(此文是我在北京于蓝致慧网上发表的文章,为了让大家看到我在九月份写的这篇文章,特此转载下来供大家阅读，希望你们能从中受到启发.)

 

“玩着学”不再只是西方学生的事

 

“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，对于学习者来说几乎是至理名言。中国历来都崇尚头悬梁、锥刺股的学习精神，并且认为学习是一件严肃得近乎“苦差”的事。广大的家长却很务实，不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫，别说培养出博士孩子，就是能考上名牌大学也算是好经验了。

“斯宾赛的快乐教育”方法指导了英国教育一百多年了，“快乐教育”不就是“玩”么。美国等西方国家人家很早就是在“玩”中学了，“玩”出了那么多个诺贝尔奖，“玩”出了超级大国。中国出现了陈正克用“快乐教育”方法培养了三个博土姐妹，徐国静痛感独生女儿无伴可“玩”，父母与孩子一块“玩”。越“玩”孩子越有智慧，越“玩”孩子越有自信，他们的事实在国内引起了强烈的反响，也引起了教育专家们的特别关注。只有快乐教育，孩子才会快乐地学习。

学习可不可以快乐？为什么要快乐学习？怎样才能让孩子快乐学习？怎样培养孩子的自助教育能力和自豪感？

作为一个老师我教了二十多年的学生，但我真正带给学生了多少学习的快乐呢？作为一个母亲我又为自己的孩子做了些什么让她真正感到学习快乐了呢？求是地说很少。我一直苦于找不到让学生们快乐学习的好方法。

在阅读《笑画．致慧》一书时，我异常的激动，无比地兴奋。因为这套书的“玩中悟”基本理念：游戏至上，致慧第一，快乐为本，不仅仅是一句口号，而且是我们中国教育研究“快乐学习”的一部有理论，有实际操作平台的书，是一部能玩出快乐，玩出水平，玩出一个智力非凡的孩子的研究成果的书。﹙于蓝博士在让自己的孩子玩文字游戏时，竟“玩”出了一条文字的自然法则来﹚。通过“致慧图”可以有效地培养3岁到13岁孩子的洞察、想象以及变通能力，通过数字游戏学习数学，通过文字游戏学习文字。

在阅读过程中我也不由自主地“玩”起了书中的致慧游戏：一个由多条线组成的图里找出二十一个等边三角形。我用了140天才找完了所有答案；在一幅致慧图里发现隐藏的五角星硬是让我找了好几天；一个“十”字加两笔构成二十个汉字的文字游戏，我苦苦寻找，居然用了四天时间才找到了最后一个答案﹙书中已给出十六个答案﹚。致慧题目看似简单，也用不了多少知识，实则很不简单。我每天都会抽出十多分钟时间来做书中的致慧游戏，当我好不容易找出最后答案时的那种快乐，那种兴奋，那种自豪感是我从来都没有享受过的。几次都令我这个四十五岁的人竟在家里哈哈大笑起来，差点跳起来了，快乐得像个孩子。在反复阅读此书的三个月里，通过玩致慧游戏，我的思维变得活跃起来了，发现意识也明显增强了。今年重游颐和园时我就发现了一颗“树心”，而去年我也走过完全相同的路径，由于缺乏发现意识，就没能发它。其实，每天都有成千上万的游人从那棵大树旁边经过，大家都没有注意到，却让我在今年经过时发现了它，就是受到这套书的影响。

该书不涉及孩子行为习惯的培养，道德品质的养成，也没有如何提高应试能力的妙招。但可以确信的是，它能有效地提高孩子的洞察力，变通力以及想象力，让孩子拥有独特的创新能力和强烈的探索意识，让孩子在快乐中学习，并获得自豪感。

在本学期的教学中，我已经用到书中的快乐教育方法去进行教学，学生很喜欢。

只有快乐教育，孩子才会快乐地学习。

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