孙云晓： 预防青少年网瘾的五条建议

网络文明从习惯养成开始
----给父母与教师的五条建议

 

　　据调查显示，在各地高校被辞退的大学生中，相当大一部分是沉溺虚拟时空的网迷。

　　我无法忘记那一幕。

　　2001年暑假，我应邀赴成都讲学，谈如何培养青少年的健康人格。想不到，有一家四口人一齐来找我咨询。更想不到的是，个子高高的小伙子，竟是被北京大学开除的学生，因为他迷于网络游戏而荒废学业，各科成绩均不及格，虽遭警告也不思悔改。小伙子回成都以后，又考入一所高校，仍痴迷于网络游戏，甚至为钱入室抢劫，被人家抓住揍了个鼻青脸肿……

　　我难以相信眼前的事实。可是，那位小伙子茫然的眼神，他那流泪的母亲，他那哀声叹气的父亲，他那焦急而不知所措的姐姐，都让我不由得三思：网络游戏如何变成了魔鬼？怎样俘获了这颗高智商的年轻心灵？

　　我忽然想起了一连串的相关事情。曾有好多个父母向我求救，救救他们滑向深渊的孩子??孩子沉迷于网络，而父母急得发疯却又无可奈何，眼睁睁地看着最亲爱的孩子走向毁灭。这撕心裂肺的场面，让人何等的悲哀与震撼！

　　其实，让孩子从小接触计算机，往往是一些现代父母的选择。21世纪学习的特征是掌握管理知识和处理信息的能力，怎能不会使用互联网呢？所以，专家们大都赞成孩子从小学二年级开始学习使用计算机。

　　问题在于，网络是一把双刃剑，它既能给人以管理知识和处理信息的便捷，又存在让人痴迷甚至难以自拔的危险。在这样一个容易失控的崭新领域里，许多父母偏偏放弃了应尽的监护责任。他们对孩子说：“我们这一代是不行了，只能省吃俭用买了电脑，靠你自己去学了。”

　　凭心而论，每一个孩子在初学电脑时，几乎都充满了神圣之感。他们小心翼翼地探索着，眼睛里充满了惊奇，内心被信息的大潮激荡着。这是人生之中的一个黄金时期，是一个需要播下健康种子的时期，是一个需要奠基立向的时期，是一个习惯养成的时期。不幸的是，许多孩子的这一黄金时期变成垃圾时期，他们在高速信息路上成了脱缰的野马，悲剧由此而频频上演。

　　人生的启示告诉我们，青少年的健康是离不开路标的。2001年11月22日，团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等七单位，发布《全国青少年网络文明公约》，即：“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。”可以说，这就是青少年不可缺少的网上路标，也值得每一位父母与教师铭记。

　　据悉，全国中小学开设信息技术教育课程的学校已有77000多所，并建立6000多个校园网。孩子们从小学习使用互联网已成大势所趋。那么，广大的父母与教师该怎么办呢？

　　我的建议是：从孩子学习使用计算机开始，着重培养他们养成良好的习惯，因为习惯决定性格，而性格决定命运。这里，我向父母与教师提供五条建议：

 

　　一．父母和教师应与孩子一起学习使用计算机和互联网，如能先行一步更好。在与孩子共同学习的过程中，成人不仅便于与孩子沟通互助，甚至还会保持青春和童心，这种千载难逢的良机不可错过。

　　二．让孩子多多体验成功。研究表明，人接触不良信息的反应是不同的，对网络和游戏的迷恋也不相同。在生活中成功的人，受的消极影响较小，而在生活中失败的人，容易沉溺于虚拟时空。因此，让孩子在生活中获得成功，是抵御不良媒体的关键。

　　三．孩子上网之初必先立下规矩。总的原则可按《全国青少年网络文明公约》执行，还可以具体一些，如每天使用计算机一般不超过一小时，不泄露个人与家庭秘密，学会选择并欣赏健康网站等等。

