记得快，而且不容易忘记，这样的一个知识点他就记住了，也许在他教育下一个孩子，比如说我的孩子，他可能就会深刻认识到这一点，更早地对孩子进行有效教育。

三、  父亲是个爱学习的人，希望后辈更比前辈强。农闲时节，他的爱好就是看书，从小就渴望知识的获得，希望自己的孩子是成为有知识有文化的人。很多教育方式是他自己也不知道的原因的，只是生活条件允许他为孙子创造更好的条件，所以为小宇提供了许多丰富多彩的学习材料，来帮助他更好的成长。http://ruguo22.blog.hexun.com/8697139_d.html