得其心而教之

                          ——歌飞咨询实录

 

歌飞：你如何会找到中华家庭教育网上来学习的呢？

享红：孩子有了问题，就乱投医，从网上找到的。

歌飞：我当初也是自己在网上找到的。现在想起来，来对地方了，这里资源丰富。

享红：为什么教别人的孩子，没问题，自己的孩子弄不成。我苦恼彷徨。

歌飞：太过切近，超出了临界距离。就是说，你的愿望要离他稍远一点。

享红：是这样的，我一直反思。

歌飞：有反思就有学习；没有反思，就没有学习和成长。

享红：所以说，学习吧。

歌飞：很对，你把自己放在一个培养环境中，自然有所“感染”的。

享红：没办法，也许能有效吧。

歌飞：家长是太爱孩子或是太爱面子，对孩子的成长横加干涉，以为是加强和增力，没成想是拔苗助长，害了孩子。亲子之间必当保持一定的距离，要给孩子自主的空间。

享红：兼而有之。

歌飞：或者说，宁愿担教育失败的风险，也要让孩子自己做主，自主学习，自主生活，这才是正确的选择。

享红：以前我做的不当。

歌飞：不然，家长会越当越累，真是费力不讨好。

享红：对了。

歌飞：我常说，孩子从小学到初中，再到高中，是一个逐渐放开管制的过程。可偏偏有的家长是越捏越紧，到头来脱不得身。

歌飞：初中阶段，正是若即若离，不即不离的时期。

享红：哦。

歌飞：你怎么没有回应了？

享红：我不知道怎么说了。

歌飞：慢慢来，反思自己，自然会有回应的。

享红：只有等待了。

歌飞：等待什么？

享红：等待觉醒。

歌飞：你不觉得这种等待本身就有什么问题吗？！

享红：请指教。

歌飞：等待不是好学生，孔子说，“举一隅而不以三隅反，则不复也”；

等待不是好员工，没有主动积极性的员工老板很厌烦的；

等待不是好母亲，二年三年一晃而过，怕的是黄花菜凉了。

享红：是的，那我只有求索了，我也知道灿烂的年华青春就这两三年，但孩子意识不到，我也讲不通。

歌飞：上天不生人上之人，也不生人下之人，绝大多数的人，他的命运决定在初中啊。

享红：太对了。

歌飞：你讲不通，你就要巧加引导。使孩子不知不觉就进入你的格局当中。

享红：方法不当，往往使得其反，所以我说话特别谨慎。

歌飞：穆罕默德说“大山不向我走来，我就向大山走去。”

歌飞：孩子不听从你，你就听从孩子，向孩子学习啊！你的话说得不符合一个孩子喜爱听的方式，他就很难接受你。

享红：对了，气出来时，就不管了，我的孩子毛病多，不象正常的孩子，特别没正行。

歌飞：哪有什么正常不正常的孩子啊，都是毛病孩子，只不过人家扭得（引导）比你早罢了。

享红：玩恶作剧、挤眉弄眼、扭屁股，目的达不到，这些动作就开始了；要不就耍赖，象死猪一样，说了不算数。

歌飞：这都是他对你的一些消极的抵抗，你看孩子在你眼里都成什么样子了？

享红：是的。

歌飞：说明他极为反感你，不再信赖你，你失去了对他的引导能力。

享红：不错。

歌飞：所以，我才叫你向他走去啊！你能懂吗？

歌飞：向他走去，你再想想？

享红：可难啊。

歌飞：你放不下做母亲做长辈的身份面子？

享红：他没把父母放在眼里，不知道尊重。

歌飞：那你有尊重过他吗？你有信任他吗？你有赏识他吗？

享红：怎么没有呢，但大多数是不尊重他的。因为他提出来要东西的时候，我就让他给我个承诺，他给了，但做不到，一而再，再而三，你还会信任他么。

歌飞：你有直接谈心或间接观察，以了解他内心真实的想法吗？

享红：没有。

歌飞：这不，还是你的问题吗？你忍不得，因为孩子所能达到的高度，跟你对他的期望相差太远了。

歌飞：他或许也做了，遇到了难以克服的阻碍，就放弃了，这时，他多么需要你的鼓励，你的指导呀，可你一气之下，把他的“沙筑”全盘推翻，你说，他对你还有心么？还敢有所诉求么？还敢有所冀望么？

歌飞：也许他没有做，他早以失掉了自信力，失掉了心中的明灯，但那也是谁造成的呢？

歌飞：在我看来，所有的孩子都是想学好的，没有一个不想得到父母的肯定！

享红：有时，是他的懒惰，该做的事不做，是与自信没关系的，他就觉得，父母怎么不了他。

歌飞：“我们拿什么来教育孩子呢？孩子就是我们的土地，是我们园中开的花果，我们只有忠实的季节、忠实于土地、取材于土地，我们的孩子才会结出幸福之果。我们就从孩子身上找到教育孩子的方法，这叫做因势利导，因材施教。”（u/lqx001/archives/2008/200872621226.html）

歌飞：赠你一言：得其心而教之。

歌飞：下次再聊，你可以去看看我这篇博客，再见！

享红：谢谢。承蒙指教，以后再麻烦您。