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P84《儿童权利公约》 如果不是学习家庭教育，我——作为一个母亲，不会这么深刻地理解对孩子的各种“不尊重”已然发生，总以家长的名义，把教育子女当做自己的挡箭牌，经常对女儿恶言恶语，动不动就对她说“看你把你的玩具弄的乱七八糟，快点收好！要不然别想让我以后给你买玩具了！”“你怎么回事！”“你这是干什么呀！”每次训斥完，女儿都会一瞬间呆在那里，委屈或者带着恨恨的泪水，或者说着不着边际的气话。再看看教育效果，她不会因为我的恶言恶语就改变了坏的习惯或行为，但是却把我们的亲子关系推向了很糟糕的境地。至今，每次女儿说到“妈妈，你不会好好说话吗？！”或者是女儿拿我那些话说我的时候，我都会反思，这是我以前恶言恶语的后遗症，我要修正自己的行为和态度，必须从心底里把她作为一个人尊重，她才会得到别人的尊重。 今天的沙龙，刘芝老师举的那个实验的梨子给我印象深刻，她说，爱的反义词不是恨，而是冷漠。原来恨不是最差的，冷漠更让人心寒。想想平日里，忙事情的时候，经常对女儿的话置若罔闻，把孩子当空气，一直到孩子没法忍受，开始闹时，才会开始安抚孩子，关注孩子。如果不是学习家庭教育，我根本意识不到这件事犯了家庭教育的两宗罪：一，对孩子冷漠，是精神上的不尊重。二，让孩子错误的以为，她只有闹，才会引起妈妈的注意和关心。学习了家庭教育 ，我开始关注这枚小小的生命，开始把她当做一个平等的人来尊重，开始保护她弱小善良的心灵，再忙都会停下来，真诚地告诉他，妈妈现在很忙，需要多长时间就可以陪你一起玩。 当我开始尊重孩子，我能看到孩子脸上市场洋溢的笑花，想到这些，我觉得家庭教育是一件造福后代的大事，我开心，我们的家庭幸福，我们的女儿受益，我们也从里面提升了自己，升华了好多做人的底蕴。 P87《让我高兴才是为我好》 我们以为，付出了好多，逼孩子做这做那，孩子应该这样做，那样做，才会怎样怎样…… 可是，我们问过孩子怎么想的了吗？ 我关注的与孩子渴望的发生了错位，我像一个不合格的推销员，执着地告诉女儿应该怎样怎样……真不敢回想，女儿才五岁，可在这五年里，我都孜孜不倦地犯了多少错误，每次女儿扬起天真可爱的小脸问我“妈妈，你能告诉我我为什么会这么喜欢你”的时候，心里满满的都是幸福，还有歉疚。不过女儿，妈妈会努力成为一个好妈妈，会每天都为此努力。 因此，想为孩子好想让孩子做什么事情的时候，都要以孩子开心为最基本的前提，开动脑筋，想尽一切办法去实现，会事半功倍。 学习和游戏的界限模糊了，“高兴”就像一架机器，把它们搅拌到一起了。 我想说，对和错的界限模糊了，高兴就像一架机器，把它们搅拌到一起了，却向着对的方向大步迈进，因为我们包容了孩子的对与错，却会坚持不懈地把他们往对的路上导航。 在这里想特别谢谢何瑛老师，她不停的帮助挽救好多问题孩子，从心底里为她点赞。没有一个人生来就是问题少年，肯定是环境和他们被对待的方式出现了偏差，孩子才出现了偏差，何老师无私地把他们从一个边缘拉回来，那种无私和大爱值得人尊敬。 何老师说，对所有问题孩子，不管怎样，先接纳过来，找出他们的优点，告诉他们，让他们慢慢找回自信。从两一个角度看，如果一个问题孩子都可以被接纳过来，那还有哪个孩子不可以被先接纳，也试着指出孩子的优点，慢慢给孩子树立自信，孩子的所有问题，不都可以这样解决吗？这不正是顾老师说的百分百接受孩子吗？ 只找优点，不提缺点，就是让孩子慢慢发现自己的长处，发扬自己的长处，对孩子的缺点或错误，我们用“高兴”的方式、想更好地办法解决，不能操之过急，这样，孩子成长的过程中会一直累积正能量，就像今天另一位老师所言，有些孩子为什么一瞬间能变坏，而有些孩子就永远不会变坏？那是因为这些孩子缺少自信，而在一个坏的环境中，很容易让他找到了认可和自信，是因为他缺少关爱，他的内心不够强大。爱的正能量，让人更能分得清是非对错，内心更强大。 今天刘老师还提出了我信息，表达我的感受，让别人更容易接收到你的信号，由你应该……转变为我觉得这件事应该……会更容易让孩子进入到我们想让他进入的角色，以后会躲注意这方面的巧妙运用。
