理解孩子的青春期躁动 （转）

    题记   哥德在100多年前就写出了"哪个少女不怀春，哪个少男不钟情"的诗句在全世界传诵。所以家长应该认可孩子这种情感的正常和自然性，理解、尊重孩子的情感。但这并不是要家长不闻不问。家长有责任把这种情感向正确的方向引导，有责任让孩子的情感得到正常的宣泄和抒发。

    人们都说"女儿是***贴身小棉袄"。可是，我的女儿原本是与我无话不说的，自上初中以来，我发现她渐渐沉默了。问她学校的事她带答不理的，最让我受不了的是她不知怎么想的，买了一本带锁的日记本。我想看看她写的是什么，却被她不知藏哪里了。对电视中的爱情歌曲十分欣赏，歌词抄了一本又一本，真不知咋变化得这么快？　　　　
——选自一位家长的热线电话

    初中阶段是孩子生理、心理发育速度最快的时期。也是学生人生观、世界观形成的关键时期。这个时期最主要的变化是人的性心理、性生理发育迅速趋于成熟。那些在家长眼里还是个乳臭未干的孩子，心理开始复杂起来。而这种复杂往往被表面的单纯所掩盖。许多家长根本不了解孩子的变化，仍然用教导小学生的方法来对待这时的孩子，就会造成许多失误。

    在多年的教育实践中，我认为以下情况是家长应该充分注意加以正确引导的：

首先要理解孩子与异性正常的交往。初中一年级女生性生理比男生早发育，大约在初一，40%的女生月经来潮。这时候的女生的心理也会发生一些变化，与异性交往的愿望开始萌发。班里学习优良容貌英俊的“帅哥”会成为她们心目中的白马王子。大胆直率的女孩会公开谈论并主动写条子向男孩表示爱慕之心。矜持的女孩也会在心中默默地为自己心中的白马王子或痛苦、或欢乐。

   请看，这位女生对老师的倾诉：
  “今天看到××（某男生）与××（某女生）在一起高兴的样子，我真想大哭一场，我就是不想让别的女生接近他，连跟他说话我就很难过。”
——选自班主任与某女生的一段谈话。

    根据中央教科所对北京市1000多名初一学生进行的调查，初一的女生对异性有异常好感倾向的比例达38%，到了初二，这个比例达65%；初二开始，男生的青春期发育也开始趋于成熟。所以初二就成了孩子们青春期骚动现象多发期。

    其次，家长应该认识到女孩第一次月经来潮或男孩第一次遗精是孩子性生理成熟的象征。它标志着你的孩子在生理和心理上已经是小大人了。妈妈要耐心地向女孩讲月经初潮的生理原理与有关卫生知识。包括基本的性生理卫生知识。关心女孩儿在月经期间的生理反常现象。父亲要与第一次遗精的男孩子好好交流思想，让他们懂得在异性面前如何树立男子汉的形象。

    这个时期的孩子性心理非常敏感而好奇心特别强烈。家长要尊重孩子的隐私，给孩子的心灵一个宁静的港湾。要给他们说话的时间和倾诉的机会，用特殊的关爱让孩子向家长吐露秘密，并加以正确的引导。

    某些教育科研机构曾对青少年性犯罪进行统计：发现这些孩子大多生活在破碎的家庭，他们在家庭得不到温暖，心中苦闷无处倾诉，于是就用极端的方式发泄自己扭曲的情绪。我们学校也做过调查，发现早恋问题比较突出的孩子大多数是有家庭背景的。所以每一个家庭即便是离婚家庭，也应该抱着对孩子负责的态度更好更多地呵护孩子那脆弱的心灵。

    随着孩子年龄的增长，他们与家长交流越来越差。我曾就"有了心里话向谁说"这个问题进行调查，结果一、二、三年级学生随着年龄的增大，向家长说的比例越来越少。究其原因是家长没有给孩子创造交流的环境。

    这表明随着孩子年龄的增长，要求家长和孩子的谈话的方式和态度都要改变：少些简单直白的说教，多些吃饭、假日旅游时宽松气氛中的聊天、沟通。其次，一定要给孩子与异性交往的空间。

    心理学家曾做过这样的测试：在墙上挖一个洞，旁边写着"不准窥测"。结果发现大多数经过这里的人都要向洞里看一眼。

    人们都有探秘心理、好奇心理。越不想让他干的事，他越想干。越不想让他知道的事，他越千方百计地想了解。特别是孩子，这种心理尤其强烈。

    所以当家长用生硬、武断的手段禁止孩子“不许这样，不许那样”的时候，其实是在诱惑孩子偷偷去干这样、那样的事了。

    特别是青春期孩子的情感问题，更容易让他们产生去尝试的好奇心。所以家长要正确地对待孩子与异性同学的电话，要大胆地让他们接。孩子不想说的，不逼迫。如果长时间与相同的异性频繁打电话，家长也不要强硬的干涉，要设计一个让孩子能够理解、接受的方法，心平气和地和孩子谈。只要方法合适，引导得当，让孩子感到你是个可以信赖的人，他一定会向你说出心里话的。

