作者： 雪哲8526

      下班的途中，一位家长招呼我停下来，一口气讲了孩子每天写作业的情况，最后以“真是没办法”结尾叙述完心中的烦恼。

   原来，孩子挺聪明，学习也不错，就是太淘气。家长管教不服，做作业更是让人“气破肚皮”。每天放学回家做作业的过程较为复杂：拿出本时，喝杯水，展开本时，吃个水果，没写几个字时又开始玩弄笔，接下来时，写不了几分钟就上一趟厕所或爬在阳台上向外观望，整个写作业过程穿插着看电视、打电话、玩电脑、摆弄玩具、到厨房找吃的、在床上躺一会儿……。顶多半小时的作业，两个小时都写不完。家长多次恐吓、打骂、好言相劝都无济于事，怀疑是得了“多动症”，是否需要到医院就诊。好不容易写完作业，家长让复习、预习、看课外书更是当作耳旁风，用简短的一句话就把家长顶了回去：“老师没布置”。

   听着她连珠炮似的抱怨，看着她无奈的表情，感受着她形象的肢体语言，从内心体会到了她的“没办法”。我在脑中快速地分析着孩子的整体情况：聪明、学习好、自控能力差，活泼、好动、听老师话。把这些看法向家长作了表述后，她的脸上凝重的表情仍然没有松驰。我接着讲到：孩子很优秀，只不过你对他引导的方法有些不妥，更不是得了什么“多动症”，相反，孩子的好奇心还应该保护。善于动手，勤于动脑的优势还应表扬和鼓励。很显然，我对学生的正向评价是她没想到的（这样孩子还表扬）。他接话到：“如果他听话些，学习还会好，如果他认真写完作业后，多看一些书，多参加一些有益活动不是更好吗？但就是把时间浪费在了写作业过程中的小动作上，结果是玩的不痛快作业也写不好，真是没办法”。

   “我教你一招试试看”，她来了精神：“快告诉我”，“你明天到学校找老师协商个约定，问清楚老师布置的作业需多长时间完成，然后在写作业前，把规定的时间告诉孩子，写不完就不让写了，即使是孩子央求也不行。同时应该和老师说清楚你是在用这样的方法规范孩子的写作业习惯，这也很可能是孩子没有写完作业的原因，当然要求老师要‘严厉’地批评，坚持一周看一下效果怎样”。

    一周后，这位家长兴高采烈地来到我办公室，第一句话就是：“你这一招真灵”。通过这件事使我深深地体会到在“望子成龙”的今天，实施科学的家庭教育是素质教育不可分割的部分。有些家长为孩子的未来设计的很好，在成长过程中的教育引导真可谓面面俱到，但就是科学性差，这是当前家庭教育水平亟待提高的方面，否则，会导致下的功夫越大，成功的几率越小的“反愿望”结果。