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1 品读孤独

  俗话说的好：一个人没有特色，难以给人留下深刻的印象；同样一所没有特色的职业学校也难以培养出个性化，多样化的高素质人才，难以给公众以深刻的印象。 
   只有具有特色的学校，才可以培养出具有特色的学员。具有特色的学员在社会上才具有特殊的竞争力。我办了一所职业学校（十堰智勇计算机商务学校），一直在尝试着一种全新的教学理念，但是还不是很成熟和完善，希望关心教育的同仁，提出宝贵意见。先谢谢了！ 
 正文： 
学校的教育经过了八年，一直按照以下三条教育主线进行教育。分别是 
 一、电脑、口才并肩走； 
 二、智勇双全天下游； 
 三、敢想、会说、能做创一流。 
 下面将在这几条主线下做的具体教育工作做一总结汇报。 
 一、电脑、口才并肩走 
    二十一世纪是信息社会，而信息社会的平台就是电脑。如果不会操作电脑无疑在社会上立足就很难，更不用说发展自我、成就自我了。我校严格要求学员每天必须有两个小时的上机操作课程，每星期还有六个课时的计算机理论课程。通过这样的课程安排，保证了学员毕业时人人都能熟练地操作电脑这一信息工具。 
    同时随着电脑技术的发展，中国加入WTO以后，人与人之间的物理距离越来越近，地球快变成了一个“村”，所以人与人之间的交往、沟通已成了不可回避的问题。因而我校针对这一“残酷”现实，根据山村孩子一般不善于交际这一通病，我们提出了在学习电脑的同时必须训练口才的要求。每天早上六点钟我们的学员跑步赶到山脚下，大声地喊着自己的名字，开始训练口才；晚上六点半钟开始读报，读报时间完全由学生自己支配，轮流读报，效果很好；七点整，口才教师会以训练的方式伴他们渡过二个半小时。定期举行演讲与口才比赛、辩论赛等形式的比赛以检验他们的演讲与口才水平。 
   “电脑口才并肩走”，使我们的学生充满自信，因为他们不仅仅是具有一技之长，而且还掌握了与人沟通、交流的技巧。“人脉就是钱脉”---------这样的教育会使他们受益终身！ 
 二、       智勇双全天下游 
 在我们学校的走廊上挂这样的两行字： 
 智=知识+方法               勇=眼光+胆量 
 这就是我们特色教育指导思想的第二条主线。 
 具体的教学工作是： 
 智方面：加强知识量的积累，掌握办事的方法与原则。 
     我们要求学生，每天必须自己完成五个成语的学习任务，每两个星期看一本有意义的书籍并写出一千字左右的读后感，因为只有通过量的积累，才可以达到质的飞跃，通过大量的阅读提高他们的自身素质。学校开设《逻辑学》、《哲学》，讲解《孙子兵法》、《三十六计》等谋略方面的学科，以提高学生的判断、分析、解决问题的能力。“授人鱼，不如授人渔”。知识的积累主要靠学生自己去完成，而方法的得到却主要是教师的启发和引导，这就是我校“智”的教育理念。 
 勇方：心理素质训练指导思想----充满自信，放眼未来。  
     一个人的成就大小往往不全是因为其智力方面的因素。有些人不敢面对自己的不足，不敢面对社会的挑战；害怕得到一些东西，又怕失去一些东西，他的能力往往因其心理的不成熟而白白浪费掉。所以我校针对这些普遍存在的问题开设特色课程： 
 1、早训： 
     ①、短跑训练：长跑是训练人的忍耐力，而短跑则是训练人的暴发力。我们通过体能上的训练培养学生们果断，干练的做事风格。 
     ②、每日清晨学生们面对大山高呼自己的名字，大声说：“我是最棒的！”、“我很漂亮！”、“我很帅！”、“我今天真的很不错！”等等自我激励的话语。大家一齐唱《步步高》、《真心英雄》、《我真的很不错》等充满激情的歌曲。激昂的话语和歌声使学生每天保持最佳的学习状态，增强他们的自信心并形成以后的工作态度。 
 2、专题训练： 
    ①、组织学生到十堰大学、郧阳医学院的学生寝室和陌生的大学生进行交往、交流思想。一来使他们敢于和比自己能力强的陌生大学生交流；二来可以通过交流向这些大学生们学习他们不足的知识。 
   ②、星期天到市人民广场、文化广场、大型商场等人群集中的地方训练演讲，提高他们的演讲水平及培养当众演讲应具备的心理素质。 
   ③、专题观摩：通过多媒体学习成功人士的先进事迹，了解成功人士成功背后的故事，谈观后感受，写其中的体会，从而达到拓宽胸襟，树立远大理想的教学目的。 
 有句话说的好：“两强相遇，勇者胜；勇者相遇，智者胜；智勇双全，无往而不胜！”。我校一直把这条教学思想主线贯彻执行，且我们学校的办学宗旨就是：“培养智勇双全的高素质技能型人才”。 
 三、敢想*会说*能做创一流 
 敢 想  中央电视台曾有这样一个镜头：一个记者在黄土坡上采访了一个正在放羊的小男孩。 