    切忌不可一发现异性打来电话就训斥，甚至把找女孩子的男孩儿教训一番，然后对自己的孩子追根究底地审问。这样会严重伤害孩子的自尊心。导致孩子表面上归顺了、听话了，也没人打电话了。其实，一切都转入到地下，脱离了你的视线。更有甚者孩子产生逆反心理，和大人对着干，甚至势不两立。

    在一次题为“有异性同学打来电话，家长接到以后是什么态度，你认为家长应采取什么态度？”的调查中有几个同学是这样写的：

   “一听是找我的，他不像别的家长那么多心？只是微笑着把听筒递给我。因为他们相信我，而且了解我。同时我也会让他们放心。他们只会在我挂下电话时问问什么事情，我从来不欺骗他们，因为家长与儿女之间应该彼此坦诚，既然他们相信我，我便不会让他们失望。”

   “我觉得异性间的电话联系是正常的，是纯洁的，异性也是朋友，只不过是性别的差异罢了。我们要心态平和的，客观的看待这件事。”

   “我觉得我的父母在这方面做得很好，记得有一次，田倩楠（女）给我打电话，（该生是女生）由于她的声音很鼾，爸爸以为是男生，就问我："谁呀？"我说："我同学问作业呢？"我爸爸说：这个小男生说话可有礼貌，我可喜欢，你都应该跟人家好好学学！我噗得一下把喝在嘴里的水喷在了爸爸的脸上，然后笑着对爸爸说：她是个女孩。爸爸也腼腆地笑了。”（该生是个女生）

    这三个家长很聪明，接到异性同学的电话，家长心里肯定会有些想法，孩子也会发现您的疑问，但放开点让他感到父母是相信他的，给他一个宽松的接电话的机会，孩子会从心里感谢您的。只要家庭温馨和谐，孩子是不会误入感情歧路的。

    不要随意翻看孩子的书包，特别是日记。有些性格内向的孩子，无处宣泄自己的情感，日记就是她心灵之舟停泊的宁静港湾，她的情绪在这里得到宣泄和抒发，思维在这里由冲动变得理智。日记实在是孩子一个最为知己的好朋友，是他们成长成熟的好伙伴。可是，许多家长连这点空间也不肯给孩子留。经常采取非正常手段翻看孩子的日记，窥测孩子的隐私。当孩子得知后，他的第一感觉是父母对自己的不信任、不尊重，感到自己受到了侮辱；还会觉得父母做贼一样的行径有些卑鄙，影响父母在孩子心目中的形象。

    这些孩子反映的问题也许你也曾犯过或者正想做：

   “我非常生气地问妈妈：‘你怎么能私自看我的东西呢？’可她不但不道歉，还吵了我一顿：‘你是我的女儿，我有权知道你的脑子里想的什么？’经过这次，两天多时间我都不愿意和母亲说话……”

   “……那天，我走到半路拐了回去，因为忘带了东西，当我打开门时，刚想叫妈，却见她专注的看着我的日记，我故意弄出响声，妈妈手忙脚乱的拿起我的手绢擦桌子，我没做声，若无其事地走了。以后，我的日记本随时带着，本以为这样就万事OK了！可是，我发现母亲会半夜不辞劳苦地爬起来翻我的书包，看完后再放回去。我在本里夹了一张纸，写着："你关心我，我理解！但应该光明正大些吗？”我用稿费买了一本带密码的日记本，随时写完，放进抽屉里，把抽屉也锁上了。可是，母亲再次让我失望了，不知她什么时候配走了抽屉上的钥匙，密码也知道了。从此我不再相信任何人，女儿心里的锁，她永远也打不开了……”

   “…我曾经遇到过这样的事。一次，我回到家后发现我的日记有人动过，当时十分生气。可能是因为当时报纸和电视上经常报道家长要尊重儿童的隐私，我才发这么大的火，连续七、八天不和父母说话，直到父母表示以后不再偷看日记。当时我也表态，看可以，但…必须经过我的同意。……”

   “……我不喜欢爸爸妈妈看我的日记，因为这里都是自己想说的话，爸爸妈妈看了之后，会说我这，说我那。还会问这件事是怎么回事，那件事是怎么回事。这里应该是我自己的天地，我不想让爸爸妈妈去看我的日记，因为我属于我自己……”

    学校问卷调查中，在回答“日记是否让家长看时？”，学生中不想让家长看的占60%以上。原因是日记上写的内容，老师能理解，同学更能理解，但是家长往往要批评，要干涉学生所写的东西，所以孩子不愿让家长看。

    实际上稍微懂点法律的人都知道孩子也有隐私权，也应受到保护，尊重隐私是一种文明的标志。大人应尊重和保护孩子的隐私权，这样才能形成相互理解，相互支持的和谐的家庭环境。

    在自然界，人们都认可这样的现象——异性相吸。哥德在100多年前就写出了“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”的诗句在全世界传诵。所以家长应该认可孩子这种情感的正常和自然性，理解、尊重孩子的情感。

