克三小  王雅婷

1、请您谈谈早期教育的可能性。

古今中外早期教育成功史也表明，早期教育不仅必要，而且完全可能。早期教育不仅适用于智力超常儿童,而且也适用于一般儿童。即使智力落后的儿童，对其进行适当的早期教育，也能收到一定的效果。这是因为，一般儿童都具备早期教育的生理条件与心理条件。

智力的发展与脑的结构与机能的变化是密切相关的：儿期与婴儿期是儿童脑重量增加最快的时期。婴儿出生时，神经细胞的树状突，数量少而短，到了2岁的时候数量和长度在不断增加；神经纤维髓鞘，在学龄前末期也逐步完成，它标志脑内部结构成熟。这就是说，一般儿童在婴幼儿期都具备接受早期教育的生理基础。
4～20岁期间，脑的发展有两个明显的加速时期，两个“飞跃”时期 ，一个在5～6岁之间，脑的结构已相当成熟，但还未达到成人水平。一个在13～14岁之间，脑的结构已基本成熟，从大脑各区成熟的程序看，到6岁左右，大脑皮质各区都已接近成人水平。它的成熟程序是：枕叶——颞叶——顶叶——额叶。7岁时颞叶接近成人，额叶也相当成熟。因此，从大脑生理结构方面保证了对儿童进行早期教育，促使他们智力活动迅速发展的可能性。
幼小的婴儿他们是信息的主动探索者，可以接受从所有感官传入的刺激，能对大量的输入刺激进行编码。表现在：
（1）高水平的感知觉。科学研究证明，虽然新生儿在出生后一两天内的反应缺乏组织性，但他还是能够对环境做出各种反应和适应。出生后一个月，尽管婴儿的生活经验还很少，但一些反应也还是变得越来越协调和完善。
（2）高水平的模仿和学习能力。出生后3周的婴儿能模仿成人张嘴、伸舌的动作。有些出生后三天的婴儿还能形成辨别反应：当铃声响时把头转向左边，当蜂鸣器响时把头转向右边，等等。
（3）人类的视觉在4岁以前有一个敏感期，让儿童学习字母和字词，他们能从这一形象知觉的敏感期得到很好的效益。
——婴幼儿智能的发展有巨大潜力
新生的婴儿并不是一张“白纸”可以任人涂抹。他一降生于世就是一个对环境的积极探索者，具有相当惊人的反应和学习能力。
——婴幼儿阶段是智力发展的最佳时期
儿童智力发展的速度不是匀速或等同的，确实存在智力发展的最佳年龄。所谓最佳年龄或关键年龄时期是指在生命的某一特定时期或年龄阶段中，由于提供了特定的刺激，便使这种能力得到最适时和最好的发展。