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向家庭教育要质量，向家庭教育要效益 ——关于整体推进家庭教育现代化工作的方案 项目倡导、实施人：顾晓鸣 2008年4月 一、概念理解 家庭教育现代化是在实现教育现代化大背景下提出的，包括家庭教育观念现代化、家庭教育内容现代化、家庭教育方法现代化、家庭教育手段现代化、家庭教育环境民主化等方面，其中家庭教育民主化建设是一项长期的工作，是需要广大家长在不断改善自身素质过程中，在社会大环境不断改善的条件下逐步完成。 家庭教育现代化——核心是提高广大家长的家庭教育素养，满足广大家长对现代家庭教育科学知识的迫切需求；难点是确立办大教育思想，坚持教育科学发展观，坚持做到学校教育、家庭教育、社区教育并举并重；重点是实现学校分类指导家庭教育工作常态化。 二、项目背景 全国家庭教育现代化有组织地提出并正式推进是始于2001年的安徽省教育厅关工委。2003年教育部关工委在安徽召开现场会，推广安徽的经验与做法。2004年，受安徽省教育厅的约请，我现场采写了安徽的经验与做法，并大版面地在中国教育报上进行了报导。但由于安徽省的经验没有在组织机构、教育宏观布局、手段现代化、经费来源、后备干部的培养等方面实现突破，加之受传统单一学校教育的束缚，影响了安徽自身工作的深入发展和这一经验在全国的推广。 上海、广东、江苏、浙江、山东等省市提出在全国要率先实现教育现代化后，都有一个共同的问题没有解决好，还是更多地强调学校教育，缺少大教育思想。特别是用大教育的整体性来布局与规划未来中国的教育，我们还做的很不够。无论办优质教育，还是实现教育现代化，如果没有家长家庭教育素养的提高，如果没有家庭教育现代化相配套，这样的优质教育，这样的教育现代化，是不完整的，是存在巨大缺陷的优质教育，是存在巨大缺陷的教育现代化。 长期以来，由于我们过多地依赖于单一的学校教育，广大 长期以来，由于我们缺少对“向家庭教育要质量，向家庭教育要效益”进行研究与实践，过多地依赖于班级授课制，造成我们相当学校为了提高学生的学习成绩而不得不靠拼时间、拼体力来解决成绩问题，已经成为孩子厌学和影响孩子健康快乐成长的主要因素之一。 三、总体布局 该项目的优点是可以在政府投放极少人、财、物力的条件下，坚持以项目为带动，以理念为引领，以研究为突破，以品质为影响，以服务为宗旨，推进区域家庭教育现代化可以从八大布局来整体规划，分步实施。 布局一：设立区域现代化工作协调小组 为推动区域家庭教育现代化工作，需要设立“***家庭教育现代化工作协调小组”，由妇联、教育局等家相关单位负责人组成，下设“***现代家庭教育研究指导中心”，中心设在教育局，中心主任由教育局副局长兼任，副主任可由妇联副主席、教育关工委（或教育局指定专职人员）担任，该中心接受妇联、教育局双重领导，是推动区域家庭教育工作的职能部门，从组织机构与管理上形成学校教育和家庭教育并举并重的格局，对建立区域大教育发展格局具有重要的战略意义。 布局二：整合职能机构与配备专职人员 成立“***现代家庭教育研究指导中心”（非法人职能部门），下设办公室，挂靠到***部门。按照办大教育即学校教育和家庭教育并举并重的要求，该中心承担对幼儿园、小学、中学开展家庭教育指导的行政管理、课题研究、督导评估、队伍建设与培训、社会化服务。该中心可逐步发展家庭教育兼职研究员、家庭教育讲师、“中华家庭教育志愿者”等队伍。 该项目专家团可为学校提供以下讲座：《家庭教育现代化就在我们身边》（针对班主任）、《走出学校育人的误区》（针对学校主要领导）、《解放自己——班主任如何指导家庭教育》（针对班主任）、《教育孩子首先不输在家庭教育上》（针对家长）、《我们如何开展现代家庭教育个案指导》（针对老师）、《做“落地式”的现代家庭教育实验课题》（针对学校分管主任、科研室主任）、《解读成长博客：时代的选择》《博客——将成为推动闵行教师专业化成长的加速器》《除了班级授课制我们还能做什么》《向家庭教育要质量，向家庭教育要效益》《家庭教育专业化培训》（针对班主任、志愿者）等讲座。 布局三：强化基层单位操作性和实用性 按照区域家庭教育现代化工作总体思考与设计，结合基层单位工作的特点，可将区域家庭教育现代化细化为操作点，每年提出6个左右，不断深化，预计总需20个左右具有实质性的操作点。