| 内容 | 课程 | ip | 评论时间 | |
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| 1 | 先让孩子拥有，再让孩子分享，这和自私没有关系。 | 174995 | None | 2011-06-06 01:25:26 |
| 2 | 秩序是孩子的内心声音 | 174996 | None | 2011-06-06 00:50:54 |
| 3 | 在保证孩子安全的条件下，尽量给孩子自由。 | 174998 | None | 2011-06-06 00:38:45 |
| 4 | 第一次是在家庭教育指导书中看到的这个故事，让我感动的流了泪。多么优秀的一位母亲，是我学习的榜样。 | 180847 | None | 2011-05-31 23:36:12 |
| 5 | 我喜欢的一句话：你可以尽力使自己变得像他们，但是尽力不要使他们像你。 | 180849 | None | 2011-05-31 23:30:20 |
| 6 | 我逐渐感觉到学习了家庭教育课，真是让我受益匪浅，感谢所有辛勤付出的老师们，谢谢您们，您们辛苦了！ | 180850 | None | 2011-05-31 23:27:35 |
| 7 | 家庭教育的本质就是教孩子做人的过程，也就是培养孩子具备适应社会、自身生存的能力。其核心就是孩子在具备基本的学习经历的同时，要让他们具有协作、诚实、宽容等大量智能之外的品质。这是一个人立足于社会的最基本素质，也是最为重要的能力。 | 180851 | None | 2011-05-31 23:18:06 |
| 8 | 从“为什么”的教育思路出发，探究孩子的行为动机，分析孩子问题的原因是一件细致复杂的工作，这也是指导师们处理孩子行为问题的基本思路，这项工作需要十足的耐心和爱心。 | 162486 | None | 2011-05-30 23:23:41 |
| 9 | 2、正确引导孩子追星 引导可以有四个步骤：理解，了解，认同，引导。 | 162487 | None | 2011-05-30 22:55:00 |
| 10 | 追星是精神层面的追求，并不是生活的全部。对偶像的崇拜是青少年必经的道路，这个道路只是让自己更加喜欢自己，并不是真的和偶像有什么关系。通过追星，可以激发榜样的力量，使自己成为对社会有用的人。 | 162488 | None | 2011-05-30 22:42:50 |
| 11 | 当父母相信孩子和尊重孩子时，孩子也会相信和尊重父母；当父母把孩子当作成年人看待时，孩子也愿意承担自己应该承担的责任，朝向父母的期待，塑造自己的成熟。 | 162168 | None | 2011-05-30 22:28:32 |
| 12 | 武断和压服即便是可以起到一时阻止孩子早恋的作用，但对孩子要解决的如:爱是什么，怎么爱，爱谁，谁爱我等，必须要认识的问题，毫无作用。压服不住的，孩子就会更多的脱离家长的管理，压服下去的，孩子的迷惑也会在以后的日子重新以各样的面貌出现。因此以理解和尊重的态度，通过支持和帮助去梳结青春期的迷惑，对孩子正确处理早恋问题将起到很好的示范作用。 | 162169 | None | 2011-05-30 22:18:00 |
| 13 | 我们一定要谨记格赛尔先生的忠告： 1．学会等待，寻找孩子的“最佳教育期”，千万不要过度开发！ 2．学会欣赏，遵循孩子成长的“时间表”，千万不要拔苗助长！ 3．学会宽容，尊重保护孩子的幼稚天真； 千万不要苛责不足！ 4．学会反思，耐心和孩子一起慢慢成长， 千万不要摧残虐待！ | 175000 | None | 2011-05-30 22:00:58 |
| 14 | 请放弃培养听话“好孩子”的念头，如果爱孩子，就让孩子张扬个性，做一回自己。 | 175002 | None | 2011-05-30 21:48:05 |
| 15 | 如果一个人选择“我好，你也好”的人生态度，就会有一种积极乐观的态度，对生活充满信心，认可自己，也认可他人，有良好的人际关系，人生会很快乐。 | 175004 | None | 2011-05-30 21:39:09 |
| 16 | 孩子从小需要与抚养人形成健康的亲子依恋，这才能让孩子的人格健康地发展，快乐地生活。在孩子成长的早期阶段，如果缺少正常的情感依恋，会让孩子失去安全感，并出现一些心理上的不适和问题。 | 175006 | None | 2011-05-30 21:26:38 |
| 17 | 苏格拉底式的质疑和反诘对引导孩子识别认知错误比较有效，针对孩子不合理的、夸张的想法，教育者可以直截了当地进行挑战式的发问：“你有什么证据可以证明你的这一观点？”“是否别人都可以失败而惟独你不能？”“是否别人都应该按照你的想法去做？”“你有什么理由要求事情按照你的想法发生？”当孩子发现自己的辩护已经变得理屈词穷的时候，他就真正认识到：①我的思想原来是不现实的、没有根据的；②我的想法有些是合理的，有些是不合理的；③我必须以合理的信念取代不合理的信念。 | 175008 | None | 2011-05-30 21:14:27 |
