巴州家庭教育指导中心

        一、开展家庭教育研究的重大意义。

      少年儿童是祖国的未来，民族的希望。家庭是社会的细胞，是人口生产的基本单元。家庭教育是培养人的系统工程的起点和根基，它关系到少年儿童的健康成长，关系到国民素质与人口质量。国民素质是现代化的基石，是实施科教兴国、人才强国战略的根本保障。因此，开展家庭教育研究的重大意义，在于它对国民素质和人口质量的影响。

       二、开展家庭教育研究的现实意义。

      党的十六大提出，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这是贯彻落实以人为本的科学发展观，全面建设小康社会的重大战略决策。家庭教育与学校教育、社会教育一起，是国民教育体系的重要组成部分，是终身教育体系的重要构成环节。开展家庭研究，就是我们向着这一目标迈进的具体行动。

        三、家庭教育的特点。

      教育是一种通过施加影响,通过学习和训练改变人综合素质的社会实践活动。家庭教育是父母及家庭成员中的年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。家庭教育是伴随着家庭生活发生的，是与生活中点点滴滴的事件融合在一起的，是在潜移默化中进行的，是单独进行的个别教育。家庭教育具有强烈的感染性，特殊的权威性，鲜明的针对性，天然的连续性，固有的丰富性，方法的灵活性。进行家庭教育研究，必须关注以上特点，必须遵循儿童的身心发育规律和教育规律。

       四、家庭教育研究的主要目标。

      家长是子女的第一任老师，是实施家庭教育的主体，家庭教育是培养人的系统工程的起点和根基。因此，家庭教育研究的目标，应着眼于对家长的指导，为家长传授素质教育的理念和方法；要着重研究怎样培养子女具有良好的道德品质和养成良好的行为习惯，即让他们学会如何做人，如何认知，如何做事。依愚见，当有以下几点：

       五、家庭教育研究的主要方式。

      家庭是社会的细胞，教育科学是社会科学。家庭教育研究关注的对象是人，是身心正在发育、世界观尚未形成的少年儿童。即家庭教育的研究对象比起成年人有着更大的不确定性或可塑性。基于这一原因，家庭教育研究只能是“证实”研究，即通过实践，去检验和评价研究成果的可行性及其积极的社会意义。因此，家庭教育研究的方式也就只能遵循这样的原则：通过实践，取得经验，评价改进，“戴明”循环。依愚见，有以下几点：