如何做好初中孩子的家庭教育

各位家长，各位老师，大家好！很高兴有这个机会，能和大家一起交流《如何做好初中孩子的家庭教育》，现在开始今天的讲座。

天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！有一位孩子的妈妈，大学毕业，有很好的工作，可为了孩子中考，她辞去工作专门陪孩子，辅导孩子功课，陪孩子上补习班。可以说是付出了自己的全部精力，可孩子的成绩总提不上去，心思也放不到学习上来。母亲辛辛苦苦的付出，却得不到孩子的理解，甚至还引起孩子的反感，让这位妈妈委屈无奈，一脸迷茫。为什么进入初中以后，家庭教育就变得困难重重了呢？

首先，家长要注意初中孩子出现的变化。粗略罗列，有以下三个方面：

一、学习方面：

“一多”：中学阶段所课目多了，知识难度大了；

“一少”：老师盯得 “少”了，老师不再像小学老师管得那么细了。

孩子的探究意识增强了：小学孩子一般是在玩和哄，即赏识为主中度过的，而到了初中，遇事喜欢多问“为什么” “凭啥”“和我有什么关系”“对我有什么用，有什么好处”，孩子的探究意识增强了，一部分孩子否定和放弃了取悦他人的学习动机，放松了学习，一部分学生适应不了初中学习特点，从以前的“众星捧月”到现在的成绩平平，心理上一时承受不了，往往情绪低迷，怀念以前的小学生活，学习也开始不努力了。

二、孩子个人行为从形式到内容都有了更个性的突变：

1、喜欢交友而不再恋家；在乎同龄人的互动和评价：小学生是妈妈的跟屁虫，你前脚要出门他就要跟着，总怕把他一个人丢下，而到初中后，宁愿在家吃泡面，也不愿意跟你去赴宴。妈妈前脚走，后脚就找朋友玩去了。

2、网瘾：青春期做事往往不考虑结果,也没有思想基础和社会阅历，更多是一种情绪化的浅表发泄和逃避。

3、思想的独立：有了心思和保护隐私的要求，厌恶被误解、怀疑和简单否定。

4、个性凸显：男孩子有了硬汉的表现欲，奢华的衣着、怪异的头型、法式，叛逆甚至厌学；女孩子变得更加爱美和柔情。

5、文理分化：感性思维和理性思维分化。男孩子强于理科，女孩子强于文科。

6、诸多的人际交往问题。

三、生理和心理的剧变期，动荡期。

其次，针对这些变化如何对初中学生进行家庭教育呢？总的思路是，初一以观察、发现问题为主，初二着手解决问题，初三巩固提高，突出重点，分解目标，依次推进，切忌眉毛胡子一把抓。具体我认为有以下几个层面：

1、用沟通和交流代替训斥和说教：适时引导孩子规划人生并表达父母对他的期望，供孩子参考，但不是强加，把孩子当做工具。和孩子沟通和交流时要注意情绪和环境，看他的心门是否打开。发现孩子的问题时也不要简单急躁，因为不当的斥责使孩子关闭了和家长交流的心门，让孩子对亲子间的爱产生怀疑，迷惑。爱是孩子情感和道德的原动力，也是家庭教育的强大推力。

2、培养荣誉感、保护自尊心；培养价值观，建立是非观：没有孩子不希望有个好成绩，否则，就不会有孩子撒谎作弊，就不会有孩子害怕家长会，害怕老师去家访，而干出杀死老师的恶性事件。孩子的苦恼是没有一劳永逸、一剑封喉的“好”办法和妙招。家长就要提升自己的素质和内涵，拓宽、引导孩子的思维广度和深度，懂得自尊和自信是要靠能力和实力保障的。

那怎么激发和调动孩子自发学习、理性学习，而不是盲目学习、被动学习呢？首先，深层次的理解学习目的，养成主动学习的好习惯。其次，不断总结提高，寻找到适合自己的学习方法。再次，从实际出发而不好高骛远，多和自己比不要盲目的和别人比。变小学阶段人为堆积的“建筑学模式”为自己立根生长主动型成长的“生物学模式。

通过帮助引导孩子通过改进学习方法提高学习成绩，引导孩子体验理性思维理性做事的乐趣和成就感，体现自我价值。丢掉虚荣，排除干扰，扎实努力，通过提高自己的学习成绩说话。引导孩子树立对工作和困难的态度，回避不了的就要勇于面对，勇于担当，不做则已，要做就要体现自己的水平和能力。

