孩子学会交往了     个案案例

近几年，科学家们研究发现，一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。人际关系是情商的一个重要组成部分，能否与周围人和谐相处将影响孩子的一生的幸福。

孩子基本情况：小学三年级，文静，性格内向，较听话，成绩好，不太善于与人沟通，由于听话老师让他当学习委员，三年级换了班主任，认为能力不行换了其他同学。

孩子的家庭情况：家庭成员多，与爷爷，奶奶共同生活，由于母亲离家较远，回家次数较少，孩子主要有爷爷奶奶照料，爷爷大学本科，家庭教育知识落后，且不太爱与人交往，奶奶身体不好，主要负责孩子的吃饭，爷爷负责孩子的衣食住行，奶奶饭后爱打麻将，爷爷和孩子常常在家玩。爷爷照顾无微不至，面面俱到，只害怕孙子摔着，碰着，磕着，爷爷的小心翼翼将孩子的许多行动约束，从小以来孩子很少摔跤，几乎没有受伤的痕迹。孩子父母，两人均大学本科毕业，工作敬业，父亲较忙，在家时间少，两人的性格都较内向，与人交往少，尤其住是商品房，熟人少，小区人杂，与外人的交往更少，母亲是高中教师，但育儿知识欠缺，父亲几乎不参与孩子的教育。

孩子的问题表现：

1          在家爱说话，但不爱与外人交往，小区的小卖部常常爱说，你的孩子太静了，一天都不见你的孩子玩，我家的孩儿一天都不着家，孩子玩的太少

2          一般不出去玩，在家爱自己玩，玩自己的玩具，或者缠着父母爷爷奶奶玩，除非外边有小孩叫他，才肯出去玩。

3          即使出去玩，但主要跟在别人的后边，不参与说话，更不参与组织，领导。

4          孩子在校，据老师反映，一下课也不见面，可能玩去了，但不太爱说话，与老师的交流很少。放学路上孩子们叫他，可能有时都不理会，或者只看一眼。

5          从孩子口中得知，一下课就去了厕所，根本没时间玩，在校老师怕孩子们打闹出危险，一般不让孩子们在操场上玩。

 

问题的原因：

1        孩子是自己的，虽然五口之家有利于孩子学会将往，但与外人的交往还有一定的距离，尤其是孩子幼儿期，爷爷的照料无微不至，父母对其照顾较少，且与周围孩子在一块的时间较少，

2        大人的性格虽然是成人，但也有自己的缺陷，再加上与老人在一块自己的朋友来家的机会少，或者出去时由于不方便带孩子的次数少，孩子看不到父母与朋友的交往，没有起到模范的作用。

3        孩子无论在幼儿园还是小学虽然有了与同伴在一起的机会，但由于学校考虑到学生的安全性，很少放开让孩子们一块热闹的游戏，一般在座位上和前后桌同桌玩耍缩小了孩子交流的范围

4        孩子的性格本来就与朋友不爱交往，每星期学习围棋占用了孩子的许多时间，失去了与小朋友在一块的机会，慢慢的与小朋友产生了的距离感，围棋虽然也培养其性格但与孩子的性格不符。

5        取长补短，孩子本来就静，再去学校围棋更让孩子的不理性格展现

 

 

父母的认识

      虽然孩子的父母对家庭教育认识欠缺，但由于生活经验告诉孩子与人的交流少，随着孩子的长大，其他问题的出现，父母心里焦急，虽然有时爱像一些具体方法，但收效不大，一天在网上看到家庭教育的学习，再加上工作地需要，以及个人爱好，参加了这一方面的学习，经过学习我认识到：1以方便志愿在家庭教育上与我同行的广大读者，让教育孩子首先不输在家庭教育等现代家庭教育十大理念惠及天下。这十大理念是：1. 学会向孩子学习；2. 孩子不是你的私有财产；3. 教育孩子首先不要输在家庭教育上；4. 没有优良的家庭教育是不完整的教育；5. 现代家庭教育的核心是育人；6. 没有教不好的孩子，只有不懂教的家长；7. 问题孩子的产生主要源于问题家长；8. 关注家长生命成长，改善家长自身素质；9. 学会平等交流是两代人共同成长基石；10. 亲子教育要向亲职教育转变。其中人的现代化的核心是什么？
答：人的现代化核心是人的素质现代化。人的素质作为人的一种潜能，它是人有效地从事一定社会活动的内在条件基础。由于素质具有多元性、多质性和整体性等方面的特征，决定了素质现代化的构成也是多层次、多侧面、多性质的，既包括物质的、自然的，又包括社会的、精神的。总的来说，人的素质现代化结构一般可分为两层：内层主要是能力、意识（心态）和习惯。其中能力素质包括获取知识的能力、创造的能力、适应能力、抗挫折能力和人际交往能力等；意识（心态）包括竞争意识、进取意识、合作意识、开拓意识、创新意识等；习惯包括学习习惯、思考习惯、生活习惯、行为习惯等。外层主要是思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体素质、心理素质和审美素质等。其中文化科学素质包括知识、技能、经验和职业素养等；身体素养包括体质的强弱、耐力和身体敏感程度等；心理素质包括认识过程中的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等，情意过程中的动机、兴趣、情感、意志、性格等；审美素质包括审美情趣、感受美、鉴赏美和创造美的能力等。
现代人的核心是人格的现代，这也同样在告诉我们培养现代人的核心不是分数、成绩，而重要的是人格。这一点对家庭教育来说更为重要。