　　四．丰富孩子的生活。网络之所以容易使孩子过度痴迷，往往与他们的课外生活贫乏有关。因此，培养孩子养成广泛的兴趣，尤其是热爱户外运动，是至关重要的。

　　五．引导孩子学会交往。儿童长大的过程是社会化的过程，而社会化离不开同龄群体的密切交往，离不开深刻的体验。所以，让孩子从小生活在伙伴的友谊之中，是避免虚拟时空诱惑最重要的保障。

　　上述五条建议的核心，就是从小养成孩子良好的行为习惯，这是形成健康人格的基础，也是全民族文明的根基。少年儿童时期是习惯养成的最佳时机，是人生的春天。让我们每一个富有爱心的父母与教师，抢在春天播种吧，播下人类的文明，播下世界的希望。

 

 

 

 

 

皇甫军伟： 是谁让孩子变成了情感乞丐

 

针对被感情所困扰的青少年和被早恋所困惑的家长们，下面的这些对话可以作为我们思考的素材，希望可以从中找到问题的答案！

　　面对处于“恋爱”中的孩子们，你们应该思考的内容简要如下：

　　1．人在感情面前往往很不自控，时常显得很脆弱！不仅仅是孩子们，成人又何尝不是如此！青春期的“恋爱”对未成熟的心灵冲击力远远超过理性的教导。

　　2．一旦男女之间的感情占据了人的内心时，所有的感情均让位于爱情（包括朋友之间的感情，就是我们常说的重色轻友；家长与孩子之间的感情以及师生之间的感情。）这对学习的情绪会被爱情冲击得荡然无存。为什么对学习不能释放情绪。

　　3．所有的爱都是有分量的，不同的生命阶段有节制的享受不同的爱。在成长的过程中，能适时地接住不同层次的爱时，它是一件宝贝。如果不是应该享受“爱情”的年龄去接受它，它会把你砸伤！

　　4．爱分为四个层次：
　　（1）   子女之爱《为人子女，去爱自己的父母》
　　（2）   手足之爱〈兄弟姐妹之间的爱〉
　　（3）   夫妻或男女之爱〈男女之间的爱〉
　　（4）   父母之爱〈为人父母的爱，是爱的最高层次〉
　　当现在孩子对子女之爱和手足之爱缺少时，会过早的介入爱情，但爱情却是青春时对孩子最大的情感陷阱。

　　5．时机：生命的智慧在于对时的把握。时代表生命的时节；代表生命活动的节奏。
所有的爱都是有距离的,没有爱的人生是无形和无序的。不能和爱保持适当距离的人，注定是被爱的囚徒。爱的魅力在于你和爱的人和你被爱的人之间永远保持一份让彼此温暖的距离。因为太近了会烧伤彼此的眼光；太远了，又会让彼此的心变凉。

　　对家长说的话：
　　1．（1）父母和子女之间的情感距离决定着孩子的婚恋观，（父亲决定了女儿的择偶标准，母亲决定了儿子的择偶标准。缺少父爱的女孩子是决定她早恋的潜在因素，而缺少母爱则成为男孩子早恋的决定因素）
　　（2）所谓早恋，其实是缺少情感关怀的孩子在自己的生活空间里不得以去做的一种内心的情感乞讨。
　　（3）我希望天下所有的父母把自己内心本应该属于孩子的天然的情感外衣悄悄地披在孩子的心上。不要让孩子因为父母情感的缺失而变成沿街乞讨的心灵的孤儿。
  
　　2．恋爱中的孩子是不需要道理的开拓，这个时候的孩子，拒绝任何硬性的教育。只有真情的关怀才能渗透和熏染是任何人都无法拒绝的。
  
　　3．教育就是用生命感动生命，用灵魂唤醒灵魂。教育无捷径，只有以心养心。任何方法和技巧在发自内心的情感关怀面前都显得多余甚至无聊。因为真正的教育方法是内心真情的一种自然流露的形式或形态。如果内心无情，渴望解决教育问题的人是可笑的，因为没有爱就没有教育的存在。 