变孩子只考虑眼前的正常环境为兼顾长远与较高的未来牵引目标，变孩子被动学习期望为主动学习。进而具有辩证的意识及宏观格局，兼顾课内课外，自觉学习。

当孩子明知故犯时，适度合理的惩戒是必要的，这时父母演变为自然法则的化身，是中立的、客观的；加之家庭以外难以避免的打击和挫折是难免的。这两点家长利用的好，反而有利于培养孩子的是非观，价值观，以及面对挫折和误解的自我修正能力和抗挫折能力。

错误是有代价的，自然规律是任何人都不能违背的。符合规律就容易成功，违背规律就必然失败，甚至受到惩罚。家长要引导孩子接受失败，勇于接受惩罚。通过寻找原因，改进实施，和随之发生的变化，充分享受成就感，培养孩子的责任意识和理性态度。

有以下几个想象，对我们理解家庭教育很有意思：

 1）、发芽要雨露的滋润---一是养分，二是对土壤的滋润使土壤松软。

2）、长豆芽压石块=动力+压力=健康的发展，动力要大于压力。

3）、孩子成长更像是藤缠树。顺势，无为中的导向和支撑。

3、提升思维力：方法的多样性，灵活性，看问题的多角度。取舍意识，利害得失的甄别，全方位，深层次，处理问题的多元化意识是初中改进和寻找到适合自己的学习方法和对待人生挫折的关键。

4、培养自学能力：从课程辅导、监督到培养孩子的学习力，我们家长是帮忙而不是添乱、越俎代庖。要学会逐步放手，让孩子自己成长，家长要给他实践犯错和纠正的机会。

每学期要到新华书店看书、选书、购书，买回家的书要看和做，以增加知识面和深度。作业要及时提醒，但不是强迫命令，否则一次成效却埋下了逆反的种子。孩子明白的道理反复强调，孩子只会说你唠叨啰嗦，其实一般孩子都有自己的安排，只是他的安排不那么合理。

重点关注、提醒非书面作业。如，念英语、背课文、记公式等，如果这种作业欠多了，就会从听不太懂到完全听不懂，这种掉队是非常可怕的，只有总结自己的记忆周期，及时的复习才能帮助他串起前后学过的知识，不致到考试跟前才手忙脚乱。

5、要学会正确对待考试成绩和名次：凡事都要有个评价，不是迷糊的就是量化的。除了升学考试，平时的考试正是帮助发现自己学习过程中存在的知识漏洞、方法漏洞。学习是针对自己的问题，查缺补漏，不断改进完善而提升自己，不是漫无目标盲目苦学。

当考试成绩不理想时，要做孩子的“帮手”，不做“鼓手”，和孩子一起分析，寻找原因，赶紧补救，养成理性的思维习惯和处事方式。打骂侮辱是变形变味的带有自私的爱，是用强权强化家长的期望，只会加重孩子的心理压力，而没有帮孩子找到释放压力，解决问题的办法，是孩子的“杀手”。孩子在家里失去亲情，失去心里的天然安全感，失去开心快乐，就会变得偏狭、暴虐、任性、自我，或自私、孤僻、抑郁。重者可能轻生，负气离家出走，放任自己，憎恨社会，报复社会，导致恶性教育事故；轻者喜欢在外面逗留，这期间就可能结交一些不良的朋友，去网吧发泄，或者向自己喜欢的异性同学寻求安慰，进而发展成大人说的 “早恋”。因为在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。

6、学会判断选择：本着“原则问题不放过，中性问题不纠缠”的宗旨，如果他的看法确实片面离谱，就顺势发散孩子的想法，帮他梳理，预想出可能达到的结果，通过和原先目标的比照，使孩子认识到思维的幼稚和杂乱无序的非逻辑性，明白不是自己所有的想法都是符合客观规律的。当孩子的朋友甚至“同伙”，利用同理心取得孩子的接纳和信任，让孩子愿意把自己的想法完整地说出来，才有利于家长了解孩子，有效帮助孩子。举个例子。

7、切忌瞎比：不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他盲目攀比，这样只能招致孩子的抵触情绪和逆反心理。