    但这并不是要家长不闻不问。家长有责任把这种情感向正确的方向引导，有责任让孩子的情感得到正常的宣泄和抒发。该扬则扬，该抑则抑。毕竟已经到了世界文明发达的21世纪，不能还按照戴瓜皮帽、穿长袍马褂的封建家长式的思维方式进行家教。我们的孩子也经历了现代文明的洗礼，他们不可能象20世纪前叶的孩子那样俯首贴耳，他们有自己的想法，有自己的个性，有不屈的反抗精神，这代表着社会的进步，代表着人类的整体素质的提高。

    某科研机构调查结果显示：家庭和睦，父母受教育程度高，有较好自身修养，这样的家庭出来的孩子的早恋问题相对少一些。这是因为，每个人的情感满足是多渠道的，只要他们的情感有所寄托：亲情、友情满足了他们，就减少了他们向外寻求毕竟朦胧而且不可靠的“爱情”的兴趣和机会。

    反之一个生活在不和睦的家庭的孩子，得不到亲情、友情的满足，于是那朦胧而又不可靠的、似是而非的早恋就填补了他情感的空白，让他感到一种强烈的依恋和向往，甚至渴求，用以平衡他幼小孤独的心灵。所以，解决孩子早恋的主要途径是给孩子一个心灵的港湾。给他们一个温馨的家。
    对待青春期处理，也有处理得很好的家长。

案例之九：
    自行消失的朦胧骚动

    妈妈忽然发现几次下班时看到女儿菁（化名）把正接着的电话立即压上，脸上露出揣揣不安的神态。周日也常借口学校搞活动出去。妈妈明白女儿大了，应该关心一下她的特殊心理感受了。

    一个周日的中午，电话铃响了。妈妈正在做饭，菁匆匆跑过去接电话。妈妈在厨房本来已经把锅坐上，可以出来了。可是，妈妈没有出来，一直等到女儿接完了电话，才走出厨房。问：“菁，谁的电话？”

    菁答：“我同学的。”
    妈妈：“有什么事吗？”
    菁：“没事。”

    妈妈不再问了。她说她实际上就是给女儿一个信号：“你不愿说的，***不会强迫你说的。”
暑假的一天，菁对妈妈说：“妈，有两个同学想来咱们家和我一起做作业。”
妈妈说：“好啊。一起做，可以互相帮助，互相研究。”
    菁说：“有个男同学。”
    妈妈说：“男的女的一样啊，不都是同学吗？”

    中午，妈妈特意赶回家里，留孩子们在家里吃了午饭才走。
    晚上，菁向妈妈介绍了男同学的情况：“他是我们班的数学课代表，学习特棒。人也很好，从来不调皮捣蛋。不骂人，不讲粗话。帮助同学很热心……”

    妈妈笑了：“这么好的孩子啊？好好向人家学习啊。将来一起考一高，考大学。”
接着妈妈以男孩儿和女孩儿在学习上的不同为话题，讲了如何和男同学交往，讲了人生的机遇的多变，情感的多变。最后问：“你很喜欢这个同学是吗？”

    菁说：“是啊，不知道怎么回事，有些题，别的同学给 我讲，我就是听不明白，只要他一讲我就懂了。”

    妈妈说：“那不会了，就让他给你讲。只是经常麻烦人家，可不能有事没事的总找人家，太多影响人家的学习啊。不然，人家的家长会说你不懂事，不让孩子和你在一起的。那个家长不喜欢懂事的孩子啊。”

    菁说：“知道了。”

由于不限制了，周日，这个男孩儿经常和一个女孩儿一起来菁家做作业。妈妈发现女儿的学习提高了。可是，实际上妈妈没有问，并不是不关心，也不是一无所知。而是不着痕迹地时时引导女儿正确交往。她让女儿把与男同学的交往毫无顾忌地纳入了自己的视野，更加适时而又准确无误地指导着孩子性生理成长的过程。

    初三下期，男孩患阑尾炎住院治疗，妈妈和菁一起买了礼物到医院探望。菁主动担起了给男孩补课的责任。为了给男孩讲好课，菁格外用心，每天到医院给男孩讲课，妈妈从不限制时间，也不陪同。后来，两个孩子又一起考上了重点高中，分在了不同的班级。随着高中繁忙的学习，和年龄越来越大，自学能力的加强，他们的接触反而少了。后来，各自考上了大学，仍然有联系。当妈妈再问女儿：“你还喜欢他吗？”

     女儿答：“同学要好罢了，没有喜欢不喜欢的问题。”

    评点：菁的妈妈在中国这样的国度国情条件下，能够如此豁达、自信地面对女儿和异性的“过分”交往，巧妙地把女儿的思想、行为纳入自己的视线之中；把朦胧中的青春躁动转化为有利于女儿身心健康、有利于生活学习的友谊。不仅仅靠的是成人的智慧、机谋。更靠的是母亲对女儿的真诚、信任，母亲只是把握和引导，决不暴力干预。始终用心陪伴着女儿的心，并让女儿欣然接受了这种陪伴，当女儿度过那段躁动后，她不仅收获了成熟，还收获了母爱。
亲爱的家长，你从中借鉴些什么呢？