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在孩子行为习惯的培养上，学校教育和家庭教育“拧成一股绳儿”，才会有效果；否则，学校一套、家里一套，教育的效果就会被大打折扣，甚至被抵消为零。为此，杭州一所小学推行的活动，把孩子和父亲“捆绑”在一起，便于孩子的好习惯能在父子、父女间的相互监督中培养起来。

在杭州市拱墅区和睦小学，学校通过一份“父子契约”把“手”伸进了家庭，让爸爸和孩子互相订立坏习惯改正合同，对家庭教育进行起“遥控指挥”。一个学期下来，效果明显。

为什么签订契约

“他就喜欢边吃饭边看电视”、“平时作业及时完成，但到了周末一拖再拖”、“不刷牙就要上床”……平时经常有家长跑来学校求助，请老师出面说说孩子。因为就算家长磨破了嘴皮，坏习惯还是我行我素，而老师稍微说两句，就比家长说一百句管用。

老师从孩子的回答中看出些端倪：“我爸爸也经常捧着饭碗看电视”、“妈妈不高兴会朝我出气”……于是经过商量，学校结合一直在开展的“爸爸教育”活动，在全校推出“父子契约”，甲方是爸爸，乙方是孩子。在一个学期内，各自要求对方养成或纠正什么习惯。最具“威慑力”的是，每周学校都会发一张反馈单，让双方进行互评，比比看哪位执行得更好。

粗心儿子和急脾气老爸

拿到契约当晚，二(2)班陈子航的一家三口就开始讨论父子最急需改的习惯。有老师壮胆，儿子陈子航直言不讳，给爸爸提出了两条毛病：第一，“走路背没挺直，这样爸爸就长不高了”，第二条，“脾气急，辅导作业有时会骂人”。爸爸对儿子也提两条要求：作业粗心、胆子不够大。双方签名通过。

妈妈主动请缨，担任“监督员”工作。公平起见，每周给学校的回馈单得由这个旁观者来填写，谁表现得不好，肯定如实上报学校。

一页薄薄的契约，成了父子俩的“默契”。老爸又习惯性地弯背了，儿子一拍，老爸连忙“讨好”地一笑，挺直腰杆。现在他已在朋友面前“吹牛”，几十年养成的坏习惯要被儿子“调教”好了；而隔三差五老爸就会跑到老师那，打探儿子的表现，一旦粗心作业错误多，爸爸不用多说，更用不着“雷霆万钧”，只要晃一晃那张纸，儿子马上领会，下次一定注意。

最激烈的一次“违约”是关于作业的。爸爸辅导了好几次，可儿子还是没弄懂，按捺不住火了：“怎么这么简单的还不会！”儿子一听委屈地哭了，边抹泪边嘟囔：“大人自己也没有做到啊！”说得爸爸内疚不已，十几分钟后，他主动走到了儿子跟前：是爸爸做得不对，下次一定注意。“这还是我平生第一次向儿子道歉。”爸爸说。

爸爸和儿子你追我赶，“渔翁得利”的当属妈妈。“以前儿子我管得多，这样一来他爸爸成了主要的。以前他下班回来晚，和儿子说不上几句话，而现在每天一定抽出10多分钟时间和儿子一起聊天一起玩，‘儿子，来跟爸爸说说’，都快成了他的口头禅，儿子特别开心。”妈妈说，给两人的综合表现都打个90分，留个10分的空间让他们下次做得更好。

父子的老毛病改了

翻开一份份契约，内容五花八门。孩子对爸爸的要求位列前几名的有：少抽烟少喝酒、要早睡早起、要帮妈妈做家务、不能乱发脾气；而爸爸对孩子的要求最集中的是：作业细心、积极回答问题、上课不做小动作、坐姿要端正、少看电视等。

六(1)班的沈仕俊号称“错别字大王”，而他爸爸号称“吸烟大王”。为了脱掉“大王”的帽子，两人经常面对面“一决高下”：儿子每次在家做作业，一旦出现一个错别字，就得罚抄一篇课文；而在这段时间内，爸爸如果抽一支香烟，包下所有家务。如今，两人已都能顺利过关。据了解，一学期下来，几乎90%以上的甲乙方都对对方的表现“满意”。

“父子契约”父子平等

挖掘爸爸这个角色的作用，让他们从教育孩子的配角成为主角，很多学校都在开展这方面的“爸爸教育”，和睦小学也是其中之一。

  校长金英分析，从“爸爸教育”中延伸出来的“父子契约”，其实是抓住了小学生“以老师为权威”的心理，通过学校发契约并定时检查反馈的方式，把学校和老师的部分权威转移到家庭和家长中，让孩子听得进去，让家庭教育和学校教育能够互通。而且有些活动，都是单一的对孩子提要求，家长高高在上地行使监督权、督促权，孩子很自然地有一种逆反心理。“让家长和孩子一起培养好习惯，双方是平等的，孩子何乐而不为。”（杭日）  中国妇女报