| 18 | 当孩子宣泄情绪时，作为父母，要始终以关怀和慈爱的心情来面对孩子的不良发泄，并始终保持冷静、理智的头脑，寻找解决问题的良策。当孩子不良宣泄时，我们需要—— 第一步：拥抱抚慰。 第二步：对症下药。 一般来说，孩子产生不良宣泄的原因有以下几种： 1．为到达到目的 2．摆脱压力 3．消极感受 第三步：合理宣泄。 如果在你作出各种努力后，孩子还是不愿意停止，依然保持着激动的情绪，那么，就找一个安全的宣泄方式，让他尽情宣泄吧。 | 175010 | None | 2011-05-30 21:01:29 |
| 19 | 老师的这段话耐人寻味： 没有掌握如何表达自己的意见和情绪以保护自己免受伤害的孩子，我不会把他称为一个好孩子，即便他学习好，同学关系好，尊敬师长！一个没有把孩子教育成为善于表达自己的意见和情绪以保护自己免受伤害的家长或老师，不能说是一个完美的家长和老师。并以此自勉，而不管我们的流行观点如何来判断孩子，怎么才是一个好孩子。 | 175011 | None | 2011-05-30 20:56:25 |
| 20 | 、四招改变“缠人精” 1.注意加强沟通 2.满足合理需要 3.鼓励自我规划 4.帮助寻找伙伴 | 175012 | None | 2011-05-30 20:53:37 |
| 21 | 孩子在小学阶段常常会出现粗心大意的现象，严重影响其学业甚至心理健康发展，那么“粗心大意”是怎样形成的呢？ （一）学生的原因 1．注意力不集中、不稳定 2．感知粗略、片面 3．情绪波动大 心理学研究告诉我们，小学生情绪稳定性差。然而小学生的情绪对其行为的影响又特别重大。题目简单时，重视程度不够，就贪图快速，一挥而就，常常出错；题目繁、难时，又会造成焦虑情绪，导致错误产生。 | 175013 | None | 2011-05-30 20:50:56 |
| 22 | 气质是人出现最早的心理特征，与人的生理特点直接联系，有很大的稳定性，从出生孩子就表现出自己独特的特点。从这个角度来讲，家长需要尊重孩子，不能期望内向的孩子转眼间变成“天下熟”；但是，如果孩子在成长的过程中有适宜的社会交往经验，那每个孩子在社会中都能如鱼得水。 | 175014 | None | 2011-05-30 20:47:11 |
| 23 | 孩子恐惧黑暗的心理根源 1．泛灵心理 2．来自于童话的影响 3. 来自于自身心理的影响 4.来自于父母的影响 | 175017 | None | 2011-05-30 20:42:39 |
| 24 | 大禹治水的故事或许会给我们一点启发。当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。 | 175023 | None | 2011-05-30 01:08:54 |
| 25 | 给孩子的菜单： 1．全面地、辩证地看待自己，正确地认识、评价自己。 2．学会正确地归因。 3．提高自信心。 4．体验成功。 5. 运用积极的自我暗示。 6．建立新的兴奋点。 7．正确地补偿自己。 8．注意自我激励。 9．选准参照系。 给家长的菜单： 1．改变形象。 2．学会正确地归因。 3．发挥长处 4．洗刷阴影 5．降低追求 | 175024 | None | 2011-05-30 00:50:08 |
| 26 | 由于愤怒常常是突发性的情绪反应，在所有的情绪控制中，愤怒的控制是最难做到的，即使成人也会有“勃然大怒”的时候。但是，愤怒和其他情绪反应一样也是可以控制的。 | 175025 | None | 2011-05-29 21:01:44 |
| 27 | 健康的性格和意志品质仍然是需要细心培养的。孩子在慢慢长大，他会逐渐听懂并领悟我们的教诲： 1．要做一个友善的孩子，团结小伙伴儿，乐于助人，吃亏是福。 2．要做一个宽容的孩子，心胸豁达，能正视别人的优势和自己的不足。 3．要做一个谦虚的孩子，不做动画片里“骄傲的大公鸡”。 4．要做一个好学的孩子，积极进取，学习别人的长处。 5．要做一个快乐的孩子，因为生命是值得感激的，每个点滴都是值得快乐的进步。 | 175026 | None | 2011-05-29 15:03:27 |
| 28 | 父母需要牢记在脑子里的一句话就是：“你让孩子自己做事情做得越多，他就越有成就感，能力也就越强。那么，等他下次遇到挫折的时候，受挫的程度就会减弱一些，内心承受能力就会增强一些。” | 175027 | None | 2011-05-29 13:44:57 |
