朝霞升起的博客

this is body

轻轻的打开扉页，在作者照片的下面紧紧地挨着这样两行字：这是“爱”孩子的书，而不是“教”孩子的书！看到这样的两行字，心中肃然起敬，初为人父母的我们急需这样的专业思想和实践来指引我们育儿。于是趁着寒假之际，捧书端详。 孙瑞雪老师在序里首先提到：有多少父母知道，婴儿刚出生时喜欢看黑白相交的地方，而不是人们通常认为的彩色玩具？婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白开水？他为什么爱吃手，还对非常微小的东西感兴趣？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上…… 这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念——敏感期。 敏感期在孩子一生成长中发挥着承上启下至关重要的作用！0-6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6-12岁还有弥补的机会。但是，这有个前提，那就是在6-12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但现实是，在学习的压力之下，这个年龄段的很多孩子，既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重。在这样的情形之下，孩子们表现出来各种不被理解的行为。究其根源是我们有的家长错过了孩子成长的敏感期！据专家老师们的观察、总结，敏感期分为语言敏感期，视觉敏感期，手和口的敏感期，空间、时间敏感期等等。每个敏感期阶段，孩子们都有共同的特征，这里以口的敏感期为例。 图片图片 口的敏感期，绝大多数孩子共同的特征。孩子在出生以后，家长们观察到起初孩子会努力的尝试把小手往嘴里放，尝试中有可能把手送到了嘴边没触摸到口中，有可能成功的送到嘴里。我们再观察孩子做此举后脸上的表情。一旦孩子成功后，他会“吧唧吧唧”满意地咂着手指或拳头。这需要家长的支持与协助，假若孩子父母这时阻止孩子把手伸进口中，孩子会一遍又一遍的再尝试再放，直到成功放入口中为止。多少了解点幼儿知识的会懂得：这个阶段吃手就是他的工作，他以能把手放进口中为目的，成功了，他会微微的笑显示很开心，不成功，他会努力地尝试。（若父母三番两次阻止限制孩子，那孩子在未来的成长就会有很多的缺憾。） 当儿童出生时，他能够使用的唯一的器官就是他的口、眼睛和体感。尽管他刚一出生便有了视觉的敏感期，但脑科学家认为儿童的视觉并没有达到完善，他看这个世界是模糊的，而口不一样，他刚出生时就能熟练地使用——口是他连接自己和这个世界的最自然通道。最初儿童仅仅是用口来认识手，发展到后面，儿童会用口认识周围所有的一切，什么东西都往嘴里放。这个过程也完成和健全了口的功能。全世界的儿童在婴儿期都是通过这个过程来触摸周边的世界，用口打开了人生的一堂课。 口的敏感期链接着手的敏感期，也将完善其他的敏感期,他们相辅相成，促进孩子健康向上发展。有的敏感期会由于某种元素延迟，有的被干涉后不呈现，但是众多敏感期中，口的敏感期不可缺少，它伴随着每一个孩子的婴儿期。 作为师长，我们应当学习《捕捉儿童敏感期》，了解每个敏感期的特点，有针对性帮助孩子顺利度过各个敏感期，和孩子一道成长，在爱与自由的环境中，孩子的敏感期会渐渐呈现渐渐消退。只有经历了人生的某些敏感期，这样人格才算完整，在任何一个社会环境中都能找到自己的位置。 真正的教育，真正的爱！对孩子的爱从这里再次起航，让我们携手帮助孩子顺利度过敏感期！