感恩节里的反思

感恩一个让人怦然心动的美好词语,感恩节一个充满了温情爱意的节日.在这个节日了,一句祝福可以诚挚的让人心醉,一个电话可以触动心底最柔的那份感动.感恩节里感念生活的恩赐,感恩节里反思自己的教育.

中午刚吃过饭,就先后有学生打电话来,“老师谢谢你,三年我给你添了不少麻烦,原来很不懂事…”,“…老师真的很想你,你一定要注意身体,把心态放开些,你肯定能把班带的向我们一样出色…”,“…老师一定多休息,你为我们付出了真的很多,这些我们都知道…”听着学生们真挚的祝福,诚挚的谢意,关切的话语,热情的鼓励, 我深切的感受到学生们真的长大了感动之余心中也觉很欣慰,为孩子们的感恩心喝彩,也为自己长期以来对学生进行的为人礼仪教育无悔.

心中充盈着感动,在回忆和上届学生相处的点滴时,我也开始了对这个学期工作的反思.通过反思发现了现在自身的最大问题: 那就是工作中心态始终摆不正,将学生致于错误的比较之下,从而丧失了工作热情.

由于划片招生加之大的不良教育环境等诸多因素的影响,致使现在所带的这批学生素质极差(感觉是从教15年最差的一届),时至今日自己仍不能接受现实,总是拿这班学生和自己送走的上届学生对比(上届学生特别优秀),比来比去,比的自己心情烦躁,教育方式简单化,粗暴化,比的自己认为付出很多毫无收获,而对班级管理失去热情,对工作失去积极性.

反思转变:⑴首先我已经认识到越是学生素质差,就越需要我做详细而艺术化的管理,能把平庸者教育成优秀者方显教育者的智慧.所以想想期中考试数学年级排第一,语文﹑政治﹑历史都排第二,只有英语一项弱科,不由发觉孩子们还是有潜力可以挖掘的,自己的付出还是有回报的.⑵认识到盲目的和上届学生比较是一个严重的错误:一上届学生我现在印象最多的应该是初三和孩子们并肩战斗的一年,拿着初一年级新生和初三学生紧张备战的状态比较多么愚蠢的做法呀?初一新生还处于从小学到初中的磨合与转型期,他们还有很多儿童的天性,注意力,意志品质,思维能力等诸多方面都在形成阶段,都还很不成熟,孩子们的行为习惯很多需要为适应初中紧张快节奏学习而形成甚至于改变,这是一个很艰难的阶段.在这里教师耐心的指导,科学的方法介绍,真诚的鼓励,无私的付出对于学生是至关重要的.此时我的粗放型管理是多么的错误呀?正如今天一个学生电话中说的:老师我们初一时不也经常惹事吗?您不照样把我们带的那么优秀吗? 是呀,有了前两年自己不懈的付出,科学而严格的管理,真心赢取真心,初三的孩子已经很懂事了,他们有了明确的奋斗目标,对于未来已经有了一个理性的思考,因而他们有了责任,沉甸甸的责任转化成动力,因而他们是优秀的,是上进的,是理智而稳重的..经过反思我已经明确现在学生和过去学生是不可放一条统一线上比的,以后工作中我要认真研究,分析这批学生的特点,有的放矢的开展工作,争取把他们也带的很优秀.⑶通过反思充分认识到了工作热情的重要性.下面转一个故事:一位女士冲一位面带忧伤的陌生人笑了笑，微笑让陌生人感觉很好，让他想起过去一位朋友的情谊，于是他给这位朋友写了一封信。这位朋友看到信后很高兴，午餐用罢，小费给得十分慷慨。服务生惊喜万分，凭直觉用小费买了彩票，中了奖的他，把一部分钱给了街上的流浪汉。流浪汉非常感激，因为他已经好几天没吃东西了。吃过外卖，在回家的路上他看见一只浑身打战的小狗，就把他抱回自己又黑又暗的小房间取暖。小狗庆幸自己能够躲过外面的暴雨，对人很感激。当晚房子着火，小狗狂吠报警直到叫醒了房子里所有的人，大家得救了。被小狗叫起的孩子中有一个后来当了总统。所有这一切都因为一个简单的微笑。一个微笑带来了意想不到的正向连锁反应,惠及不少人.那么热情不也如此吗?有句话说的好:信心能孕育出信心.因而作为一个班级的领导者她的热情也必能带动全班学生的热情,正如李云龙的狼性,霸气,狭路相逢勇者胜,逢敌必亮剑的精神才带出了嗷嗷叫的独立团.以后工作中我会用自己的热情感染学生,不把不良情绪发泄在学生身上,切实转变自己的工作态度,努力带出一个生气勃勃的班级.

感恩节的温馨中反思让我少了一份浮躁,多了一份理性;少了一份抱怨,多了一份珍爱;少了一份沉闷,多了一份激情.感谢生活,感恩常在;感恩常在,反思长存;反思长存,进步不止.