| 29 | 查找我的孩子慢的原因：1.作为家长的我，包办太多；2.孩子没有时间观念。感谢老师给我们提供了这么多的方法，我要和孩子一起进步 。 | 175028 | None | 2011-05-29 13:20:35 |
| 30 | 一个经常为自己的人生做决定的孩子，他的生命力是汪洋恣肆的，尽管因为年轻，他会遇到一些挫折，但那些挫折最终和成就一起，让他感觉到自己的生命是丰富多彩的，“更重要的是，这是自己的。” | 175029 | None | 2011-05-29 12:55:09 |
| 31 | 孩子的任性妄为，无理取闹，懒惰不学习，不听管教等等。有些并不全是父母的错。但谁的错并不重要，重要的是父母要用教育的智慧、机智的策略、恰当的方法来解决各种不听话行为，以改变孩子的不良习惯。 | 175030 | None | 2011-05-29 12:33:56 |
| 32 | 以平常心来看待孩子的表现，避免以一时的结果或仅专注在学业成绩上来论断孩子的成败；在日常生活中，尽量给孩子机会去尝试，丰富孩子的经验；当他需要时，给他鼓励和关心。当孩子拥有了我们的了解与引导，再透过适当的赞美和鼓励，他会逐渐发现自己的优点，学会肯定自己，也就不再那么容易患得患失了。 | 175031 | None | 2011-05-29 12:12:04 |
| 33 | 教育孩子需要爱而不溺。即爱中有严格，爱中有理智，爱中有分寸，爱中有距离；教育孩子需要严而不厉。即严中有关爱，严中有尺度，严中有章法，严中有民主。 | 175032 | None | 2011-05-29 11:53:21 |
| 34 | 溺爱是一种懒惰的、不负责任的爱，真正爱孩子的父母懂得在孩子不同成长阶段满足他不同的成长需要，懂得放手，接受并乐于看到孩子的自我独立和自我成长。学习家庭教育前，我是典型的溺爱型家长；现在的我懂得了爱孩子就要尽早放手。 | 175033 | None | 2011-05-29 00:38:49 |
| 35 | （1）多说不如多做 （2）多给孩子示范 （3）做事要先思考 （4）注重自身修养 最好的教育是榜样 | 175034 | None | 2011-05-28 23:10:46 |
| 36 | “世间的爱大部分都是为了最终的聚合，如友情、爱情等，只有父母的爱是为了分离，为了孩子早一天离开父母独立生活。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。”读了这段话，说实话挺伤感的，但也告诉了我，爱孩子就要尽早放手。 | 175035 | None | 2011-05-28 21:14:59 |
| 37 | 1、如果你的孩子因为你没给他买巧克力饼干而大哭不止。甲告诉你，打一顿；乙告诉你，哄他；而丙告诉你，不理睬。你打算听谁的？ 答：我认为这些方法都不适合我的孩子。 这堂课感受很深的一段话： 懂教育的家长不必盲从，因为他拥有知识的矿藏，知识给他力量，知识打造了自信； 有思想的家长不会盲从，因为他懂得鉴别和选择，知道扬弃，懂得取舍，丰富自己； 有智慧的家长不用盲从，因为他把知识活学活用，懂得创造，找到适合孩子的教育。 | 175036 | None | 2011-05-28 17:48:35 |
| 38 | 以下是带有控制性的话语，类似的话语你说过吗？有的话请反思自己，写出来。 "晚上必须写完作业才能看电视。”我想我的初衷是好的，希望孩子可以养成好习惯。但没有注意到如何说孩子才愿意听。我们是孩子的榜样，因此我们一定要注意我们的言行。 | 175037 | None | 2011-05-28 17:19:04 |
| 39 | 1、呵护式唠叨 2、命令式唠叨 3、批评式唠叨 4、不满式唠叨 | 175038 | None | 2011-05-28 15:05:08 |
| 40 | 1、请您列出孩子身上的优点。越多越好。有可能的话，最好请孩子配合，让孩子也列出您的优点。 答：单纯，尊重长辈，尊敬老师，勤学好问。 2、请您列出孩子身上你认为的“缺点”，并从缺点中尽可能找出积极的因素。 答：做事情，学习，积极主动性不够。我想一方面是年龄的问题，一方面是作为母亲的我，介入孩子的事情过细过多。 | 175039 | None | 2011-05-28 13:27:43 |
| 41 | 学了三类投射行为，请大家思考以下是哪种类型的投射行为？ 1、你不喜欢吃香蕉，你经常想不到要为孩子买香蕉吃。 2、看到孩子胆小，老实，你着急又难受，经常告诉他要放开来。 3、你讨厌逢年过节走亲戚，孩子也失去了接触更多人、锻炼交往能力的机会。 4、你给孩子一下子报了五个兴趣班。孩子天天也叫累。你虽然心疼孩子，但你还是让孩子咬牙坚持。 5、你不喜欢太女性化，你穿着打扮有男性化倾向，你给女儿买衣服也总爱买男孩子穿的衣服； 6、3岁的孩子一离开你就哇哇大哭。你很生气，并训斥他：“我一会儿就回来了，怎么这么黏人！” 7、你的孩子上高中了，你总在担心她会谈恋爱。因为你上高中时就谈过。 8、你经常为孩子买书，不管他是否喜欢，你都买给他。 9、你整天让孩子在外面疯玩，同事说你怎么这样放任不管？你说你小时候父母管教太严，没有玩够。 10、你的孩子太野了，每天在外面可以疯玩一天，象你小时候差不多。多耽学习呀。于是你对他管教很严，限制他玩的时间。 1、担忧2、担忧3、好恶4、补偿5、好恶6、好恶7、担忧8、补偿9、补偿10、补偿 | 175040 | None | 2011-05-28 13:04:24 |
