1.明确要求，预防在先。家长平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。
2.家长教育孩子的要求、观点应保持一致。尤其在孩子任性时，家长应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。
3.采用 “负强化” 的方法。当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与家长抗争，从而使他们更任性。家长可以用 “负强化” 的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。” 并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。这种 “负强化” 的方法往往比较有效。
95.校乖宝宝为何在家变成小霸王？
上了学的孩子每天往返于学校与家庭之间，面对着不同的教育环境和学习生活氛围，小小的孩童常常有截然相反的表现，比如在校是“乖宝宝”的好学生回到家却成了不听话的“小霸王”。为此家长很是困惑：难道孩子也有“两面派”的性格？为何在学校与在家里的表现大相径庭呢？
学校“乖宝宝”在家不听话
8岁的小南上小学二年级，妈妈反映他在校表现挺好，不仅关心同学尊敬老师，而且上课认真听讲，积极回答问题，课后按时完成作业。可是小南在家里却动不动就和爸爸妈妈顶嘴，对父母的话根本不当回事,父母给他额外布置一点作业从来不做。
10岁的小君在老师和同学眼里一直是一个非常文静的女孩子，走路轻手轻脚，说话懂礼貌有分寸。可是在家里，她却像一个疯丫头，说话咋咋呼呼，走路风风火火，对父母爱理不理，甚至对爷爷奶奶也是呼来喊去。问她为什么在家里和在学校两个样？小姑娘头一歪，不高兴地说：“我在学校委屈了一整天，回到家不放松一下，怎么受得了？”
这种在学校里当“乖宝宝”、在家庭中成“小霸王”的孩子，还不在少数！这一现象产生的原因究竟在哪里？对孩子成长会起到什么样的影响？为此，我们采访了济南师范学校心理健康中心高级讲师、心理咨询师孔屏老师。
“两面派”其实很正常
孔老师说，孩子成为家、校“两面派”并不奇怪，因为人具有多面性，根据不同的环境和情况，有意或者无意地表现出个性的一个或者几个面。一般来说，每个心理健康的孩子都是积极向上的，但由于幼小，他们需要成人不断的肯定或否定来确定自己言行的对错。老师总是用表扬或批评来反复提醒孩子怎么做是对的，怎么做是不对的。孩子通过观察，就会避免做这些讨老师批评的事情，多做老师喜欢的事情，自然就成了“乖宝宝”。但是家庭的氛围比较宽松，父母可能会觉得孩子做对了是应该的，不表扬；同时父母也总是能容忍孩子的过失，无论孩子犯了什么错，做父母的总是能最大限度地容忍他，并且百般溺爱，长此以往，孩子自然就会家、校之间表现不一样了。
给孩子一个发泄感情的出口
社会心理学认为，为了使他人对自己产生良好印象，个体常常把自己隐藏起来，这是个体适应社会生活的一种方式，是有着积极的意义的。孩子置身于学校这个公共的环境当中，总是不自觉地在老师和同学面前表现自己良好的一面，以博得他人的赞赏。同时在学校里有一系列的奖惩措施，可以很好地激发孩子积极向上的情绪。同时因为和同学在一起相处，容易对孩子形成一种隐性的竞争比较压力，这也使得孩子在学校比较“中规中矩”，给人以乖宝宝的印象。但是家里却是一个人最放松的地方，完全不需要掩饰什么，不只对孩子是这样，成人也同样如此。如果让孩子一直保持学校里认真的样子，用学校标准来要求他们，未免有些苛刻。所以，父母应该对孩子抱有一种宽容的态度，让孩子在家里得到应有的放松，让孩子的率真性情得以流露。正如小君所说：“我在学校委屈了一整天，回到家不放松一下，怎么受得了？”对于这类“两面派”的孩子，家长和老师不必大惊小怪。但是小君对爷爷奶奶的态度，明显地体现出了她对长辈的不尊敬，家长应该给予正确的引导，让她明白，一个人在家里可以放松自己，但是这种放松不意味着放肆，有些规矩必须遵守，比如尊重长辈。
尊重孩子的心理成长规律
一般来说，孩子有一个固有的心理成长期。上幼儿园的时候，父母是对孩子影响最大的人；六七岁的孩子对老师比较信服；而当孩子上了初中的时候，他们特别倾向于倾听同学的意见。随着孩子心理上对家长的依赖性逐渐减弱，也就难怪孩子会出现“两面派”的现象了。以小南为例，8岁的孩子正处于服从权威的道德定向阶段，就是孩子已经意识到不顺从权威会招致不好的结果，也认为服从权威才是对权威的帮助和爱护的回报。但是小南没有把父母的权威放在眼里，恐怕小南的父母要好好反思自己的教育方式：自己对孩子的约束是否太多了？另外，上小学二年级的孩子只要上课认真听讲，积极回答老师的提问，认真完成老师的作业，就已经很足够了。剩余的时间要让孩子尽可能参与一些游戏活动，因为游戏是这个年龄段儿童的主导活动。
做一个让孩子尊重的家长
