克三小   王雅婷

在这几种常用的指导模式中您认为那种模式最有利于在家长中普及现代家庭教育科学知识？
答；根据家庭的不同地域背景，家庭的不同环境，家长的不同职业、不同年龄、不同文化层次、不同的思想观念等，不同的家庭必然会带来不同的家庭教育模式。家庭的差异性带来了家庭教育的差异性，只有这种差异性，才带来了家庭教育的多样性，由此也必然带来家庭教育指导模式上的多样化。家长学校是家庭教育指导的一种形式，但决不是唯一的一种形式。
多样化的家庭需要多样化的家庭教育指导，因此，家庭教育指导也必须要有许多部门、许多机构发挥各自的优势，不同的情况下分别通过不同的渠道采用不同的家庭教育指导形式。这些渠道包括学校对作为教育对象的儿童、青少年的家长进行的指导；街道乡镇居委会对作为社区居民的家长进行的指导；企事业机关（目前许多单位是通过工会） 对作为单位职工的家长们进行的指导；大众传播媒介对作为读者、听众、观众和网民的家长进行的指导；此外，还有其他社会教育机构如医疗机构的指导，市场化的指导等。
我们倡导家庭教育现代化，就是要在现代家庭教育理念下构建家庭教育新模式，应该以全面推进家庭教育现代化为主线，以提高家长现代育人素质为重点，以培养全面发展、具有较强创新精神和实践能力的现代人才为目标，不断更新家庭教育的观念，不断创新家庭教育的形式和方法，大面积地提高家庭教育质量，形成学校、社区、家庭联动和协调发展的新局面，促进社会主义和谐社会建设的进程。在构建家庭教育新模式的过程中，必须以家长为主体，尊重家长人格，了解家长教子心理，确立为家长服务的观念，遵循成人教育规律，组织开展各类有针对性、受家长欢迎的活动，充分调动家长参与的积极性，帮助家长形成良好的教养态度，掌握有效的教育方法，发挥家长在指导过程中的教育与自我教育作用，让家长深刻认识到全面实施素质教育应面向家庭所有成员，家庭教育是家长进行自我教育的载体，其目的是促进家长和孩子共同提高，共同成长。
一、把握家庭教育指导内容的两个层面
层面一：用现代家庭教育理念指导，突出家庭教育的方向性、时代性、民主性的特点，帮助家长树立正确的教育观。
层面二：用改革创新的理念进行家庭教育方法层面的指导，突出家庭教育主体性、互动性、多样性的特点，帮助家长掌握正确的方法论。
二、抓实家庭教育指导过程的三个阶段
阶段一：初期阶段要以人为本，引导家长摆正家庭教育与学历教育的关系，增强全体家长积极参与的意识。
阶段二：中期阶段注重合作性，引导家长摆正家庭教育与继续教育的关系，增强广大家长自主学习的意识。
阶段三：后期阶段注重长效性，引导家长摆正家庭教育与终身教育的关系，增强广大家长自我教育的意识。
三、实现家庭教育指导形式的四个转变
转变一：变计划指导型为需求引导型，着力解决家庭教育遇到的新课题，实现教育内容的和谐统一。
转变二：变导师传递型为多向互动型，充分调动家长的积极性和参与性，实现教育途径的和谐统一。
转变三：变知识讲授型为活动渗透型，不断拓展家庭教育的新视野，实现教育手段的和谐统一。
转变四：变经验模仿型为研讨创造型，深入挖掘家长的创新力，实现教育思想的和谐统一.
掌握家庭教育的共性,发展家庭教育的个性.