| 42 | 孩子做作业过程中，很磨蹭，小动作多，人家一小时做完的，他要两个多小时。学了你如何用“化批评为建议”的方法来教育孩子？ 答： 步骤一：寻问或描述你所看到的。问孩子是否作业太多，并仔细观察孩子当时的反应。 步骤二：查找根源。想想，孩子为什么慢，是不是自己不用心？ 步骤三：尽可能找出孩子问题行为中合理的成分。 步骤四：向孩子表达你对这件事的看法，意见，并主动谈自己的感受和希望。 步骤五：询问孩子你该怎么做或用商讨的办法请孩子一起面对并找出解决的办法。 | 175041 | None | 2011-05-28 12:37:44 |
| 43 | 家长使用表扬，就一定要把握好度。这个度如何把握呢？ 1、不言过其实地表扬，要符合实际，注意分寸，不无限夸大。 2、不吝啬表扬，但也不要轻易表扬。 3、表扬要注意方式、方法。 4、表扬内容要具体，语言要多样。 5、适当运用肢体语言，如一个鼓励的眼神，一个拥抱的动作，一个会心的微笑等。 | 175042 | None | 2011-05-28 12:08:45 |
| 44 | 我们家长要想给孩子一个健康的心理环境，要让孩子健康地成长，就要做到以下三点： 观念上：假定你的孩子是好孩子； 行为上：运用积极暗示强化孩子的好行为。 有了好的观念，加上好的行为，我们的孩子就会被我们领进阳光地带，我们的孩子就会朝着好的一面去努力、去发展。我们好的预期行为就得到了体现。 | 175043 | None | 2011-05-28 12:04:02 |
| 45 | 因为习惯，所以难以改变；也正因为习惯，所以为了孩子，我们必须改变！ | 175044 | None | 2011-05-28 11:31:26 |
| 46 | 培养习惯是一个长期的缓慢的韧性工作，由坏习惯变为好习惯则更难，不可能一朝见效。家长不要一味唠叨、批评，只要微笑着，友情提醒就行，只要坚持下去，就会收到事半功倍的效果。培养时虽缓、艰、韧，但一旦养成，你手中的那只“鸽子”就可以轻轻松松地放飞了。 | 162170 | None | 2011-05-26 23:14:08 |
| 47 | 行为契约是作为一种教育方法或手段意义上的“君子协议”，即使它并不像法律条文那样严格、正规，但对亲子都具有约束力，避免了口说无凭和随意更改，体现了亲子之间讲诚信、相互尊重和平等的人格关系。2.“渐隐法”必须是上一步骤孩子已经稳固适应后才进行下一步的训练，而且步骤之间的过渡不能太突然，要符合孩子的接受能力，让孩子的不良习惯在无痛苦知觉中隐退。3.惩罚法是行为主义的一个重要原理，它是在一个确定的情境中，当孩子做出某一行为之后，随之而来的是一个不良的后果或者是一个令人厌恶的结果，那么，今后在类似情况下发生类似行为的可能性就会减少。 | 162171 | None | 2011-05-26 23:08:36 |
| 48 | 区别强化——暂且维持不适宜行为 不适宜的行为还可以得到奖励吗？在孩子的成长过程中，父母教育孩子再用心，也不能对各种不良行为都防微杜渐。等到发现问题的时候，孩子已经有了一定的惯性了。这个时候，很多父母开始着急了，巴不得孩子一夜之间能够把坏习惯抛得一干二净。结果呢，欲速则不达，还闹得亲子关系紧张。“区别强化”就是用来对付这种情况的。我的孩子爱玩电脑，刚开始时，对他要求也不严，时间没有太多的限制，后来看到周围的孩子好几个都近视了，原因都和电脑有关。我就带儿子去眼镜行验光，视力基本正常，然后就配合大夫给他讲解了视力不好会带来什么影响。回家后就逐渐给他减少看电脑的时间，儿子也欣然接受。 | 162172 | None | 2011-05-25 00:01:56 |
| 49 | 消退法是行为矫正中用于消退不良行为的一种方法，是指当出现不良行为时，对这个行为不予关注，从而导致这种不良行为出现的频率下降直到消退。”。“计时隔离”是一种非暴力的方法，它的主要作用在于：一方面，它能使父母冷静下来，避免因为情绪的冲动而对孩子实施体罚；另一方面，“计时隔离”对孩子是一种温和的处罚，把孩子从造成不良行为的情境中暂时隔离开来，它使孩子暂时不再得到他人的注意，更无法得到想要的东西。阻止孩子当前的不适宜行为，帮助孩子达到自我控制。 | 162173 | None | 2011-05-24 21:45:00 |
