（2008.12.21上午家庭教育网课堂用稿）

社会转型期急需家长转变家庭教育观念

中原油田家庭教育分会

中原油田科学育儿分会  高东辉

（概要：对于家长来说，1、为什么要转变观念？ 2、需要什么样的现代观念？ 3、需要培养孩子什么样的观念？）

一、社会转型期

我们可以用四句话来表述社会转型期的特征：经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。在这样的大格局中要让孩子健康成长，家长们有时候近看但也要远看，有时候看小但也要看大，有时候看少但也要看多，有时候看窄但也要看宽，有时候看低但也要看高。当我们注重孩子培养的时候，再看看我们的周围正在发生着什么？

1、中国的百米冲刺发展形式

改革开放30年，中国展示在世界面前的形象是：脚踩在泥土地上(传统农业国,浩浩荡荡的打工群落,),半节身子在工业化进程中(东部沿海及大城市),脑袋已置于信息空间(高科技产业蓬勃兴起)，（从高空投影观察，脑袋，身躯，两条腿不在直立区域内。）像不像博尔特百米冲刺时的雄姿？！

既说明我国发展迅速，又说明发展极度不平衡。

2、“体力国家”与“脑力国家”

西方政治学家曾把国家分成两类：一类是依靠制造业过日子的“体力国家”，一类是依靠研发、设计、营销过日子的“脑力国家”。脑力国家主导世界经济并支配体力国家已经成为大趋势。西方发达国家一向以头脑国家自居。韩国也有人称：要用脑力战胜中国的体力，用韩国的头脑指挥中国的身躯。印度同样有人说：让中国成为世界工厂，印度要成为世界办公室。听了这话，中国人还能坐得住吗？

3、我国珠江三角洲正在进行二次变革，由劳动密集型产业向科技高附加值产品产业转化；由污染型企业向环保可持续发展企业转化，今后各地都会这样做，这是经济环境在变化。（参考消息2008.12。17第16版有个标题叫：广东为下一个经济奇迹作准备。）

4、考第几最好？

经济成长最根本的动力是科技创新。中国科技资源和科技创新的比较优势是：科技人力资源总量3200万人，研发人员总数达105万人，分别为世界第一和第二位，随着我国经济、科技向高层次发展，这支队伍还要扩大、膨胀。有些家长不知道培养孩子的社会适应能力，单纯要求孩子在班级考第一,其实方向就不明确。你按素质要求，能考入上述的3200万里面就行了。考入105万内部更好。把时间全部花在考第一上是一种低级错误。

5、两支就业队伍的非意识竞争

一支是1.2亿农民工，他们文化水平、科技水平相对较低。但是他们能适应艰苦环境，除了挣钱，没有心理包袱。他们中既使有1%成才，也就成就了150万位干事业的老板。我国现在能有两万亿美元外汇储备，与他们的奋斗有很大关系，这是新时代的“人民创造历史”！北京某职校有个统计，其毕业生后来发展当经理的远比一些高校毕业生高。另一支是每年毕业的几百万大、专毕业生。那人才交流中心人头攒动的场景就反映着他们的尴尬处境。有时并非找不到工作，而是怕屈尊！新一代的就业意识急需变化。（一位研究生就业经历：5000元月---3000元月--国有2000元月--1200元月。目前2500元月）

6、一个警示人的“温州意识”

温州人很少给人打工，大小都要当老板。他们的经营从小做到大，从南做到北，从国内做到国外。社会适应能力，巨变中的生存能力非常强！这说明中国一部分人的竞争意识在变化。

7、总之，改革开放30年，全国经历两次农村包围城市（责任田，农民工进城），三次思想大解放（破除两个“凡是”，市场经济，科学发展观）。13亿人口的大国，发展中呈现极端不平衡。经济基础决定上层建筑，上层建筑又能动地作用于经济基础。现在急需上百万、上千万的具有科学发展观的各层次人才去影响，巩固中国特色的经济基础。因为中国有13亿人，是世界第一，所以稳定第一，所以可持续发展，建立和谐社会第一。总之，社会在呼唤：现实急需大批适应时代需要的人才！

8、人才标准举例：胡晓炼的素质(中国外汇管理局负责人)：扎实广厚的学识、谦虚诚恳的为人、干练务实的作风，坚忍不拔的精神。

北漂的六种生存能力(王宝强)：必需的持续学习能力、与当地人共处的能力、人脉积聚能力、明确的自我规划能力、一线销售的工作能力、心态调整的能力。

适应未来的个人素质要求：A、获取知识的能力、B、信息接受和处理能力、C、创新能力、D、思维,表达能力、E、科学管理能力，F、人际交往能力。

9、思维观念与命运

中国关工委主任顾秀莲同志说：“青少年成长有着极其特殊的规律”。就是说，人才培养不容易。

就人才培养来说，现代家庭教育理论断言：家庭教育新观念是哥白尼式的变革。（谁能判断出爱与溺爱的实际界限？）

早期教育是四两拨千斤的大好事。（家长的现代理念与孩子开发的巨大潜能）

上述两个断言都在指向同一个问题：观念的小与命运的大！

有格言说：思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。（思维观念——命运。动物寓言：猫追老鼠)