操作点的提出，可提高基层学校的执行力，带动区域家庭教育良好工作风气的形成。如： 第一年，在试点单位中提出操作要点：提高认识统一思想，完成组织机构和制定三年规划；在班主任中开展家庭教育专业化培训；制定实验课题，开展实践研究；针对班级家庭教育难题，开展家庭教育个案指导；组建“中华家庭教育志愿者”；班主任坚持每月向家长出一道“本月家长学校家长的家庭作业”，普及现代家庭教育科学知识。 第二年，面向所有学校提出操作要点：开通网上评估“十一五”优秀、合格家长学校，大面积提升区域家长学校管理与办学水平；全面推广在班主任中开展家庭教育专业化培训；坚持“自愿，包退”原则，推荐全国家长学校首选实用教材《不输在家庭教育上》；班主任坚持每月向家长出一道“本月家长学校家长的家庭作业”，带动家长学习现代家庭教育科学知识良好风尚。 第三年，面向所有学校提出操作要点：开展设立班级家庭教育委员会试点工作；通过采用“家家联动”新组织方式，开发家庭教育已有资源；分类开展菜单式的家庭教育指导，大面积提高家庭教育实效性；每所学校发展和组建5名左右的“中华家庭教育志愿者”，与班主任形成合力，开展家庭教育个案指导；开通网上家长学校，为广大家长提供免费公益的学习机会；有条件的学校开展“绿色读书，漂流爱心”大型公益型的读书活动，带动更多的家长学习和掌握现代家庭教育科学知识。 布局四：家庭教育专业化队伍建设先行 队伍建设先行是整体推进家庭教育现代化工作的一个难题，特别是在家庭教育还不被人们所重视的历史条件下。为解决影响推进家庭教育深层次问题，应该首先在家庭教育试点单位中对班主任和中华家庭教育志愿者队伍，推行全部免收培训费的“家庭教育专业化培训”，促进班主任家庭教育素养和育人水平的有效提高，对全面推动现代家庭教育将会起到十分重要的作用。 布局五：家庭教育手段现代化建设先行 可在政府零投入下，有条件的学校免费完成链接“中华家庭教育网”，并作为学校网站的家庭教育资源库，可为基层学校节约大量人、财、物力；已完成网上家长学堂建设，全天候可为家长网上自助学习；已完成24小时畅通的网上家庭教育咨询热线，实现有问必答的高质量服务；已经建立起的家庭教育讲座资源库、菜单式家庭教育指导资源库投入使用；可充分利用中华家庭教育网资源，所创办开放式的家庭教育发展战略研究中心、家庭教育现代化研究中心、亲子教育研究指导中心、家庭教育个案研究中心、家庭教育实验课题研究中心、家庭先进文化研究中心、单亲教育研究指导中心、隔代教育研究指导中心等，所有资源全部免费向社会开放。 布局六：家庭教育观念现代化建设先行 为推进区域家庭教育现代化，该项目组已经提出“现代家庭教育十大理念”，引领广大家长转变观念、与时俱进。“十大理念”分别是：1. 学会向孩子学习、2.孩子不是你的私有财产、3.教育孩子首先不要输在家庭教育上、4.没有优良的家庭教育是不完整的教育、5.现代家庭教育的核心是育人、6.没有教不好的孩子，只有不懂教的家长、7.问题孩子的产生主要源于问题家长、8.关注家长生命成长，改善家长自身素质、9.学会平等交流是两代人共同成长基石、10.亲子教育要向亲职教育转变。 布局七：家庭教育内容现代化建设先行 当前，传统学校教育无法走出育人误区的一个重要原因，就是相当一部分家长的家庭教育素养还是停留在上世纪80年代水平， 布局八：家庭教育管理现代化建设先行 可在政府零投入下，该项目组可向所有学校、 项目倡导者、实践者：顾晓鸣 中国家庭教育现代化倡导者、中国家庭教育指导师 中国教育学会家庭教育专业委员会理事 上海市终身教育学术委员 中国教育发展战略学会终身教育工作委员会理事 中华家庭教育网、中国家庭教育指导师网首席专家 全国家庭教育函授大学校长（非学历、平民化） 《现代家庭教育指导》（电子月刊）主编 主持推进区域家庭教育现代化项目联动单位：上海市闵行区（东部，二元经济结构）、河南省濮阳油田（中部）、内蒙古海拉尔区（西部）。 联系方式：13907568685，电子信箱：gxm66@sohu.com 博客主页：www.gxmgxm.com 顾晓鸣家庭教育工作室：www.zhjtjyw.com/u/gxmgxm 中华家庭教育网、中国家庭教育指导师网：www.zhjtjyw.com |
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