“傻女”如何成大学生？

她本是一个聪明伶俐的女孩，可在10年的时间里却被人看成是傻子，备受歧视。16岁那年，她绝望已极，曾两次自杀。在生死边缘，她偶然遇到了一个彻底改变她人生轨迹的人。为了感谢这次偶遇，今年大学毕业的她，特意选择了从事少年儿童心理研究的工作。

　　马悦小时内向、胆小，但乖巧聪明，非常懂事，这使父母感到自豪和安慰。马悦的爸爸妈妈当年都是重点中学的高材生，但由于历史的原因都没能上大学，女儿便成为完成他们大学梦的惟一希望。

　　马悦6岁时，已是某大学团委书记的妈妈通过关系，让她进入了北京市一所重点小学的实验班，接受着和普通小学完全不同的教育。

　　入学体检时，学校发现马悦眼睛弱视，一只1.5，一只0.1，母亲立即带她去儿童医院检查。放大瞳孔后，马悦什么都看不清楚，可她依然得上课，和同学们每天要学23个生字，因为实验班要在5年内完成教学任务。但视力实在影响她的学习，马悦的功课一下被拉下很多，老师不喜欢她，同学们叫她傻子，她的自尊心受到很大挫伤。父母很忙，没时间管委屈的马悦，老师也没及时察觉同学们对马悦的孤立，马悦渐渐产生了强烈的逆反心理。

　　马悦所在的班是学校最好的班，学校规定：若一周内班里没有不完成作业和违反纪律的同学，流动奖杯就可在班里搁一个星期。受了同学欺负无处发泄的马悦，故意不完成作业。她在那个班待了一年半，班上一次奖杯没得过。二年级上学期考试，马悦的语文只考了38分。为提高她的学习成绩，望女成凤的妈妈为她转了学。

　　新学校的老师开始对马悦很好，那学期她考试成绩也很好。但好景不长，因为马悦的过失，妈妈又开始不断地被请到学校，一个大学老师经常被小学老师叫去训斥，生气的妈妈常常责骂甚至打马悦。

　　妈妈又把马悦转入第三所学校。但马悦对周围的人已失望至极，对学校感到压抑和恐惧。为了摆脱这梦魇般的阴影，她开始策划永远离开学校。

　　那几天，马悦一会儿对妈妈说手抖得厉害；一会儿管家里那只猫叫白糊糊、蓝精灵，说是童话里跑出来的；一会儿说什么都不记得了，以前学过的字不认识了，连天天在一起的妈妈也不认识了……吓得妈妈不知女儿又得了什么病，马上带她去儿童医院，医生建议去精神病院。妈妈只好十分不愿地让马悦住进精神病院进行治疗。

　　马悦高兴地穿着小裙子，搂着两个娃娃，兜里装满了糖果，蹦蹦跳跳地随妈妈去医院。她觉得住院后不用上学了，躺在医院里还会有好多人带着吃的玩的来看她。可父母走后，大夫和护士马上把她捆在床上，她惊恐地挣扎着大喊：我没病，我是装的，不信你们可以出算术题考我，我都会。越是这样，人家越认为她有病。第三天，父母来探视她，但大夫不让他们进，说孩子现在情绪非常不稳定，正在发病。

　　马悦忽然明白：要尽快离开这里，惟一的办法就是向父母说出实情。她冷静下来变乖了，大夫让干什么她就干什么，还帮着护士照顾病人。在外面，她从不敢跟同龄人讲话，在这儿却主动地和每一个人说话。

　　这样过了两天，大夫觉得她的发病期已过，允许她见父母了。周日，父母一来，马悦就扑上去说：妈妈，我不愿呆在这个地方，我是装病的，你们带我出去吧。妈妈看到女儿的记忆恢复了，而且哭得那么伤心，和医生商量后，把她带回家了。

　　经过这段特殊经历，马悦逐渐恢复到正常状态。为了证实女儿的智商是否真有问题，妈妈带着马悦去做了测试：智商值138，比普通孩子的智商还高，这给了马悦和妈妈很大的安慰和希望。

　　从医院回来的马悦仿佛获得了新生，不久，她便上了初中，她想在新的环境里开始新的生活。但她曾进过精神病院的这段经历，被她以前的同学带进了初中，她再次受到打击和冷落。随着年龄的增长，马悦由原来简单的逆反、叛逆，发展成严重的抑郁。

　　妈妈为女儿找了一个好物理老师。这个老师在马悦读初中时，给了她大姐姐般的关怀。这关怀就像一缕阳光，照射进马悦长期封闭的内心世界。

　　填高中志愿时，马悦希望继续让这个老师教她的物理。可中考成绩出来后，马悦只能上另一所学校。在那所学校，马悦听不进课，期中考试没考好。难过的她回家跟妈妈说想看心理医生。

