关于中学生厌学状况的思考

      作者：颜伏敏  …       

 

       近年来的学生在求知欲望、进取精神、勤奋钻研、学习心态等方面明显不如上个世纪八、九十年代的学生。虽然他们之中不乏具有远大目标、力求上进者，但有相当一部分表现是消极的，这不能不说是一种让广大老师和家长心痛的现象。本文试就中学生的这种厌学现象加以分析，并提出一些解决的对策，以引起有志之士的共同关注和思考。

      一、学生厌学情绪的行为特征及表现

      笔者曾对所教高一两个班112个学生进行学业调查，有26%的学生回答对学习不感兴趣，有45%的学生认为学习内容枯燥乏味，有18%的学生回答不愿意上学，之所以读书是受家长逼迫的。中学阶段是人一生接受知识和形成技能的黄金时代，中学教育是人才培养的重要的基础教育环节。学生中的这种厌学情绪的滋长和蔓延，从小处说，是对其个人一生发展的严重障碍，从大处说，必将对整个社会和民族带来不可估量的灾难性后果。

      学生厌学情绪主要有以下几种表现。

      其一，学习内动力不足。面对学业的竞争，厌学者普遍的内心感受是：学习没意思，但迫于形势和某种压力又不得不学，可觉得学着又没劲。这部分学生既常为自己的前途担忧，又感到学习没多大价值，常在矛盾中挣扎。他们有可能因为某段时间学习效果好而增强学习兴趣，向良性方向转化，也有可能因某次考试的失败而更加丧失信心，降低学习欲望，向不良方向转化。

      其二，缺乏学习兴趣。这部分学生大多数属“学困”一类。他们感到学习是一件苦差事，甚至是活受罪，以至丧失了学习的兴趣，但又不得不在学校做样子，做一天和尚撞一天钟，缺乏对学业的积极探索的意向，认为上学就是为了拿到毕业证，至于上大学反正现在大学的门敞得很开。上课时对老师讲的内容似懂非懂，下课时作业不能独立完成，有时干脆拿别人的抄一遍。他们头痛考试，因为每次考试的不理想都可能是对他们自信心的一种挫折，会在他们心灵上蒙上一层阴影。他们烦闷、苦恼，有时又无所事事。他们既怀疑自己的能力又可能盲目自信，既认为自己不是读书升学的料，又可能抱有低年级玩高年级赶的侥幸心理。

      其三，根本不学习。这类人在学生中也占有一定数量。这种类型的学生的表现是终日浑浑噩噩，虽然每天也在学校里，但实际上是在消磨时光。他们的兴趣在玩耍、交友、上网、看武侠或漫画书，经常迟到或旷课。有的与老师缺乏感情，甚至关系紧张，拿起书来就头痛，坐进教室就犯困。他们关心的不是学习问题，而对于体坛名将、影视明星、歌坛新秀、赛场风云、奇闻轶事则了如指掌，谈起来滔滔不绝。在课堂上对老师讲的问题则根本听不懂或不听，也不想去弄懂，分心走神或干脆趴在座位上睡觉。他们没有学习目标，自暴自弃，纯粹是“等”或“混”。这些人往往是让家长和老师头痛的学生，他们发展到极致时往往是在学校呆不下去，而流失辍学或转向弃学。

      二、中学生厌学的原因

      1、大量的独生子女进入高中，家庭环境的不断改善，即使是在农村，学生改变自身状况的压力与动力已明显低于上个世纪的广大学生。一对夫妇只养育一个孩子，独生子女的教育环境在家庭来讲是条件优越了，但竞争意识却减弱了。原来在兄弟姊妹众多的家庭，读书的机会是珍贵的，家长辛勤劳作也是学生读书的重要的压力源和动力源，读书已成了那时学生强烈的自我需求。而现在则是迫于家长的压力而读书。加上由于个体世界观的不成熟，自我压力也随之减弱。

      2、大学招生数量的不断增加，客观上缓解了升学的压力，但上名牌和重点大学的难度仍没有得到多大改观。一方面是门槛降低，一方面是难度依旧，使得很大一部分学生在一方面是望重点而生畏，一方面是读普通则轻而易举，所以就采取中间立场，放松了对自己的要求。而这种态度是最容易恶性转化的，一时的放松要求就可能为自己带来连锁的不良后果，最终导致成绩下滑，追赶无望而厌学。

      3、没有良好意志品质，缺乏吃苦精神和毅力恒心，在激烈的竞争面前表现退缩和放弃倾向。客观地说，即使在大力开展素质教育的今天，各地学校特别是农村中学仍然摆脱不了激烈的竞争，教育基础薄弱的地区尤其严重，高考指挥棒仍然像魔影一般，在校园挥之不去。中学生仍是被社会认为最辛苦的人群之一。因此，那些在意志品质方面不够好的学生就自然转向，产生厌学情绪。

      4、其它社会环境的影响。去年上半年，中央电视台《今日说法》栏目和其他地方电视台，用很大一部分时间播出过中小学生（也有大学生）沉溺于网上游戏而不能自拔的案例。这种现象在目前的中学生中表现很是突出。街头网吧的兴隆生意，几乎全是靠附近学校的学生支撑起来的。网络对青少年的吸引力是无与伦比的，一旦成瘾将很难缓解或戒除。这一现象近几年来也引起了国内许多关注青少年成长的专家学者的密切注意。但专家们的建议和办法难以落实到有网络成瘾症的学生身上来。学校、家长、老师在这方面也显得无能为力。据笔者对所在学校作的调查，几乎所有的班级里都有“铁杆网民”，他们往往在网吧里一泡一个通宵，第二天上课时则酣然入梦。曾有一位老师在课堂上叫某个睡觉的学生站起来驱赶睡意，但这个学生已站立不稳，老师怕学生出意外，只好让他坐下来继续睡觉。网络游戏的蓬勃发展，不能不说是近年来侵蚀学生学习兴趣和精力的一个重要因素。

