伟人马克思、爱因斯坦生于犹太民族不是偶然的。

1、在犹太传统中，有许多种关于书是甜蜜美好的说法：

A、犹太人在孩子很小的时候，就把蜂蜜滴在《圣经》上，然后让孩子用小手翻书，孩子不经意地把手放在嘴里，会感到“书的甜味”，在幼小的心灵中，便对书有了终生难忘的美好印象。

B、犹太人的小孩，当他（她）稍懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后让自己的孩子去吻《圣经》上的蜜，这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。重要的是--孩童时期的美好记忆是终生难忘的！

C、孩子第一次进学校总是先将用蜂蜜写在干净石板上的希伯来字母舔干净，希望他们知道学习是甜蜜而充满诱惑的。他们有一条万古不变的真理：财富可以被带走，唯有知识和智慧永不流失。

   2、敏锐的知性，可以抓住瞬间的机会，预见未来的趋势，洞悉细微外界的微妙变化，把握宏观而抽象无形的东西。学习的目的便是培养这种洞若观火的洞察力。

    3、实际上，学习应该是怀疑、思考、提高知性能力的过程。知性并不是指知识。知性是以知识为基础，以完善知识、提高心性和能力为目的而构建起来的精神大厦。知识本身就是一笔财富，但犹太人看重的是将知识如何化为实实在在的物质财富，即人的知性，也就是人的智慧．因为智慧是打开幸福和财富之门的金钥匙。
4、在犹太人眼中，学习不只是学习，而是以本身所学为基础,自行创造出新的东西的过程；学习的目的不在于培养另一个教师，也不是人的拷贝，而是在于创造一个新的人．世界之所以进步即在于此。

    5、犹太人也蔑视一般的学习，他们认为一般的学习只是一味模仿，而不是任何创新．实际上，学习应该是怀疑，思考，提高知性能力的过程．只要活着，犹太人总是不停地学习．因为对犹太人来说，学习是一种神圣的使命．犹太人认为，肯学习的人比知识丰富的人更伟大。

6、在犹太宗教中，勤奋好学不只是仅次于敬神的一种美德，而且是敬神本身的一个组成部分．这种宗教般虔诚的求知精神在商业文化中的渗透，内化为犹太人孜孜不倦，探索求实，锐意进取的创新意识．他们孜孜以求在知识海洋中积累的丰富知识，对形成犹太人所特有的计划谋略与智慧发挥了文化滋养的作用．可以想像一个目不识丁的人或知识缺乏者在世界舞台上根本不会有运筹帷幄的智慧。

科学的生育观和民族性的学习智慧使他们人才济济，精英辈出。“千年第一思想家”马克思是犹太人，他创立了科学社会主义，引起了唯物史观的革命。科学社会主义的发展虽然经历了苏联的解体这样巨大的波折，但是中国特色的的社会主义发展与壮大吸引了世界各国越来越多人们的眼球，马克思和他的著作在当前金融危机中重新引起世界各地智者的关注和研究，“千年第一思想家”，这是多么崇高的赞赏，；科学巨人爱因斯坦也是犹太人，他创立了相对论，引起了时空观、运动观的巨大革命，像核弹爆炸，电脑发展都与此有关，未来的宇宙探险的时空弯曲，高速时缓等现象也与爱因斯坦的研究相关。另外像世界级画家拉斐尔和毕加索，举世闻名的外交家基辛格，音乐大师门德尔松，等等，都出自这个娇小的民族。第二次世界大战末期，苏联独当一面全面反击法西斯，取得空前的伟大的胜利，那时的苏共24位政治局委员中，足足有有16位是犹太人！