转化"差生"的五个原则
转化"差生"的五个原则
1.表扬与奖励为主导原则。"差生"在学校、家庭听的最多的就是讽刺、挖苦与嘲弄，感受的都是教师、家长的失望与无奈，对此已有免疫力，也就没有了疗效，更多的是对他们的伤害。为此，做为学校和教师，按逆向思维的方式，对"差生"实行少批评、甚至不批评，而以表扬和奖励为主。"差生"也有很多优点，只是因为他们缺点多，往往被老师所忽视。再就是学生都喜欢表扬，"差生"更是如此。平时发现他们的优点，及时进行表扬，使他们感受到老师的关爱和期望。这样性有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，克服自身缺点。
2.自律与他律相结合原则。很多"差生"都是因为自制力差，控制不了自己导致。因此，一方面学校、教师对学生要从严要求，细化具体改正目标，让他们写成书面形式，贴在课桌上，时时地警示自己。另一方面，召开主题班会或采用其它形式，向全班同学和所有任课教师公布"差生"改正目标，帮助监督。
3.目标激励与分层管理相结合原则。对"差生"转化，不能只是一味的从严要求，一味的惩罚。首先，应该采取目标激励。教师和学生坐在一起，共同分析存在的问题，然后制定规定时间应改正的缺点与不足，及努力的方向，使他们有了奔头，从而自觉实现转化。其次，就是实行分层管理。对"差生"的要求，不能与好学生采用同一标准，对他们违纪更不应采取相同的处理方式，应该采取冷处理结合暗示的办法，效果会更好。
4.尊重和信任相结合的原则。在"差生"的教育和转化中，首先，教师要尊重学生的自尊心、人格，不要总是停课、罚款，更多地是帮助他信他们可以改变，并经常传达对他们的信任。这样，"差生"的教育和转化会事半功倍。
5.关心学习、品德与关心心理并重原则。对"差生"的教育和转化，不仅要使他们走上努力学习和培养良好品行的道路。更重要地是，关心他们心理的成长和成熟。因为，只有保持稳定、健康的心理，才会有恒定的行动。
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