一、中国现有的家庭结构的种类？
答：中国现有的家庭结构主要有以下几种：核心家庭、主干家庭、隔代家庭、缺损家庭、重组家庭等。
二、主干家庭对家庭教育的有利因素和不利因素各有哪些?
答：1、有利因素：
①教育力量大：三代家庭人口多，家庭层次多，优势就是教育力量大。在这种家庭里，祖父母可以协助父母照顾、管理、教育第三代，儿童少年可以得到更多的爱和更充分的教育，生活上的照顾和日常的管理也比较周到。这样的家庭里孩子不但可以天天得到父爱、母爱，还可以天天得到祖辈的爱，受到多重的教育，即使父母工作忙，孩子在家也可以得到应有的照顾和教育，不至于“脖子上挂着钥匙”满大街跑。当然寒暑假无人照顾的问题也就解决了。
②容易学会人际交往:家庭层次多，关系复杂，孩子在家就可以学到如何处理人际关系，如何孝敬老人。家庭生活丰富，情趣就高，在这样的家庭中生活的孩子社会化意识增强，处理各种关系的能力也会提高。
③有老人直接参与教育
2、不利因素：
①矛盾多。
②隔代溺爱严重。
③易形成“代沟”
三、核心家庭中，孩子能力培养方法和途径有哪些？
答：① 分工明确化：配合默契。
② 管理制度化：照章办事。应该每天安排一定时间和孩子交流学习、交往心得。
③周末社会化：扩大交际圈。平时休息日多与亲朋好友来往，让孩子不感到孤独，学会人际交往。
④ 培养能力化：勤劳勇敢。特别要注意的是要对孩子加强“生活自理能力”的培养和锻炼，加强分辩能力、抵制能力和信息筛选能力的培养，以使孩子增强道德选择能力。
四、结合实例，如何进行亲职教育？
答:亲职教育这一称谓为西方诸国三十年代所倡导，这种教育在德国称为“双亲”教育、美国称之“亲职教育”、俄罗斯学者称之为“家长教育”或“家长的教育”。简而言之，亲职教育就是“怎样为人父母”的教育，使为人父母者明了如何尽父母职责与职份的教育。它包括了父母的教育与父母对子女的教育两个方面。
亲职教育的目的是让孩子树立正确的人生观和价值观。当孩子迷茫无知，对前进方向充满困惑时，家长（或是妈妈）给予孩子帮助，使孩子健康成长，将来成为对社会、国家、家庭有用的人才。
家长要成为称职的家长，首先要把养育孩子当成一种职业来看待，要科学养育，而不是随意而为；其次，要亲自养育孩子，把家长的应尽责任担当起来。
家长亲职教育的基本方法是，首先应该提高自己的素质，掌握正确的教育孩子的方法。作为家长，必须充分了解孩子的生理和心理的发展特点，发展规律。能够从各个方面给孩子指导帮助，特别是为人处事道德品质方面，要和孩子共同学习共同进步。
家长还须做好孩子的榜样，从一言一行点滴小事做起，要求孩子做到的自己必须做到。
例如：1、要求孩子不说脏话，家长说话就不能带脏字。
2、要求孩子做事认真，家长就不能做事大大咧咧马马虎虎，自己说一套做一套。
言行不一，是不可能教育好孩子的。另外家长要多学习，尽量在德行、知识上做好榜样。