| 50 | “代币”就是真正奖励物的暂时代替，如“小红花”“红五星”之类的东西，通过这些“代替物”最后才能赢得真正的奖励。 “代币制”法的最大优点在于：当孩子表现出良好行为时，不是立刻就满足他的要求（如：我不哭，就买玩具）；而是延时满足，需要孩子将行为保持一段时间或重复出现后，再满足。这就易于的形成，让合理的行为有意识地反复出现，同时因为有“代币”，也可以使合理行为得到一定的鼓励，起到“望梅止渴”的作用。 | 162174 | None | 2011-05-24 21:27:05 |
| 51 | ——孩子自己能够完成的事情，一定要让孩子自己去完成； ——让孩子们在一起快乐的玩； ——让孩子有足够的休息时间； ——选择性的进行一些专项练习； ——父母不要给孩子做主，让孩子自己做计划，家长不要给孩子写作业的时间，睡眠的时间都订好，看能不能引导他让他自己去定。 我的孩子做作业就慢，这堂课让我明白了，主要问题还是在我身上，我帮助的太多，就会出现相应的问题。我要逐渐改变我自己。 | 162414 | None | 2011-05-24 00:08:37 |
| 52 | 关系的重要意义 （1）好的关系会让孩子接受我们 （2）好的关系会让孩子信任我们 （3）好的关系会让孩子学习我们 （4）好的关系会给孩子以安全感 | 162413 | None | 2011-05-23 23:57:11 |
| 53 | 父母是孩子的监护人。就说明孩子是被保护和被监督的对象。而监督和保护是为了孩子可以更好的成长，以便在将来可以做更好的，最好的自己。但在亲子教育中，我认为我们家长应该尊重孩子，理解孩子，谁对听谁的，赋予孩子敢于表达的权利，应在教育中不断总结经验。 | 162412 | None | 2011-05-23 23:05:14 |
| 54 | 听了这堂课，让我懂得了： 1、要用孩子能够理解的语言 2、要用孩子喜欢的沟通方式 3、多用描述性语言代替批评 4、说出自己感受让孩子理解 5、多向孩子传达积极的信息 这样才能与孩子从心底里达到沟通。 | 162177 | None | 2011-05-23 22:47:10 |
| 55 | 父母和与孩子相处免不了要发生冲突，有时冲突不一定就是坏事，它能让彼此明白对方的需求和感受，增进相互了解。而适当的解决冲突，也是一种教育，有助于孩子成长。当发生冲突时，可以依照以下的步骤做: （1）先“走开一会儿”或“等一下”，让自己的情绪稳定下来，以防盛怒之下，说出或做出后悔的事。 （2）冷静的把事情弄清楚、想清楚，再找时间教导。 （3）选择最适当的方法来化解冲突。 | 162176 | None | 2011-05-23 22:41:20 |
| 56 | 没有改变不了的习惯，只有人不怎么想改变的习惯。习惯是可以改变的，只要不断重复与之对应的新的好的行为，就能建立新的好的习惯来取代原有的不良习惯。 行为心理学研究表明：21天以上的重复会初步形成习惯，90天的重复，会形成稳定的习惯。 | 162175 | None | 2011-05-23 22:31:45 |
| 57 | 我的孩子注意力也不太集中，学了这堂课，对我来说实用性很强。尤其这段话： 3、培养孩子听一遍就能够听见，并且记住的好习惯。现在很多家长对孩子说话，要说很多遍，如叫孩子吃饭、睡觉都要说很多遍，孩子也不听。这是一种很坏的习惯，因为孩子一旦掌握了家长的特点：反正我不做，你就会不断地说，到最后一遍，我还是会知道。慢慢地，他就可以不听了，耳朵自动关闭。这种习惯形成后，到了学校学习时，也习惯于关闭耳朵，那结果是可想而知的。 | 162415 | None | 2011-05-22 22:29:30 |
| 58 | 我们的教师和家长应该做个有心人，时刻提醒自己注意观察孩子，引导孩子，教育孩子，让具有攻击性的孩子在一个和谐的氛围中行为有所改变，让我们的孩子能够朝着健康、快乐的方向茁壮成长！ | 162178 | None | 2011-05-22 21:35:06 |
| 59 | 在很多时候，任性不是孩子的错，只是父母处理问题的方式有错。认真观察孩子，揣摩他行为背后的真正意图，学着理解他的需求，以他能够接受的、温和而人性的方式去引导他，让孩子的需求得到尊重，任性就会远离孩子。 | 162179 | None | 2011-05-22 13:36:06 |
| 60 | 人的性格形成与教育、生活环境、家庭气氛和社会实践有着密切的关系。一般孩子的性格在学龄前已初步形成，但不稳定，随着年龄增长而趋于成熟，并有很大“可塑”性。所以要培养孩子良好的性格，应该从小抓起。 | 162180 | None | 2011-05-22 12:54:09 |
