家长问题1：孩子6岁，由于小时候孩子多病，所以长辈对孩子过度呵护，现在孩子依赖性强，怎么办？

李老师：这个孩子从妈妈的子宫里出来，又进入了另一个子宫，把她的心包裹起来了，爱孩子看你怎么爱。我们应该给孩子一个宽松的空间，远远的看着，孩子出现大的差错时，你给予正确引导，孩子有成就时，你及时去和他分享。你是要孩子在你包裹下成长，还是让孩子自由自在的去成长呢？对孩子成长的原因不了解，不了解孩子要怎样才健康的成长。比如：孩子从幼儿园回来，孩子说了一句骂人的话，你会有什么反应，你会怎么做？家长会以自己的世界观来理解、判断。应该是：“妈妈以前没听说这句话，是哪儿学的？”站在孩子的角度去理解、看待孩子的所说的话。孩子是因为他的好奇，其实他不知是骂人的话，他想来试试在妈妈会有什么反应。

家长问题二:4岁的孩子怎样培养她爱学习？

李老师：四岁孩子的学习与玩很接近。先说幼儿园的教育，一般老师对幼儿的要求不会要求很高，一个人在六岁前是早期教育，比较多于动手的活动，如果教一个人在六岁就是要自由的玩好，如果孩子一定要求学什么，那就不同如果孩子兴致勃要学什么，

再说遇到困难就放弃的问题

以前遇到的问题，他没有失败的经历，没有非学习方面的经历，比如，孩子吃鱼因一次鱼刺卡了一次，以后怕鱼刺就再也不吃鱼了，这个时候家长的态度很重要，应该要告诉孩子，即便是有刺，还是要吃鱼。所以我们要反思，孩子遇到困难，孩子在做什么事时，是不是做不好会不会就堕他放弃呢，我们要给孩子他机会去偿试。

家长迁就，就是孩子会遇到困难就让它放弃。如果我们正好相反，孩子遇到一点麻烦，我们就去去鼓励他、而不是代替他，孩子就会积极的应对困难。

家长问题三：孩子上二年级，不喜欢背课文，背英语单词怎么办？

李老师：站在孩子的角度：孩子以为他可挣脱这个问题另外，孩子对这个问题有压力，所以他逃避。孩子开始学什么，都是从感觉开始的，如果他学得有感觉，他就会越学越轻松，越学越想学，如果不没有感觉，然会产生逃避的方法。还有可能，孩子小时候的兴趣没有培养好；而老师和家长的要求又在不断的增加，感到一种压力。家长急切的情绪、焦虑转移到孩子的身上，给孩子的压力，所以我们家长贵在引导，给孩子成长的空间

我们大人都是一样过，没有经历过，就没有感觉，同样的孩子没有经历过，所以他找不到感觉。他只是感觉一种压力。

家长问题四：女儿学校里要选小主播,女儿非常兴奋还把当天的心情写在日记上,看得出女儿很在意昨天女儿回来很迷惑地和我说,选拔时她分数很高，(女儿一年级时讲故事比赛全年级一等奖)可是没选上,老师让女儿写了小主播要朗读的诗文的序言还说了谢谢,女儿说我写的却被别的同学朗读,撰写人的著作权是给演讲者的 听说是学校里一老师的女儿选上了

女儿觉得不公平,我该怎么和女儿沟通？

朱宝艳：作为家长当孩子遇到这种烦恼与困惑时，我们首先需要做的是“接受孩子的情绪”。因为此时，使用劝解式的语言，孩子也许无法心平气和地去接受和能够很好的去理解，反倒会使孩子认为父母对自己的心情不理解，以后再遇到类似的事情时和父母主动交流思想和寻求帮助的机率就会降低了。

然后家长可以争取孩子的意见，看是否需要和老师就此问题沟通一下具体情况和事情原因。征询孩子意见是对孩子的一种尊重，有时候孩子并不需要家长多家干涉自己在学校里的情况，也许只是在和父母释放不满情绪而已。可另一种情况孩子也许会认为父母和老师交流一下，了解自己落选的原因是件好事，父母对自己的看法比较重视，所以说要先和孩子进行沟通交流才可以，否则反倒弄巧成拙了呢！