      5、家庭教育的不到位或缺失，特别是单亲家庭的子女和留守子女的增多，是学生产生厌学情绪又一原因。前面说过，独生子女的教育本就是中国目前没有解决好的一大社会问题，当大多数家庭在解决好了物质的问题之后，伴随着的往往是精神方面的教育和投入不足。单亲家庭的子女的教育则存在着先天的残缺，留守子女又远离父母的约束，缺乏父母的关爱，这些都是导致学生自我管理放松的诱因。当一个学生将精力放到了学习以外的事情上去的时候，当一个家长已不能有效地约束孩子的不良行为的时候，当一个孩子长期得不到来自家庭特别是父母之爱的时候，这个学生表现出厌学情绪和行为，就当然不足为怪了。

      此外，学生产生厌学情绪还有可能来自学校办学水平和条件、老师的教育教学素质、教学内容的过深与过浅等方面的原因，笔者在本文里不作展开论述。

      三、消除厌学情绪的思考

      其实，说到底中学生的厌学情绪及行为是一种不健康的心理表现。它弱化了教育的效率，滞缓了多出人才、出好人才的教育目标的实现，妨碍了国民素质的提高。百年大计，教育为本，教育上不去，教育的效益低下，必将引发全社会的连锁灾难反应。因此，如何消除中学生的厌学情绪及行为应当引起社会各方面的关注。

      中学生的厌学情绪是由多方面因素引起的，要解决这一问题，单靠学校和老师的单方努力是不够的，它需要家庭、社会和学校协调配合，步调一致，综合治理。社会应该形成尊重知识、尊重人才的局面，不能是口头上的作秀，而应用一定机制来营造这样的环境，让中学生真正明确学习的价值，激发其学习的内驱力，这才是根本的问题。从教育的内部来说，一定要转变教育思想，端正办学方向，把素质教育和学生的全面发展落实到具体的教育行为上来，把广大中学生从升学教育、应试教育的桎梏中解放出来，增强教育自身的吸引力。具体地说，可从以下几个方面入手。

      1、提高教师素质。

      振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师素质，是教育改革和发展的根本措施，是提高教学质量的首要条件，更是消除学生厌学情绪的关键环节。要建立一支具有良好的思想业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍。近年来一些地区的相对成熟，有经验的教师的流动，从社会的人才的自然流动趋势上说是合理的，但在一定程度上对原有地区和学校的教育教学工作是有影响的，这应该引起人们对教师的工作、生活和学习条件的重视。教师的素质直接关系着教学效果。优秀教师上课，能根据大纲和课程标准、教材特点和学生的知识水平等，运用活泼生动的教学方式，创设问题环境，激发学生积极思考，动脑动手动口。这样的教学应是能激发学生的学习欲望，增强学习兴趣，从很大程度上消除学生的厌学情绪的。

      2、正面教育，端正学生学习思想。

      从前文所述的学生厌学情绪的行为表现和原因中可以看出，对学生进行大量的、细致的正面教育，如理想教育，价值观教育等，是消除学生厌学情绪的必要手段。帮助学生树立远大的人生目标，建立正确的人生价值观，在中学阶段本就是教育的内容和目的之一。这个工作做好了，会使一部分有厌学情绪的学生转变到爱学习、勤学习上来。另外，社会上各种思潮流行，多元的思想和价值体系对学生影响不能被教育者所忽视，正面教育和引导就是在同不良倾向争夺人才资源。

      3、减轻课业负担，规范教学行为。

      用布置大量的课外作业的手段来弥补课堂效率不足或缺失，甚至用加大作业量的方式作为惩罚学生的手段，只能导致学生厌学，这是一种十分可怕的教学手段。反之，教师深入钻研教材，改进教学方法，向课堂要效益，把学生从题海中解放出来，才是提高教学质量的有效途径。另外，要真正着眼于学生的全面发展，学校应开齐所有部颁课程，特别是与高考关系不大的课程，不能把学生死死地关在教室里，不只要语、数、外、理、化、史、地、生，也要体、音、美、劳，以及综合实践，要有效地利用并发挥边缘学科对学生身心发展和培养学习兴趣的巨大作用，还可以在学校内开展各种学科兴趣活动，用学生喜欢的各种形式作为课堂教学的辅助手段，让学生感觉到读书是一件乐事，而不是一件苦事。

      4、满腔热情地关怀厌学学生。

      满腔热情地对待有厌学情绪的学生，爱护、关心、帮助他们分析造成不业不良的原因，针对不同的情况，对症下药，有的放矢地进行补救，是消除学生厌学情绪的重要方法。抓住提高自信心这个环节，寻找、发现并放大他们身上的闪光点，激发他们的自信心，帮助他们树立阶段目标，使之可望可及，并在其成功后真诚地给予鼓励，提高其学习兴趣。无数事实证明，满足学生感情上对于成功的渴望及自尊的要求，是转变各类学生的有效措施。