 

 

学习后对自己的做法改变：

1        让孩子参加体育运动，培养其性格

体育运动心理学研究证明，各项体育活动都需要较高的自我控制能力、坚定的信心、坚韧刚毅的意志、勇敢果断，乐观向上的性格等心理品质作为基础。因此，有针对行地进行体育锻炼，对培养健全人格不失为一种有益的尝试。我通过了解，跆拳道不仅是手脚的练习，而且练习时要大声喊，，通过训练时的发声和实战练习，能有效改善孩子的精神气质，塑造开朗向上的性格；

几经研究觉定参加跆拳道学习，一星期至少两次，每次一个半小时，通过改变性格来加强人际交流。坚持几年既锻炼身体有改变性格。

2  创造与孩子们在一块的氛围

人是社会的人，与人的交往是孩子的心理需求，孩子也需要交流，但由于没有尝试到与孩子们在一块的乐趣所以不主动与人交流

我们应为孩子创设与孩子们在一起的氛围。

（1）孩子已经十岁，基本可以自立了，放学可以自己回家，路上有同班同学也有我们小区的孩子，他们基本上都认识，在路上孩子可以学到别人交往也可以融入孩子们当中，尝试与孩子在一块的乐趣，从而主动与人学会交往。

（2） 假日放手孩子出去玩   假期不要占用孩子的玩耍时间，尽量让孩子们在一块独立的玩耍，一方面可以带孩子去亲戚朋友家玩，一方面让孩子在小区玩

3   父亲也要参与教育

      父亲在孩子的成长中具有不可替代的作用，父亲刚强，坚毅的个性会在父亲的一举一动中影响孩子，有时间让父亲与孩子多交流，多带孩子参加活动，让孩子在无声无息的成长中感受快乐。

6         多与交往能力强的孩子做学习的榜样

         虽然自己的孩子不爱主动，但如果他周围的朋友主动些，也可以带动孩子与小朋友交往，耳濡目染孩子也会学的主动些，小朋友与孩子打招呼，告诉孩子要相应的回应，叫他以这些人为榜样我们的

7        让父母承担教育的任务

       隔代教育势必会出现一些问题，如果可能父母要承担其教育孩子的义务，   

8        尝试失败

9        放手让孩子们一块玩耍 

      孩子还处于小学阶段，功课不紧，而且孩子的成绩还可以，可以暂时把精力放在性格培养上，放手让孩子尽情玩耍，如果想让孩子学点什么，尽量学习可以弥补其性格的，让有点更放大，缺点有又化无。

 

10   与孩子讲解与人将往的技能

 与人的交往也有一定的技巧，礼貌，当孩子出现不当时要适当的说服教育，但要选择好时机，最好放在于，当孩子们出现打架时，要学会化解矛盾。

 

后来的表现：

1          现在能够主动出去玩  经过一段时间的训练，孩子几乎每天下午四点都要求出去玩，而且玩的时间较长尤其是假期大概可以每天玩三个小时。

2          门口小卖部的朋友说，你家孩子今年胆大了，今年能见着孩子的身影了，男孩子就应该这样。

3          据我观察，孩子玩的群体大了，不再局限于原来认识的，现在只要有小孩基本上都可以玩在一块。

反思:

1          父母不是每个人合格的，为了孩子，为了工作，为了周围人的孩子健康成长，我们学习家庭教育义不容辞。

2          孩子的遗传重要，环境的影响更重要，只要我们用心去教育孩子，孩子避讳给我们一个满意的

　　

 

父母的做法

      孩子一天天长大，便商量给孩子学点什么，母亲倾向于学音乐，感觉音乐可以让孩子胆大，让孩子活泼，将来社会的压力越来越大可以自娱自乐，释放压力，父亲爱围棋，让孩子学习围棋，觉得孩子聪明，将来可以有碗饭吃，根据孩子的性格及个人的性格感觉围棋较适合，在父母及孩子的商量下的学习了围棋，但发现孩子的围棋兴趣不是太大，从棋风来看孩子的性格软弱，不够胆大，学了两年之后停止。