主页

转载:帮助孩子克服猜疑心理

15年前 [11-03 20:18 周一]
小罗是小学三年级的学生,性格较孤僻。一段时间来,她总觉得周围的人都与她过不去,特别是班上同学,看谁都有不顺眼。只要有同学经过她身边并看她一眼,她就即刻指责对方刚才在说她的不是;看到同学们聚在一起谈笑,她就猜大家是不是在议论她;课间有同学无意轻轻碰了她一下,她就与对方发生争吵,说对方故意冲着她来,要欺负她。如果老师在处理这些事情时,稍指出她的不对之处时,她就认为老师在偏袒对方。由于她长期少言寡语,脸上极少有笑容,加上与同学格格不入,所以,她在班上没有好朋友,成绩也仅是中等。她认为自己是很不幸的人,世上没有人喜欢她。 


  这是比较典型的心理障碍——猜疑。猜疑主要表现为:遇事敏感,即较严重的神经过敏,从而引起痛苦的感受和意志的消沉,甚至还会导致少言寡语,孤独郁闷,常往坏处想,对自己常哀声怨气。具有这种心理问题的孩子,会对世界上的各种事物,只要有不完美的地方,那怕只有百分之一的可能,他们都会当成百分之百的可能去怀疑、担心、害怕。 


  对于此类问题的孩子,要从以下的几个方面来帮助其克服。


  ●引导他正确认识自我,用全面、发展的眼光分析、认识自己、他人及环境,不必用放大镜去审视自己的缺点和不足,也要用宽厚的态度去对待他人。

       人无完人,每个人包括自己,都有这样或那样的缺点与不足,每个人都在不断地克服缺点的过程中成长。家长要多与孩子接触、交流,如谈心、讨论,甚至可以随时随意地和他们聊天,以沟通情感,及时观察孩子的内心活动,有针对性地进行开导和纠正。 


  ●教育孩子用客观的态度审时度势

        善于打消由先入为主的假定所引起的心理定势,头脑冷静、客观、公正地分析事物和他人,防止消极的自我暗示。让孩子进行换位思考,以体验他人的心理感受,避免走极端,总认为别人针对自己。 


  ●坚持正面引导,引导孩子向英雄人物学习,

        鼓励他多读优秀的文学作品,多看有益于身心健康的影视剧,丰富他的精神生活,开阔心理视野。此外,家长应在学习、生活、思想等方面多给予关怀、支持、帮助和开导,特别是对待他们应热情、诚恳,多加鼓励。实践证明,一些在别人身上似乎不值得表扬的事对孩子却给予表扬,都可能产生较大的激励力量,使他很快从这种性格的阴影中摆脱出来。对这类孩子来说,这些表扬和鼓励足已能表明家长对他的重视、关心,这对纠正他们的心理问题有极重要的作用。


  ●注意调查后再下结论。

        俗语说“耳听为虚,眼见为实”,教育孩子在有了猜疑之后,先本着实事求是的原则进行调查,了解别人的真实态度,不能听到风就是雨。常提醒孩子注意调查和分析,是帮助他们掌握自己控制心理的一种训练方法。 


  ●注重社交训练。

       为孩子创造愉快的人际心理环境,尽量多安排他参加集体活动,并及时进行交往技术训练,例如与被疑者的交流等。 


  在家里也要认真地审视自己给孩子创设的生活环境,并主动协调好和谐的家庭人际关系,使孩子在家庭生活中有较充足的安全感,能与家人相互沟通、交流情感,使其既能接受他人,也能为他人所理解。 

 

 

来源:http://www.znjy.cn/Article/pgsz/1000.html

 

石宣家庭教育

返回

您尚未登录系统