　　4．父母之间和谐而幸福的情感状态是每个孩子都渴望的精神和情感家园。有了它，每个孩子都希望用生命去守护，没有孩子愿意哭泣着流浪，让幼小的心灵游离于同龄人不成熟的目光和表情中，无“家”可归的孩子，是最容易受到情感攻击和破坏的人，不要让孩子成为社会不良信息的俘虏！

　　6．既然赋予了孩子高贵的生命，作为父母就应该努力的站在孩子一生的高度用自己的心托举孩子心灵的成长，让孩子因为父母的托举而高贵。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

冉乃彦： “孩子摔跤，我扭头” ----让孩子在两代人互动中走向独立

 

有一位家长在介绍自己的教子经验时说：为什么我的孩子不那么娇气？我的做法其实很简单----从小就“孩子摔跤，我扭头”。为什么要“孩子摔跤，我扭头”呢？因为我发现孩子摔了跤，如果他看到周围没有认识的人，自己就会赶紧爬起来，拍拍身上的土，跟没事人似的；如果知道妈妈在身边，摔得其实并不重，肯定趴在地上不动，大声嚎叫，直到成人把他抱起来为止。因此，一旦他摔跤，我就立刻扭头，装作听不见，看不见。等他自己爬起来凑到我身边讲述刚才的经过时，我这才一方面表示同情，一方面大张旗鼓地表扬他勇敢，善于自己克服困难……。这样，天长日久，他就一点也不娇气了。

　　这位家长的经验很有道理。一个孩子的独立能力怎样发展起来的？其实是在和家长互动中逐渐形成的。幼小的孩子在他成长的过程中，一方面有探索外界的心理需要，一方面也有寻求保护、安慰的心理需要。所以家长和孩子的互动，应该是既恰当地鼓励他大胆地进行探索，又在必要时给以保护和安慰。孩子只有在和家长这样正确的互动中才能真正走向独立。

　　现在很多家长是“包办过多，保护过度”。例如一个“四二一”结构的家庭在便道上散步，忽然孩子摔倒了，这时爸爸冲过去抱起孩子，妈妈忙过去检查“伤情”，爷爷奶奶则在一边对孩子安慰、许愿；姥爷、姥姥就可能埋怨起成人对孩子照料不周，甚至自己竟然难过地掉下眼泪。

　　当然，在孩子的成长过程中，两代人的亲密关系不但需要，而且是绝对不可缺少的。亲密的关系使孩子获得安全感，对周围的人与事物产生亲和的态度，敢于进行大胆的探索；而且亲密的关系促使孩子接受成人的观点和信念，当成人不在身边时仍然产生影响，甚至能够贯穿人的一生。

　　问题是要掌握好亲密的“度”，恰当的“度”才能使孩子的探索需要和依恋需要都得到满足，才能使孩子从亲密的互动中走向独立。

　　另一个家庭掌握的“度”就比较恰当。有一次爷爷奶奶带着孙子去玩“云梯”（一种将梯子横向支撑起来的运动器械）。起初孙子看着很新鲜，原意上去玩，等到他两双手抓住梯子，两脚悬空的时候，却又害怕地大叫起来“快抱我下来，快抱我下来！”；这时奶奶说：“我的孙子是小勇士，一定要试一试”，爷爷在一旁大声地“加油！加油！”。孙子卖劲地向前挪动，爷爷奶奶不断地欢呼，一会儿，孙子又喊道：“不成了，我没有劲了……”，奶奶又说：“我的孙子了不起，就差两格了，坚持到底！”，爷爷说：“我在旁边保护你”，最后孙子胜利地到了终点，爷爷奶奶将他接下来又是亲吻，又是拥抱，祖孙三人乐作一团。

　　这个“度”掌握得比较恰当。先是支持孩子的探索要求，接着又表示信任孩子，鼓励孩子试一试，同时又赞扬孩子取得的初步的成就，给予实际的安全保护，最后通过可贵的坚持取得胜利，共同体验成功的幸福。