程淮教授的“微环境理论”

“微环境”是特指那些直接作用于儿童，并对儿童发展的进程产生影响的各种人物、场所和事件的总和；“微环境”不仅存在于家庭环境中，而且存在于托幼、学校等教育机构以及社会环境中：“微环境”可分为物质环境和精神环境；“微环境”中的精神环境就像一双无形的手，几乎每时每刻都在影响着儿童的成长；从操作层面上说，婴幼儿教育需要一门教师（或家长）的行为技术学，它是先进的教育观念在具体的教育情景中所表现的教育智慧，这是“微环境”质量保证体系的重要组成部分。

他着重指出：优化儿童发展的“微环境”，是儿童发展工作者最根本的任务。

“微环境理论“的人文主义价值是不言而喻的。它是真正个性化的操作技巧，是对成人教育行为做出精确评估的学说，是将成人与儿童放在同一架精神天平上寻求和谐的教育理论，是对儿童精神世界给予前所未有的具体尊重和有效引导的发展理论，是将儿童视为人性发展最纯真和丰富的样本加以研究的理论。

“微环境理论”不是从理论到理论的经院学说，它的一个明显特点是就案例谈理论。所以，它又是最贴近于儿童事实的幼教理论。它是通过实践的“显微镜”观察和抓住生活中那些稍纵既逝的微枝末节的原始状态，并加以研究和给予科学干预的理论。