最后给予孩子充分的肯定。虽然落选了，但是你的文稿有被录用，而且还能通过你自身的不断学习和努力创作出更多的优秀作品！人没有不遭遇失败的，只有失败了才能认清自己哪里做得不到位，然后才能找到改进的方向和动力。这样不但鼓舞了孩子继续努力的斗志，还把对此件事情的不开心转移到借此认清和提高自己。机会今后还会有的事，只要自己有实力，总会有用武之地的。

李群雄：这个成果的问题.第二个问题，孩子能否接纳这个问题。自我价值感的提升，家长最终关注是要更鼓励起孩子的勇气，提起孩子的信心。

刘晓霞：看家长的想法和态度，对孩子的解释才会起到教育的效果，

一旦孩子接受了以后，他会有他的观念去面对，提高自我的认识，提升自我价值的观，我们孩子都是空白的，我们的引导是非常重要的

家长问题五：儿子上一年级，由于答不出问题被数学老师打，孩子不愿意去学校，已经在家半个月了，该怎么办？

朱宝艳：

作为家长有权利也有责任先弄清事情的来龙去脉，但是希望对老师的表现给予理解，毕竟我们家长和老师的目的都是“爱孩子”帮助他们好好学习健康成长。也许有时候过于心急，难免行动上也会有一些不合时宜，但是我们想到老师管孩子的初衷是为了提高他的学习成绩，我想家长就不会有很多不满情绪了。因为我们自己有时候遇到孩子不听话时，也同样会有恨铁不成钢的心情，更何况老师面对的是几十个孩子，比我们压力更大，心情也会有些着急。这样多站在老师的立场思考问题，家长和学校对孩子的教育就先达成了一致，然后再来解决孩子的问题就显得容易的多了。

例如孩子不喜欢去上学，我们可以通过友谊的力量来呼唤他，通过老师的关心来感动他，让孩子知道学校是爱自己的园地，这样孩子心理的障碍很快就会得到消除了，高高高兴兴去上学也就不成问题了。难得就是往往家长和老师缺乏有效的沟通，使简单的事情反倒复杂化了，是容易的事情也越发困难了。这就需要家长多站在老师的角度思考问题，这样才会更好地与学校达成良好的沟通，给孩子植入热爱学校，向往校园学习生活的一种向往情怀。

 

 

家长问题

1：孩子6岁，由于小时候孩子多病，所以长辈对孩子过度呵护，现在孩子依赖性强，怎么办？

李群雄：这个孩子从妈妈的子宫里出来，又进入了另一个子宫，把

        她的心包裹起来了，爱孩子看你怎么爱。我们应该给孩子

         一个宽松的空间，远远的看着孩子出现大的差错时，你

        给予正确引导，孩子有成就时,你及时去和他分享。

         你是要孩子在你包裹下成长，还是让孩子自由自在的去成

        长呢？对孩子成长的原因不了解，不了解孩子要怎样才健

        康的成长。比如：孩子从幼儿园回来，孩子说了一句骂人

        的话，你会有什么反应，你会怎么做？

        家长会以自己的世界观来理解、判断。

         应该是：“妈妈以前没听说这句话，是哪儿学的？”站在

        孩子的角度去理解、看待孩子的所说的话。孩子是因为他 

        的好奇，其实他不知是骂人的话，他想来试试在妈妈会有 

       什么反应。

 家长问题二4岁的孩子怎样培养她爱学习？

 李群雄：四岁孩子的学习与玩很接近。先说幼儿园的教育，一般 

      老师对幼儿的要求不会要求很高，一个人在六岁前是早期教

       育,比较多于动手的活动，如果教一个人在六岁就是要自由的玩

       好,如果孩子一定要求学什么，那就不同如果孩子

       兴致勃要学什么。

再说遇到困难就放弃的问题

以前遇到的问题，他没有失败的经历，没有非学习方面的经历，比如，孩子吃鱼因一次鱼刺卡了一次，以后怕鱼刺就再也不吃鱼了，这个时候家长的态度很重要，应该要告诉孩子，即便是有刺，还是要吃鱼。所以我们要反思，孩子遇到困难，孩子在做什么事时，是不是做不好会不会就堕他放弃呢，我们要给孩子他机会去偿试。