10、社会发展规律之一：经济成果保障着我们的今天，科技成果保障着我们的明天，教育成果保障着我们的后天。我们的家长悟到这一点了吗？

另外有一个社会流行语：一流企业卖计划，二流企业卖服务，三流企业卖产品，四流企业卖苦力。我们的孩子向何处去？

二、人才培养的大教育观

新教育体系是开放的复杂的社会系统。

1、大教育观：家庭是基础，学校是主渠道、主阵地、主课堂，社会是重要的依托和平台。

在成就孩子的未来过程中，家庭、学校、社区成三足鼎立之势，不能只有两条腿，也不能只有一条腿。不能过分强化某一条腿，也不能弱化或边缘化某一条腿。家长在家庭教育中对大教育观的三足鼎立理念的掌握与执行力度就意味着孩子未来成就的高低与大小。家长是孩子成长的导师和舵手！

2、教育落后的表现：学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力。

例如，90年代，上海中、小学中的独生子女比例就已高达95％左右。家庭教育新情况、新问题呈现“三过”现象：过分溺爱，过度教育，过高期望。

严重的家庭教育误区主要表现为：

教育目标的单一性（以子女考上大学为目标），

教育思想的片面性（重智轻德，重分数轻能力。）

教育方法的滞后性（说教为主）

教育原则的随意性（以家长意志为转移）

3、家庭教育需要大智慧，它的效果表现为：

A、强化孩子的人生三脚架

自尊心——人的脊梁骨，生命的动力，有羞耻感、上进心。（我是中国人！--奥运圣火中的金晶选手，抗震救灾中的英雄群体，北京奥运会中的中国群体。）

自信心——做事的心理基础， 有信心效率就高。（金牌英雄格言：我的最大的对手就是我自己）

责任心——对行为的自律、与别人发生人际关系的必备软件。（言必信，行必果。不达目的决不罢休。）

B、让孩子分清做事三境界：尽力、尽心、尽情。（修金字塔的故事）

三、家庭教育的国情与特色

1、我们要提醒家长的是：就现实角度而言：A、学校管理及教师素质如何;B、社会教育运作如何;C、家长的理念和方法。在这三项中，前两项都是你无法把握的。唯一能把握的就是：你自己的理念和方法。只要你引导得法，教育方法好，你的孩子无论碰到什么样的老师都不会出问题（教育狂人陈忠联，知心姐姐卢勤, 育人魔术师蔡笑晚都强调这一点 ）

中美大教育格局比较（班级学生数12：60  专职母亲：就业母亲  社区成功管理：社区初始起步）

因此，中国大教育格局特色：学校抓学习为主，家长配合；家长抓素质为主，学校配合。伴生的中国家庭教育特色：隔代教育。需要五老----老干部、老战士、老专家、老教师、老模范。发挥五优势---政治、经验、威望、时空优势、亲情)

家长在家庭教育指导中要掌握的原则是：爱心是基础,沟通是桥梁,尊重是原则,做人是核心,,以身作则是镜子,创造环境是土壤。

教育专家呼吁：要把家庭教育作为“主战场”来抓。有“家庭教育就是生产力”的说法，这是理论探讨的话题。这个话题的提出，说明我们的社会在进步。

在家庭教育问题上，谁首先惊醒，在中国教育制度正在完善的过程中先走一步，主动配合学校抓好孩子的个性、品德和习惯的培养，那么你的孩子就会早成功一步。

2、北京的一项家庭教育调查，调查对象是680名学生，按家庭教育水平好、中、差分类进行调查。调查内容：学生在学校表现与家庭教育水平的关系，结果是：

家庭教育水平很好的：孩子在校优等生占95%，基本没有后进生。

家庭教育水平一般的：孩子在校中等生占2/3，并有15%左右为后进生。

家庭教育水平不当的：孩子在校后进生占85%，几乎没有优等生。

结论：把家庭教育不当的提高到一般水平——后进生就会减少5倍左右。

把家庭教育水平一般的提高到较好水平——优等生就增加3倍左右。

孩子的全面发展与家庭教育的关系已经如此紧密，这就是我们今天强调家庭教育重要性的原因！

（这次讲座到此结束）

注：下述内容为下一次的讲座内容

四、走出旧的思维习惯误区，树立现代教育新观念

五、在家庭教育中培养孩子应有的观念

六、学习现代家庭教育的初始感悟