8、强化行为力和意志力：初中学习生活是非常辛苦的，初中阶段纪律的约束会强化。有无坚强的意志力才更能充分体会出孩子的人格魅力。

9、正确面对可能出现的情感问题：11岁—16岁是生理和心理快速变化、思想敏感的动荡期。生理的变化是自然规律，由此而引发的心理情感变化是不容回避的。家长要理解接纳，适度支持，合理引导，平稳过度，做到学习、生活相互配合，协调发展。比如我的孩子。

10、避免受家庭负面环境的影响：初中阶段孩子的家庭状况也是婚后10-20年的低潮期。夫妻忙于事业，成为家庭教育缺失的理由和接口，其实孩子教育才是家庭最大的事业。在聚少离多的失衡家庭、夫妻反目的危机家庭里，和单亲家庭，关注孩子的一方要学会独自承担，在孩子弱小期要尽量给孩子一个和睦的家庭环境和氛围的假象，随着孩子的成长逐步向孩子表露实情，做好遮风避雨的大棚。不能一急就说“都是为了你，否则我早和你爸（妈）不过了，想不到你还这样不争气”等等。承担不了的恩惠，孩子就会学会冷漠和无视，甚至逃避，以缓解心理压力。单亲家庭也不能教孩子仇视另一方，而要尊重生养之恩。以免孩子形成自私，孤僻，抑郁，冷漠，放荡的不良心态和行为。

成人圈子的投机取巧现象会对孩子有负面影响，家长要善于给孩子解剖麻雀，让他明白“没有人可以随随便便成功”，明白奢华背后的艰辛和不易。

11、父亲对男孩子青春期生理关护和对女孩子心理的关护也是重点，是不可或缺的。

12、多与学校老师联系，但要注意方式：了然于心，不要惹祸于口，不要在老师、孩子和家长间造成误会，否则孩子感觉是想监视他，不信任他，背后说坏话，告黑状。

13、改变只说不做的教育方式：孩子是家长的影子，家长虚荣，光有有愿望，没有意志，没有方法，孩子就会受到浸染。比如：“对…我很着急，不知道怎么办好。”放任自流、迁就孩子，和简单急躁都是家长不掌握教育规律时的无助和无奈，其实是不利于孩子成长的。愿望=态度+方法+意志+=结果。孩子对家长的逆反，从表像和态度看是愿望和结果的矛盾，其实简单粗暴的生活态度，无序杂乱的思维和行为方法，没有耐心的意志力是一致的，生活态度、思维方式和行为方式的模仿是潜意识的、终生的。

14、合理的对待孩子的贪玩：初中的孩子依然贪玩。要保护孩子“专心做自己喜欢的事情”的习惯、潜质。不要急于求成，矫枉过正，只要转化得当，贪玩的孩子才有后劲。

初中阶段还不同于高中阶段，重要的是纠正孩子的思维方式和行为方式，塑造孩子健康的人格，为孩子初三及高中阶段的腾飞奠定心理和行为基础，而不是苦学蛮学。

15、要关心，重视孩子的物质生活：注意孩子的饮食营养结构。生活上既不要高档化，精细化，也不要太苦着孩子，放大孩子的自卑感，尽可能做到随大流。因为强烈的自卑容易导致孩子更多的负面情绪，从而以夸张掩饰或自闭、逃避的不良行为来寻求心理安全和平衡。

家务会的可以不做，该会的不能不学。对要离家住校和准备出国的孩子，这方面的体验和培养是必不可少的。

16、适当的期望值：对实在没有学习兴趣的孩子，家长也要悦纳，人才的评价体系不止是高考一种。成不了秀才，起码要成人。只要孩子乐观、积极、向上，人格健全，身体健康，都是社会需要的人才。不是大学毕业而做出一番事业的例子不胜枚举。

总之，作为初中生的家长，一定要认识到初中阶段正是孩子个体成长和群体分化过度的关键时期，初中阶段是孩子告别感性、盲目，开始理性、主动人生的关键时期，是孩子人格形成的关键时期。抓住了这个牛鼻子，初中阶段的家庭教育切入了轨道，今后的家庭教育就会相对越来越顺利，就会多方受益、就会终生受益。

其次，救急的做法往往是头疼医头，脚疼医脚，摁下葫芦浮起了瓢。只有家长不断学习、系统学习，才能《不输在家庭教育》。衷心地祝愿天下所有的父母心想事成！！

今天的讲座到这里就结束了，谢谢各位。

特此声明：凡欲转贴我文章的兄弟姐妹，敬请您注明出处和作者，在此谢过！