在美国， 父亲分担育儿职责成为一种时尚，在关心子女成长的中等收入家庭中，这种情况尤为风行。已婚美国人的休闲活动惯常以家庭为主体，周末，在购物中心、各种游乐场所，到处可见抱着、用篮子提着、背着或者推着孩子的大男人。甚至，在一些学术会议上，也能见到妈妈专心开会，而爸爸则在一旁耐心地照料婴儿的场景。

　　一本育儿杂志的编辑特丽莎和弗莱德， 他们两人可谓是真正的合作者；两人在杂志上的署名是“联合编辑” ：在生活中则是联合育儿， 两人都是上两星期的班，在家带两星期的孩子，双方轮换。他们的女儿经常问： “这周是爸爸在家还是妈妈在家?”这种安排使夫妇双方都受益匪浅； 既亲身体验了做父母的真实感受， 又促进了他们的编辑工作。更重要的是， 孩子既得到了爸爸的爱，又得到了妈妈的爱，同时吸取了双方的优点。

　　育儿专家发现， 父母爱孩子的方式是不同的，给孩子的感受也是不同的。母亲抱孩子时，动作往往比较温柔， 而父亲却和孩子玩得更“疯”， 从生理和心理上给孩子带来更高程度的兴奋。有研究表明， 婴儿早在两个月时就能分清楚抱他(她)的是爸爸还是妈妈。如果是爸爸来了，他会全身紧张，心跳和呼吸加快，准备和爸爸“疯一场” 。这种外在的刺激对婴儿的大脑的发育很有好处。很多父亲在孩子面临挑战和难题时， 倾向于鼓励孩子继续坚持。皮特的爸爸把两岁多的儿子放到攀登架上， 皮特大叫起来，妈妈闻声赶来，皮特委屈得大哭。妈妈骂爸爸“揠苗助长” ，一把就把儿子抱了下来。可是，皮特的爸爸并不死心，有一天，他趁妻子外出，和皮特讲好，如果他能自己在攀登架上爬两格就带他去水族馆。结果，妈妈回家时， 发现父子俩正得意洋洋地在攀登架上“演杂技” 。妈妈发现自己低估了儿子，如果没有爸爸这么“逼” 一下，也许孩子至今还不会爬攀登架呢。皮特的爸爸也说，他参考了妻子的意见， 调整了教育儿子的方法， 不是呵斥他是“胆小鬼”，而是鼓励他要勇敢，才收到了奇效。

父母的不同的教育方式，对孩子的成长起到了一种互补的作用。孩子在得到父亲鼓励、推动的同时，又得到了母亲体贴周到的呵护， 这样的互补教育使孩子既发挥了潜力，又不至于伤害了他们幼小的心。父亲在家，孩子会感到更安全， 更幸福，各种潜能的发挥也会比较正常。

（来源：《中华家教》）