家长迁就，就是孩子会遇到困难就让它放弃。如果我们正好相反，孩子遇到一点麻烦，我们就去去鼓励他、而不是代替他，孩子就会积极的应对困难。

 家长问题三：孩子上二年级，不喜欢背课文，背英语单词怎么办？

李群雄：站在孩子的角度：孩子以为他可挣脱这个问题另外，孩子对这个问题有压力，所以他逃避。孩子开始学什么，都是从感觉开始的，如果他学得有感觉，他就会越学越轻松，越学越想学，如果不没有感觉，然会产生逃避的方法。还有可能，孩子小时候的兴趣没有培养好；而老师和家长的要求又在不断的增加，感到一种压力。家长急切的情绪、焦虑转移到孩子的身上，给孩子的压力，所以我们家长贵在引导，给孩子成长的空间。我们大人都是一样过，没有经历过，就没有感觉，同样的孩子没有经历过，所以他找不到感觉。他只是感觉一种压力。

家长问题四：女儿学校里要选小主播,女儿非常兴奋还把当天的心情写在日记上,看得出女儿很在意昨天女儿回来很迷惑地和我说,选拔时她分数很高，(女儿一年级时讲故事比赛全年级一等奖)可是没选上,老师让女儿写了小主播要朗读的诗文的序言还说了谢谢,女儿说我写的却被别的同学朗读,撰写人的著作权是给演讲者的 听说是学校里一老师的女儿选上了

女儿觉得不公平,我该怎么和女儿沟通？

 朱宝艳：

作为家长当孩子遇到这种烦恼与困惑时，我们首先需要做的是“接受孩子的情绪”。因为此时，使用劝解式的语言，孩子也许无法心平气和地去接受和能够很好的去理解，反倒会使孩子认为父母对自己的心情不理解，以后再遇到类似的事情时和父母主动交流思想和寻求帮助的机率就会降低了。

然后家长可以争取孩子的意见，看是否需要和老师就此问题沟通一下具体情况和事情原因。征询孩子意见是对孩子的一种尊重，有时候孩子并不需要家长多家干涉自己在学校里的情况，也许只是在和父母释放不满情绪而已。可另一种情况孩子也许会认为父母和老师交流一下，了解自己落选的原因是件好事，父母对自己的看法比较重视，所以说要先和孩子进行沟通交流才可以，否则反倒弄巧成拙了呢！

最后给予孩子充分的肯定。虽然落选了，但是你的文稿有被录用，而且还能通过你自身的不断学习和努力创作出更多的优秀作品！人没有不遭遇失败的，只有失败了才能认清自己哪里做得不到位，然后才能找到改进的方向和动力。这样不但鼓舞了孩子继续努力的斗志，还把对此件事情的不开心转移到借此认清和提高自己。机会今后还会有的事，只要自己有实力，总会有用武之地的。

李群雄：这个成果的问题

第二个问题，孩子能否接纳这个问题。自我价值感的提升，家长最终关注是更鼓励起孩子的勇气，提起孩子的自信心。

刘晓霞：看家长的想法和态度，对孩子的解释才会起到教育的效果，一旦孩子接受了以后，他会有他的观念去面对，提高自我的认识，提升自我价值的观，我们孩子都是空白的，我们的引导是非常重要的。

家长问题五：儿子上一年级，由于答不出问题被数学老师打，孩子不愿意去学校，已经在家半个月了，该怎么办？

朱宝艳：

作为家长有权利也有责任先弄清事情的来龙去脉，但是希望对老师的表现给予理解，毕竟我们家长和老师的目的都是“爱孩子”帮助他们好好学习健康成长。也许有时候过于心急，难免行动上也会有一些不合时宜，但是我们想到老师管孩子的初衷是为了提高他的学习成绩，我想家长就不会有很多不满情绪了。因为我们自己有时候遇到孩子不听话时，也同样会有恨铁不成钢的心情，更何况老师面对的是几十个孩子，比我们压力更大，心情也会有些着急。这样多站在老师的立场思考问题，家长和学校对孩子的教育就先达成了一致，然后再来解决孩子的问题就显得容易的多了。

例如孩子不喜欢去上学，我们可以通过友谊的力量来呼唤他，通过老师的关心来感动他，让孩子知道学校是爱自己的园地，这样孩子心理的障碍很快就会得到消除了，高高高兴兴去上学也就不成问题了。难得就是往往家长和老师缺乏有效的沟通，使简单的事情反倒复杂化了，是容易的事情也越发困难了。这就需要家长多站在老师的角度思考问题，这样才会更好地与学校达成良好的沟通，给孩子植入热爱学校，向往校园学习生活的一种向往情怀。

 

            李朝红     朱宝艳     范红娥整理