一、 什么是感觉统合？
感觉统合（Sensory Integration）最早是由美国南家洲大学爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一个研究观点，用以矫正儿童学习障碍的行为，并了解其原因，事前提出预防和改善的方法。
所谓感觉统合，是制人的大脑将从各种感觉器官信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。大脑的不同部位，必须经过统一协调的工作，包括注意力、组织能力、自我控制、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会发生运作失灵，称为感觉统合失调。皮亚杰在多年的观察、研究基础上，提出了认知能力发展的四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运演阶段（2-6岁或7岁）、具体运演阶段（6岁或7 岁-11岁或12岁）和形式运演阶段（11岁或12岁-14岁或15岁）。皮亚杰指出：“感觉运动成熟与否，是日后知能学习或思考前期（3-6岁）孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能似乎有应用上的困难”。在六岁以前，孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识，而必须以实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由次可见，感觉统合是幼儿现在和将来认知学习的基础。
二、感觉统合失调（感统失调）的表现
★ 多动不安，走路易跌倒、原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋
好动，容易与人冲突，爱挑剔，很难与他人同乐等。（前庭平衡功能失常）
★ 尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，写字时
偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘不会做计算，常抄错题抄漏题等。（视觉不良）
★ 对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。（听觉感不良）
★ 害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母，容易产生分离焦虑或过分紧
张，爱惹别人，偏食或暴饮暴食，脾气暴燥。（触觉过分敏感或过分迟钝）
★ 冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺乏
探索性行为。（痛觉过分敏感或过分迟钝）
★ 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿，坐无坐相，容易驼背，
近视，过分怕黑。（本体感失调）
★ 动作协调能力差，走路容易摔倒，不像其他孩子那样会翻滚，骑车，跳绳和拍球等。（动作协调不良）
★ 不会系鞋带、扣纽扣、用筷子、手脚笨拙，手工能力差。（精细动作不良）
三、何预防儿童出现感觉统合失调
（一）首先，感觉统合失调是功能性的，经过训练是能够得到纠正的，因此父母对此不必忧心忡忡，要有耐心帮助孩子，并保证一定数量和时间的感统训练。比如：1。触觉方面：（1）多爱抚孩子：情绪稳定及人际关系的建立，均依赖于安定的触觉系统，而爱抚是促进触觉系统安定的有效方法。（2）提供干净、自由经济的游戏空间：让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品，别老把婴儿放在学部车或婴儿车内，使其丧失爬行和用手处摸环境的机会。（3）对触觉防御过当的孩子，父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉，以手或柔软的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。也可用软毛刷子刷孩子的手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉；另一方面，可以给孩子玩有毛感的玩具，让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力。（5）对触觉过分依赖的孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕的习惯，父母不要采用高压或恐吓的方式来纠正这些习惯，而应该先适当地满足孩子对触觉的需要，以加强亲子间的关系，使孩子有安全感，然后才要求他们逐渐改掉这些习惯。2。前庭平衡方面：（1）善于用摇篮。（2）多提供骑马、坐电动玩具、滑滑梯荡秋千、跳弹簧垫等活动，也可教孩子拍皮球、跳绳、或者让孩子沿着地板的缝隙笔直地走，做平衡动作等。3。肌肉关节动觉方面：要重视孩子的运动，使孩子玩弄手或舔咬自己的脚、敲打玩具，搬弄桌椅或爬上爬下，都是在从事有益的活动。因此，父母千万不要因为事后收拾麻烦，或怕孩子碰伤就全面禁止孩子活动，而应以积极的态度使孩子得到适当的活动。4。精细动作方面：（1）婴幼儿期要提供丰富的触觉刺激。（2）在上小学前，父母应让孩子有许多涂鸦、剪贴、捏泥巴和粘土、扣纽扣、握笔、做简单家务的机会。5。视知觉方面：提供有益的视知觉玩具：如积木分类、卡片配对、走迷津、玩拼图等，丰富其视觉刺激。6。对听觉辨别能力差的孩子可多训练孩子闭目倾听环境中的声音，或让他们带上耳机听故事录音带，以提高他们对声音的敏感度。（2）在有背景音乐的环境中训练他们注意倾听，并辩别主题音乐。（3）对听觉记忆能力不佳的孩子，可带孩子多做“听命令做动作 ”“听指示画图”“复诵数列”或“朗诵文章”等游戏，让他们学习将听到的话有组织地储存在脑中，然后再将这些知觉印象有条理地运用到日常生活中去。
（二）其次，有些感觉统合失调的孩子往往注意力不集中，周围一丁点的响声也会使他们分心，一般父母对此都不能理解。因此，父母要充实有关儿童心理发展和感觉统合方面的知识，耐心地帮助、训练孩子逐步延长集中注意力的时间，在规定时间内孩子如果再次出现分心的现象，父母要及时提醒，以防止其进一步发展成坏习惯。