不少孩子出现家庭、学校两重天的现象，往往是因为家长本身的行为不能赢得孩子的尊重。不尊重孩子和过分溺爱孩子都会导致同一种结果：孩子对家长的不尊重。有的家长不尊重孩子，把自己的意愿强加给孩子，如给孩子规定很多的任务或采用打骂等简单粗暴的教育方式等等，这就很容易激起孩子的逆反心理，造成孩子家、校两个样。同时有的家庭对孩子过分溺爱，孩子从小就树立了“小皇帝”的意识，在家里表现怎么会好呢？同时，家长在孩子面前树立一个好榜样是很有必要的。有一个孩子在学校很勤快，经常主动地帮老师和同学干活，但是在家里妈妈生病了让他帮着倒一杯水，孩子把头一扭就转身走了。家长把这件事情反映到学校，老师问他为什么这样对妈妈，孩子就说道：“妈妈对我奶奶不好，我也不对她好！”家庭教育是“不教而教”，孩子模仿性强，家长是孩子模仿的主要目标，正所谓“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子”。要求孩子做到的，家长也要做到。通常来说，老少气氛比较和谐、亲子感情比较深的家庭，孩子的家、校表现比较一致。
96.为什么孩子喜欢打人？
产生暴力行为的原因
大部分孩子对别人生气是因为他们被激怒了，他们会哭、会吵闹，甚至还会大叫，但通过分散注意力或安慰能使他们平静下来。只有当他们极度受挫时，这些行为才会转化为暴力。有些孩子的性格过渡敏感，非常容易产生挫折感或被激怒，这些孩子大多在出生时就表现出对别的孩子、成人及动物的暴力倾向。他们会在没有任何先兆的情况下突然大发雷霆，并整天都怒气冲冲或暴躁不安。
父母帮助孩子控制情绪的方法：
A、 帮助孩子战胜情感和刺激，最重要的就是持之以恒的维护纪律。这能帮助孩子理解什么是应该做的，什么是不能做的。如果孩子违反了某个重要的记录，他将会受到训斥，这样就能让他明白他做错了。
B、 帮助孩子寻求平息怒气的方法是在亲子间发生冲突时，父母可以寻找与孩子和解的途径，打骂他并非最佳的解决方式。
C、 父母要告诉孩子更加有效而文明解决方式是用语言而非暴力。还要让他知道维护正当权利和因生气而攻击对方是不同的。保持冷静。父母是孩子学习的对象，父母以平静的方式表达生气，孩子生气时也会效仿；如果必须惩罚孩子，父母也不必有罪恶感受。
97. 独生子为何会无法无天？
1．家长对孩子过分溺爱，容易使孩子形成一种心理上的定势，只知道“我”的存在，一切以“我”为中心。这种唯我独尊的心理定势，使他目中无人，无法无天，一旦不满意，就为所欲为，以用攻击行为来进行发泄。
2．家长对孩子过分严厉。有句话说，“孩子是看着父亲的脊背长大的。”它告诉我们，家长是孩子的榜样，如果家长惯用暴力或强制方法来教育孩子，常常靠武力将自己的意志强加在孩子身上，就会给孩子树立横行霸道、不讲道理的榜样，使孩子误以为霸道、打人骂人就是解决问题的最好办法。于是，一些孩子在欲望得不到实现时，就有可能模仿父母的行为来发泄自己的压抑，想以此来“要挟”父母迁就自己。
3．家长对攻击者的行为表现出不正确的态度。有的家长生怕自己的孩子在外面吃亏受欺负，在孩子上幼儿园或小学时就言传身教地告诉孩子：谁要欺负你，你就打他，打不过就咬。
4．媒介暴力内容的教唆作用。目前，一些书刊、影视中常常出现暴力情节，专家学者们认为这种暴力现象的展示，对儿童的攻击行为有很大的诱发作用，尤其是影视中的暴力镜头，对儿童的教唆作用更是不可低估。一些孩子在看了影视中某些人物实施攻击性行为后洋洋得意的神情，更觉得攻击行为的痛快，从而进行模仿。
可以说，上述四种原因是引起儿童攻击行为的主要原因。儿量具有这种行为是很不健康的心理所致，家长若不及时引导，会使儿童最后走上暴力犯罪的道路。
根据上面分析的几种原因，我想家长可以采取下列几种方法来减少儿童的攻击性行为：
首先，父母对子女既不能过分娇惯、溺爱也不能过分严厉、苛刻，应该让孩子在体会到父母之爱的同时又懂得自己应对别人尊敬、友好。无论孩子是独生子女还是“三代单传”，再爱孩子也不能丧失理智、丧失原则，这样才能使孩子成长为一个具有社会公德、懂得尊老爱幼的人。
其次，家长不要从侧面鼓励孩子的攻击行为。有的家长平时不注意自己的言行，在看到自己的孩子对别人实施攻击行为的时候常常露出赞许的表情，这样会给孩子传达一种错误的信息，以为攻击行为会得到大人的赞扬。
第三，和孩子一起看电视、电影，对影视中的攻击行为应明判是非，引导孩子分清谁是伸张正义，谁是滥施暴行，谁是非法攻击，谁是自卫反击。家长如果能和孩子一起观看影视片，并适当地发表自己的意见，就会对儿童判断就是孰非有所帮助。
第四，培养儿童具有良好的社会公德。道德的建设对一个世界观、人生观还不成熟的孩子来说，是极为重要的。家长可通过一些孩子熟悉的事例，用浅显易懂的语言，讲解“己所不欲，勿施于人”的道理，不能将自己的快乐建立在别人的痛苦上，讲“周楚除三害”的古老传说，讲见义勇为、扶弱除暴的现代英雄故事，使孩子明辨是非，分清光荣和耻辱，促使其社会公德意识的萌生。
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