| 61 | 四、纠正孩子偷拿行为五大方法 （一）培养是非观念，增强判断能力 （二）建立起自信心，保护好自尊心 （三）创造醒悟机会，促进心理转变 （四）增强抗诱惑力，巩固好的习惯 （五）关注情感需要，培养良好性格 | 162181 | None | 2011-05-22 12:36:43 |
| 62 | 一、孩子偷拿现象五大动机分析 （一）经济的原因 （二）不成熟行为 （三）心理的因素 （四）冒险和刺激 （五）不良的教育 二、孩子偷拿行为九大成因分析 （一）孩子的自我中心意识 （二）孩子道德认知的特点 （三）对物品占用欲的需要 （四）孩子还小自制能力弱 （五）需要引起别人的注意 （六）受家庭的不良影影响 （七）不良的家庭教养方式 （八）作为自我吹嘘的手段 （九）受不公平待遇的刺激 三、对孩子偷拿可以避免的误区 （一）轻易不要用偷这个字 （二）是在效仿父辈的行为 | 162182 | None | 2011-05-22 12:33:29 |
| 63 | 学生早恋是现实的、无法回避的教育问题，也是老师和家长教育学生过程中的一个难点，需要我们通过温情关心、正确引导来帮助学生走出情感的盲区。 | 162183 | None | 2011-05-22 12:30:10 |
| 64 | 好父母是学出来的，好孩子都是教出来的，好习惯都是养出来的，好成绩都是帮出来的，好沟通都是听出来的，每个孩子都是可塑的。孩子就是一本书，是一本在变化的书，一天一页，一年一章，天天都有新变化，年年都有新发展，从少年到青年……做父母的也许今天读懂了，但明天未必一定读懂。因此称职的父母应该一辈子读孩子这本书，一辈子学习，才能与孩子共同成长。 | 162184 | None | 2011-05-22 12:22:13 |
| 65 | 1.家长的自制力是衡量合格父母的一项标准。家长如果没有自制力，任由自己的恶劣情绪泛滥，那么，将会给孩子带来心灵创伤。所以教育孩子，先要修炼好自己。2.不要把工作上的情绪带到家里，发泄给孩子。3.我觉得那个方法很好，当家长的情绪上来时，让舌头在嘴里打十个圈，待情绪平静下来再处理问题。 | 162445 | None | 2011-05-03 23:15:24 |
| 66 | 学习感悟：上了这堂课，让我明白，懂得师生关系对于孩子的重要性；学会协调孩子与教师之间的关系，搞好家长自己和教师之间的关系，做孩子和教师之间的桥梁，为孩子提供良好的精神环境。 | 162446 | None | 2011-05-03 22:49:54 |
| 67 | 1.亲子间有冲突是正常的，关键是如何化解，而且要化解得及时、有效。冲突的实质在于人的本质、社会的变革发展，因而家长调节冲突的能力也就取决于家长的社会观念、民主意识。2. 2．家庭教育定有规约，可以减少冲突的频繁。家长和孩子之间要有一些共同制定的约定和规定，孩子做到，父母也做到。3.家长提高协调能力，还应力求提高自己的表达艺术，表达希望，表达失望，表达异议，尤其需要如此。 | 162447 | None | 2011-05-03 22:25:28 |
| 68 | 家长会的故事令我感动。第一次是在书上看的，当时是流着泪看完的。晚上回家后，念给妈妈和老公听，孩子在书房写作业也听到了，叫着让我再给他念一遍，可以看出小家伙也听出了一点滋味。 | 162448 | None | 2011-05-03 18:03:26 |
| 69 | （一）评价要有家庭教育的基本知识（二）评价要有依据，不能随心所欲（三）切忌贬低性的评价（四）避免感情色彩过重的评价（五）避免错误归因评价 （六）不要总是评价孩子家长通过评价，对孩子进行各种具体的指导，孩子通过家长的评价逐渐学会适应各种社会要求，发展成长。如果评价孩子缺乏现代家庭教育基础知识，缺乏依据，感情用事，或贬低性评价，或过高地评价，或过于繁杂无序的评价，都对孩子的成长十分不利。 | 162208 | None | 2011-05-03 17:52:17 |
| 70 | 实际上，任何事情都有分寸.对孩子放任自流不行，管得太紧也不行；唠叨不行，一言不发也不行；威吓不行，哄着也不行；太溺爱了会导致孩子心理骄纵，为孩子成长埋下隐患；太严厉了又会导致孩子的自卑和逆反心理的产生，也会埋下隐患。如何掌握这个度，做到恰到好处，确实是一件很难的功课，这需要我们家长结合自己孩子的实际情况，不断总结出适合孩子特点的有分寸的教育方法。 | 162209 | None | 2011-05-03 17:43:32 |