 “你在干吗？”，记者问到。 
 “我在放羊。”，小男孩回答到。 
 “放羊干什么？”，记者又问到。 
 “挣钱呗！”，小男孩不假思索的答到。 
 “哪挣钱以后干什么？”，记者并没有就此停止。 
 “盖房子呗！”，小男孩有点自豪的说。 
 “盖房子干什么用呢？”，记者又追问到。 
 “娶媳妇。”，小男孩有点不好意思的答到。 
 “娶媳妇以后干什么呢？”，记者仍然向小男孩发问着。 
 “生小孩呀！”，小男孩觉得这样的问题还问，所以不解的答到。 
 “哪，生小孩干什么呢？”，记者并未放弃追问。 
 “放羊呗！”，小男孩真得感到记者有点“笨”了，所以回答完后，眼睛就看向了不远的羊群。 
     一个天真的小男孩就只能在这样的一个圈子中思想、生活。一个教育者看了这样的场景，怎会不感到可悲！不感觉到我们的责任重大！我们的教育还停在这个水平，我们的传统教育在改变着这些吗？创新教育在中国到底有多少学校在真正的实施？？？ 
     我校针对这一现状，把敢想作为校训的第一个关键词。因为敢想是创新的前提。有句话说的好：“只有想不到，没有做不到”。我们把这一思想分为二个步骤实施： 
    1、会想：帮助学生树立积极的价值观和人生观，完成学生以后的职业生涯规划，根据学生的性格差异，结合具体的实际情况，协助学生制定人生奋斗目标。让学生深刻理解“接受我们不能改变的一切，改变我们能够改变的一切”，从而保证学生在复杂的社会中能够想的开，树立积极的生活态度。 
    2、敢想：我们的敢想是指，能够在珍重事实的前提下，打破常规，寻求新奇的思维方式。在平常的生活中想大部分人不敢想。我们通过“突围”、“入围”等这样的感性活动让学生深刻地认识到冲出一个陈旧的思想圈子是多么地艰难和进入一个全新理念的圈子又是怎样的不容易！破旧立新这样的事情应该是成为智勇人的第一步，也是毕业后在社会上应该做的最多的事情。智勇人走到哪里就应该去感染人、影响人，从而改变人。 
   会 说  是现代人都希望具有的技能之一，但并不是每个人都能很轻松的具有的。我们学校把说的训练分成四个阶段进行。这四个阶段是：想说、敢说、能说、会说。 
   1、想  说： 我们通过让学生观看优秀的辩论赛现场录像，电视、电影中的伟人演讲的场面，从而激发学生们想开口表达自己情感的意愿。 
    2、敢  说：   
    来自大山的孩子面对陌生人，根本就不敢张嘴说话。怕说错了话，怕说的不好听，怕说的不在点子上。所以我们在他们想说的前提下就通过每天晚上的口才训练，引导、鼓励他们大胆地说，不管说的对与错，只要说出来就马上表扬，这样时间长了他们就敢当众说了。 
 2、能  说： 
    在敢说的基础上鼓励他们多说，只要一直能说，就好办。我们设计一些较简单的话题让他们说，不太要求思想性及语言的逻辑性等技术性较强的技巧问题。 
 3、会  说： 
   敢说了，并且也能说了。我们再去要求他们说话的内容、思想及逻辑性、哲理性等较为严格的说话艺术和技巧。 
   能 做：只是夸夸其谈地说，怕也难成大事。所以我们在学生能做到敢想、会说的基础上要求“能做”。这个标准我们从两个方面进行：1、做人 2、做事。 
　　1、做 人：只有人做好了，才可能被别人信任、欣赏以及重用。所以在学生一入校就开始系统的做人训练，通过大量的感性和理性的训练让学生从不同的侧面去理解人生的真谛，使他们在真正走向社会之前建立正确的人生观、价值观，树立远大的理想。 
　　2、做 事：如何让学生为社会做点有意义的事？我们从以下几个方面加强引导与训练： 
　　①、想 做 
　　必须通过引导，使学生想做事，有一种做事的冲动及欲望。要让他们对很多事情都产生兴趣并想参与到中间。“兴趣是最好的老师！”，所以能做的第一个前提就是想做。 
　　②、会 做 
　　仅仅想做事，但做不好，仍然是不行的！所以开设有大量的实践课，让他们在实际操作中掌握做事的方法与原则，久而久之他们就具备了较多的实际操作技能，达到会做事的目标。 
　　③、能 做 
　　会做事，还只停留在一般的工作能力上，我们要求学生在一般的工作上做出新意，找到更好的做事方法，争取扫地也要和别人扫的不一样，只有这样学生才可以在社会中脱颖而出。 
　　敢想、会说、能做作为我校的校训，时刻挂在我们的嘴边，扎根在全体师生的脑海中，这些理念慢慢地影响着全体智勇人，具有敢想、会说、能做的智勇人，一定能创造出一流的成绩！ 
    中国的民办职业教育刚刚起步，十堰市的民办教育也才刚开始，智勇职业学校是一个刚刚出生的婴儿，她需要社会各界有志之士的精心呵护。希望得到你的批评指正！我们携起手来，共同努力，让民办教育之花开遍祖国大地，让特色教育之果早日服务社会。