　　马悦按心理医生的要求写了一份内心独白，洋洋洒洒达万言。这份独白，使她妈妈16年来第一次了解女儿内心所受到的伤痛和自己曾给女儿带来的伤害，而心理医生的诊断结果，更使妈妈困惑：马悦同性恋！这怎么可能？难道就因为马悦非常眷恋那个物理老师？物理老师得知此事后，从此拒绝和马悦见面，马悦也不敢再和任何一个女同学说话。

　　1995年，读高一的马悦彻底绝望了，两次选择割腕来放弃生命……

　　正当马悦在生死边缘苦苦挣扎时，一个人的出现，改变了她一生的命运。

　　一个偶然的机会，马悦妈妈朋友的朋友得知马悦两次割腕自杀未遂，决定帮帮马悦。她叫李圣珍，是通县二中的老师，现在已退休。

　　1995年5月一个晴朗的早晨，深陷痛苦中不能自拔的马悦，独自一人去通县见她从未谋面的李圣珍老师。

　　看到马悦腕上的伤疤，李老师心里一阵难受。谈话中，李老师觉得马悦并不是别人所说的弱智、傻子，而是个非常聪明、想像力丰富的孩子，只是由于长期的环境影响，她的思维方式已与大多数人不同。大多数人是摄取外界知识后，经过思考再转化成自己的智慧；而马悦是对所有的东西都先主观地去想象，并不主动从外界摄取，这两种思维方式的人，几乎是没法交流的。

　　李老师让马悦来通县二中上学，马悦答应了。李老师当班主任不排座位，让学生自由组合找同桌。她对马悦说：你选个同桌吧？又向马悦介绍说：那个女孩挺好的，你看怎么样？在李老师的一再开导下，马悦心惊胆战地对那同学说：我想跟你坐一块儿。那女生说：好啊，咱们坐第二排吧。马悦没想到，原来自己觉得很难的一件事，这么容易就办到了。

　　由于已休学一年多，马悦的学习成绩比班上最后一名学生的成绩还差45分。为了让马悦尽快把功课补上，李老师想尽了办法，还不断跟各科老师交流，让这些老师多关照马悦。

　　在李老师严格、适度的教育下，马悦的学习成绩不断上升。但在到通县二中的第一个期中考试前夜，她还是因为心里过分紧张而高烧不退，直到翌日凌晨4时多仍在发烧。李老师挺矛盾：让不让马悦去考试呢？不让她去，这些日子她的学习不错，若不证明一下，她还是没自信；让她去，如果没考好，对她又是个打击。马悦睡着了，李老师却睡不着。早晨6时多，李老师摸摸马悦的头说：烧退了！还是赶紧起来考试吧。可马悦说她没复习，不愿去考试。李老师鼓励她说：你一定能考好，要相信自己。结果马悦考了第8名，李老师信心大增，马悦也非常高兴。

　　李老师精心为马悦设计每一件事，让她从中体会成功的喜悦，建立起信心。李老师带的班里竞选班干部，谁愿意当什么干部自己报名，她让马悦也报一个。马悦先想当班长。李老师说：行，那你就报班长吧。马悦又心虚了：我报宣传委员得了。李老师说：那你就报宣传委员吧。

　　投票时很激烈，马悦和另一个女孩相持不下。发表竞选演讲时她紧张得嗓子有点发抖，但声音很大。李老师觉得马悦很镇静，很有风度，讲得也很好，结果马悦以一票胜出。在热烈的气氛中，马悦仔细品味着这久违了的同学、老师带给她的温暖感觉，这种感觉对她来说整整迟到了10年。

　　在通县二中的3年里，马悦发生了她生命中质的变化。1999年，马悦以优异成绩考入中国青年政治学院社会工作系。看到大学录取通知书，马悦的妈妈十分震惊，她深情而感激地说：李老师给马悦的，比我十几年给她的还要多。

　　回首女儿的经历，马悦的妈妈深深感到心理教育对一个孩子的成长多么重要，并开始从事少年儿童的心理研究，她希望通过自己的亲身体会，告诉家长们：如何让孩子身心健康地成长，怎样正确判断孩子的心理、气质和性格，怎样针对孩子不同的气质、性格和天分，帮助他们成长。她觉得，这些问题值得一个母亲一生去研究和理解。

　　今年7月，已经大学毕业的马悦，选择了从事少年儿童心理研究的工作，这份工作对她来说非比寻常。回首自己二十多年的经历，她希望能给予跟她有着同样遭遇的孩子以帮助，帮助他们找回属于自己的世界和快乐。

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