| 71 | 一、正向引导法的重要作用： （一）成长需要经受各种不同考验 当下竞争社会，需要孩子具备多方面的素质能力、综合发展。这就要求我们家长不仅要传授给孩子文化知识教育，开智增慧，而且还需要不断提高孩子心理素质和道德修养；不仅要给予孩子成功的喜悦和体验，而且也需要给予孩子失败的机会，反败为胜的经验，从而使孩子真正成为能够直面人生困难、朝气活泼、充满生命力的身心健康与时俱进的时代精英。 （二）成长需要直面的勇气和能力 我们说，成长不是取得成绩有多顺利，而是获取成功付出的心力和直面困难的勇气有多大、成功的信念和毅力有多坚定和顽强。 （三）成长需要不断的激励和关怀。 我们家长和老师的责任是，应珍惜孩子心灵深处的渴望，尽可能多地运用激励的武器，激发孩子渴望成功的欲望，使他们产生内在动力，朝着所期望的目标努力奋斗与前进。同时积极的给孩子创造机会，不断地让孩子取得“我能行”的成功体验，让孩子在成功中不断加强成功的信念，增进成功的能力。 | 162210 | None | 2011-04-29 22:18:12 |
| 72 | 艺术陶冶法的方法有 （一）对于美的正确认知 （二）对于美的正确引导 1、观看健康的影视作品 2、阅读优秀的报刊、图书 3、欣赏优美的绘画、雕塑 4、聆听美妙的音乐 艺术陶冶的方式除以上这四种外还有其它艺术形式。如舞蹈、戏剧、曲艺等等. 在我家中经常用的方法： 1.有好电影经常带孩子观看。 2.孩子平时学电子琴，陶冶情操。 3.周末带孩子逛书店，看书，并选择买一本最喜欢的书。 | 162211 | None | 2011-04-26 23:46:51 |
| 73 | 一、营造方法 （一）硬环境营造法 1、居住环境 2、家居环境 （二）软环境营造法 1、要创建和谐型家庭 2、要创建学习型家庭 3、建立和谐亲子关系 4、给孩子一个独立成长的空间 | 162212 | None | 2011-04-24 01:28:19 |
| 74 | 我们家长是孩子的第一任老师，要起到表率作用。要求孩子孝敬老人，我们首先做到，尊敬老人，常给老人打电话；要求孩子吃饭时不看电视，我们首先不看；要求孩子爱看书，晚上我们尽量不看电视，多看书；注意待人接物，礼貌热情。 | 162213 | None | 2011-04-24 01:01:51 |
| 75 | 1.苏霍姆林斯基曾说过：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 2.如果孩子自我评价了，到一定阶段家长再给以评价，给以奖励，那孩子的好思想就会得到更大的强化。如果和老师联系好，教师把孩子的评价给以肯定，那孩子自我评价、自我要求的劲儿就会更足。这样做的结果，是家庭教育、学校教育和自我教育真正做到有机结合了。 | 162214 | None | 2011-04-13 01:12:23 |
| 76 | 实际锻炼法的注意事项 （一）安全意识 （二）要舍得让孩子吃苦 （三）要以日常生活的实践锻炼为主 （四）严格要求，持之以恒 （五）要相信孩子的能力 （六）要允许孩子出错 （七）要尊重孩子的劳动和实践的成果 （八）注意年龄特点，保护积极性要对孩子的实际锻炼要量力而行，交给孩子任务要难易得当。 | 162215 | None | 2011-04-10 14:54:14 |
| 77 | 1.客观评价法有两种：一种是正强化，如赞许、表扬和奖赏。这是一种肯定和鼓励的方式，可以增强孩子的荣誉感和自尊感。另一种是负强化，如批评和惩罚，这是一种否定方式。它主要是让孩子从否定性评价中获得不愉快甚至痛苦的情绪体验，从而产生内疚、悔恨，促使其吸取教训、痛改前非。2.“自然后果教育”的一种方法是：体验自讨苦吃。我们曾经让孩子体验了一次，儿子早上去上学速度总是很慢，那天我们没有管他，他迟到了，受到了老师的批评，后来就好多了。 | 162437 | None | 2011-04-10 13:34:48 |
| 78 | 1.学了这节课，我明白了一点，我的孩子动作缓慢，原因是因为懒，我们就要从劳动训练着手，从洗一双袜子开始。 2.在言行训练法中，家长需特别注意，言行一致，牢记古训：“言必行，行必果”。 3.反复强化，因为，“习惯成自然”是需要时间的。 | 162439 | None | 2011-04-10 13:06:27 |
| 79 | 说服教育必须提高水平，提高科学性.回顾我自己，以前属于唠叨型的，现在我明白了，话不在多要精练，时间不能太长，否则起不到成效。 切忌盲目性，要做到“事先备课”，有针对性的对孩子进行教育。学了家庭教育，从中学习了很多案例，经常给孩子说说，让他自己领悟，孩子很爱听。 | 162440 | None | 2011-04-07 22:51:17 |
| 80 | 网络带来了正面影响，也带来了负面影响，它能拓宽孩子的视野，也将一些不良因素无形中带入，过长时间看电脑，也会影响孩子的视力，因此我们做家长的应把好关，控制好时间。今天又学了一招，使用“安全浏览技术”，一定尝试一下。 | 162441 | None | 2011-04-06 23:51:40 |
| 81 | （一）因为独生，独生子女更易受到家长的溺爱（二）因为独生，独生子女更易受到步调不一的家庭教育。在孩子小的时候，我是典型的溺爱型家长，和丈夫也经常达不到共识。学习了家庭教育，让我领悟了很多。老师说的真好，把“爱”和“严”结合起来，让孩子学会独立地面对生活，并在生活的风风雨雨中锤炼成长。 | 162442 | None | 2011-04-06 23:37:38 |
