父亲不能淡出家庭教育
17年前 [04-05 10:05 周日]
在家庭教育中．母亲的作用是不可否认的，尤其是婴幼儿时期的孩子，几乎是完全由母亲一手抚养、培育。怛孩子随着年龄的增长、性格的逐渐形艘和对未知世界探索欲望的增强，不但需要母亲的爱抚，更需要父亲的沟通和交流 但是，观察当前的家庭教育，却发现许多父亲“淡出 了家窿教育。父亲忽视或彼出家庭教夸，总结起来可能有以下几种原因：
传统的“男主外-女主内”观念的影响：
过去，男性一直是家庭中主要的经济来源 他们常常把自己的任务定位在“外”上．努力工作．养家糊口，保持与外界的各种关系 许多父亲认为，孩子的教育应是母亲的份内之事：因此．即使自己有时间和精力，也不愿意过多地参与家庭教育 另外．传统的封建家长制思想．也给一些父亲造成这样一种错误观念：为保持家长的权威，应和接子保持一定的距离。
现实的生存与竞争的压力使得父亲没有时间和精力关洼和教育孩子
现实生活中．有的孩子整天甚至一周也见不到父亲 当然，其中不仅仅有生存压力的问题。常常是工作和外界的其他事情分散了父杂对币秧子的美注。他们把更多的时间用于E作上的应酬和交际。相对母亲来讲．父亲获得教子经验的机会较少，这使得他缺乏教育子女的经验和自信，心有亲而力不足。
儿童心理学和教育科学研究表明，父亲参与家庭教育．对孩子的成长有着极其重要的意义。首先．对饺子身体素质的发展有重要影响。一般来说．与父亲接触较多的孩子往往有更多的机会接触自然、社会．有更多的走、跑．跳的机会。在孩子肌肉、骨骼发展的关键时期．这些运动会促进砖子身体的和谐发育。同时父亲带孩子爬山、游泳、野炊等．也能促进孩子的心理发展，使孩子的身心健康。
其次．父亲在孩子的心目中往往是坚强、勇敢、自信的象征。男性特有的独立、果断、开朗．宽容等个性因素会潜移默化地为孩子所模仿，井影响孩子的一言一行，一举一动。因为父亲与孩子的交往和母亲相比有着明显的差异，它多是通过肢体的语言如拥抱 打闹等．在括动游戏中同孩子进行交梳。相对于母亲所使用的语言交流来讲，这更能使孩子充满兴奋、新奇、快乐的体验。研究表明．与父亲接触多的孩子进入学校、社会后，人际关系融洽，自信、乐观、勇敢、有强烈的进取心。 相反，与父亲接触较少的孩子自控能力较差，易焦虑抑郁，不合群，心理学称其为“父爱缺乏症”。
另外，父亲参与家庭教育．对孩子智力以及非智力品质的发展有重要意义。父亲由于工作和社会阅历的关系，往往有较广的知识面．有较丰富的社会经验。孩子从父亲那里不仅可以学到更丰富的知识，受到启发、开阔眼界，更能增强求知欲望．有利于智力的发展。心理学研究表明，在儿童非智力品质如学习的方法、技巧、意志力 耐力诸方面的培养过程中，父亲能给孩子更多的影响。
总之．父亲参与家庭教育对孩子的发展来说是非常必要的 实践证明．孩子健全人格的培养离不开父爱的支持，家庭教育呼唤父亲，要求社会的各个方面都要给予重视．形成良好的社会氛围 另外，学校教育机构 社会也应积极创造条件，加强宣传，进行理绝指导．为父亲参与家庭教育提供帮助。英国的一所名为“苹果树”的幼儿园在发现幼儿目几乎成了一个女性社会时．便设立了一个“父亲节”。在“父亲节“这一天，邀请父亲们来园里参加孩子们的活动，包括讲故事、做游戏、和孩子们一起阅读、拼图。当孩子们知道自己的父亲要来幼儿园时，都非常兴奇。这一天，孩子们确实玩得很高兴．许多孩子认为自己从来没有这么高兴过。通过这样的话动．父亲们增加了对孩子的了解，明白孩子对父爱的迫切需要。这种做法是值得学习和效仿的。社会教育、宣传机构应加强这方面的宣传，为父亲参与家庭教育提供有教的指导，提供必要的心理学，教育学方面的知识以及一些有益的教子经验、教子方凄。事实上，最重要的还是父亲本身．应认识到自身对孩子成长的重要意义，端正态度．增强自信，勇敢地承担起教育孩子的责任。多接触孩子，了解孩子，给孩子更多关爱、理解、教育。一句话，父亲不能“淡出”家庭教育。作者：纪成双
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