| 82 | 孩子无论是否是超常儿童，我们都要调整心态，关心孩子的全面和谐发展，给予孩子积极的期望和实质性的支持。 | 162216 | None | 2011-04-05 23:01:27 |
| 83 | 原先对美育的理解很浅显，今天的一堂课让我对其又有了更深的认识。“美”分为现实美和艺术美两大类：现实美主要指大自然、生活环境的美和人的言行、品德的美；艺术美主要是指文学、音乐、舞蹈、戏剧、各种工艺美术。我的孩子这两年学电子琴，我的心态正如顾老师所说，对孩子进行音乐教育主要不是为了培养音乐家，而是让孩子能自动受到音乐艺术的熏陶，培养他的音乐修养，为他今后漫长的人生备好一份享用不尽的快乐。 | 162217 | None | 2011-04-05 13:47:21 |
| 84 | 我们鼓励孩子多动手，动口方面部分限制，比如玩具类担心卫生不过关。孩子在很小的时候，喜欢玩水，玩沙子，我们带他到沙子广场尽情玩耍。 | 174999 | None | 2011-04-05 00:32:11 |
| 85 | 在家庭里，家长不能够专横独断，应该讲家庭民主，遇事共同商量，民主管理家庭。对于家长来说，在家庭事务上要相互商量达成共识，不能互相埋怨、争吵，造成家庭的紧张气氛。家庭成员之间要相互体谅、相互理解。 | 162218 | None | 2011-03-29 00:27:21 |
| 86 | 1、看到顾老师提供的各年龄段学生近视眼的数据，真是触目惊心。孩子年龄小，不知道眼睛近视后对他今后生活、工作的影响，我们做家长的应起到监督、提醒的作用。2、比较庆幸的一点是，我们家孩子近两年一直参加羽毛球周末培训班，以此锻炼身体。3、引导孩子合理膳食，并通过日常餐饮实践，有意识地培养其良好的饮食习惯，这是一件非常重要的事情。 | 162219 | None | 2011-03-24 00:51:56 |
| 87 | 孩子的学习，是每一位家长最为关心的问题。引导孩子学会学习，除了积极地配合学校教育外，还应当引导孩子形成学习的责任感、培养孩子的学习兴趣、帮助孩子创造良好的学习环境、帮助孩子养成良好的学习习惯、引导孩子形成学习的基本能力五件事。 这是一堂综合性很强的课，需要学习的地方很多，我要加油！ | 162220 | None | 2011-03-23 01:10:39 |
| 88 | 听完了这堂课，有几点感触最深： 1.让孩子做自己应该做的事,父母替代太多反而无益； 2.正确对待孩子的失败，当孩子真的失败时，家长除了在心理上给予支持外，也要帮孩子进行分析，一起探讨如何参与竞争找到失败的原因，特别是发现自身可能还存在的不足。 3.引导孩子做好一个普通人。学会在平常的生活中做好分内事、做一个有益于社会的合格公民。 | 162221 | None | 2011-01-18 22:01:28 |
| 89 | “学会生存”有以下二层含义：第一，学会珍惜生命，以保持正常的生存状态，即“活着”；第二，焕发生命的活力，以提高生存质量，即“活好”。“活好”是高质量的“活着”，而“活着”是“活好”的基础和前提，没有“活着”就谈不上“活好”。我们家平时对孩子总是强调注意安全，但给孩子例举的实例很少，这将是我们今后有待改进的地方。 | 162222 | None | 2011-01-18 00:16:11 |
| 90 | 中国有句流传千古的至理名言：“家和万事兴”。家庭教育是“万事”之中的一件“大事”，和谐家庭有利于创造一个良好的家庭教育氛围，有利于孩子的健康成长。 | 162223 | None | 2011-01-14 10:38:50 |
| 91 | 这堂课给我感触最深的地方是：家庭成员间的教育目标和教育要求要一致，及时互通情报，共同研究教育孩子的问题，互相配合，彼此维护威信。家庭对孩子教育出现分歧是正常的，有分歧不可当着孩子的面争论，解决的办法是背后协商，即等孩子上学或不在身边时进行，不要当着孩子面争吵；有些突然出现的问题，事前来不及协商，出现分歧意见时，一方要暂时保持沉默，事后再商量，不要把矛盾暴露在孩子面前。家庭成员间的教育态度和方式，也应基本一致，不可有的过严，有的过宽，使孩子无所适从。 | 162224 | None | 2011-01-13 18:21:26 |
| 92 | 1、家庭结构日益核心化，独生子女现象普遍。 我的家庭明显的属于这种情况，就一个孩子，我们夫妻俩将大部分时间，精力投入到孩子身上，而孩子在晚上学习时，我更是离不开，不停地催促。学习了家庭教育，让我学会了适当放手，帮助孩子养成独立、有责任心的好习惯。我会继续努力。 | 162225 | None | 2011-01-01 20:39:04 |
