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用家庭情感教育化解冷漠 新疆昌吉市第四中学 邱宏玲 一，学生情况介绍 小张，我班男生，高个子，瘦瘦的，不爱笑，也不想学习，话很少，对老师防御性很强。爱美，头发时尚。 二，家庭情况介绍 小张的父亲是公务员，母亲是银行职员，工作出色，他是家里的独生子，家境好，高中未考上，上了我校自费高中。 三，学生情况分析 小张在校表现为不交作业，迟到，不听课，我找他谈话，谈班级纪律，谈家长的辛苦期待，他是油盐不进，我问一句他答一句，一句多的话都没有，防御性很强。不管我有多亲切都不能打动他。当面答应的好好的，第二天还是老样子。几经努力，我意识到必须从家庭找原因了。因为在学习了家庭教育课程后我知道，孩子是家庭教育的一面镜子，孩子出问题，一定是家庭教育出问题了。 四，学生情况原因分析 我悄悄找来他的妈妈，之所以这样做，是怕他有什么想法，以为我又在找家长告状。我也告诉家长不要告诉孩子来学校了。在交谈中，我感觉家长性格温柔，就问“您的性格这样温柔，孩子好像不太像你。”家长说，“他小时候不是这样的。”“那是怎么样的呢？”我接着问。家长说小张小学性格活泼学习优秀，为了上重点初中家长托人进了我市一所重点中学附属的私立中学。可是初一就出问题了。开学不久，家长被叫到学校，让把孩子带回去。家长很惊讶，好好地怎么就不让上了呢？老师说孩子顶撞老师，不听话。原来开学不久小张犯了小错误，由于再次犯错了，和老师有矛盾了，老师没有及时告知家长孩子出问题了，而是让他在教室前面站了一周，小张态度变得更加强硬，老师没有办法，于是家长就到了学校。小张回到家，就不再去学校了，家长心急如焚，怎么说都没用。孩子也不爱说话了。这样在家呆了一个月，家长让步了，和他商量转校，他同意了，于是到了我校初中，我们不是重点中学。学是可以上了，但是孩子不爱学习，不爱说话，成绩不佳，高中没有考上，可是家长还是希望他可以上高中，于是上了我校的自费高中，到了我这个美术专业班。 看来孩子在幼小的心灵受到了伤害，对老师没有信任感了。这个心结长期没有打开。而且家长长期对孩子很失望，甚至已经不抱希望了。家长孩子的交流困难，孩子没有倾诉的对。 五，具体改进措施 首先是家长家庭的教育观念要改变。我们要一起用爱心耐心帮助他开心快乐起来，这样的学习生活才有意义，才会有阳光。不是进了重点中学就是好孩子。有健康体魄健康心灵的孩子才是我们成功的作品。对于小张这样的孩子情感投入要大于学习成绩要求。 我以自己的孩子为例。我的孩子成绩不够重点高中，问问他在哪上，他说普通高中，我同意了。因为我觉得他底子薄，在重点高中很难走到中游，甚至要垫底。这样他的自信心就更弱了。我建议孩子学了绘画专业，他表现很好，有兴趣有自信。家长有了同感。 我告诉家长家庭的血缘关系形成了家庭中强烈的情感性。由于血缘性，父母对孩子的爱可以说是一种无私的奉献，就像你们作为家境好的父母一直在给他提供优越的物质条件，想方设法找最好的学校，在学业上期待很高。但是你们忽略的孩子的想法。他不想去压力太大的学校，可是你们不同意。以后凡事要和孩子多商量。家长表示同意。 其次，由于血缘关系孩子对父母有无限的依赖，他们愿意为父母做一切事情。而小张在上学方面已经和父母产生了分歧但是父母不同意他的一些想法。他不得不开始自己拿主意了，叛逆过早地来到了小张的心田。于是争吵已经是常事，父母的话成了耳旁风，双方都很累。我们要做的是逐渐消除这些争吵，发现孩子的优点，比如喜欢骑车旅行，爱交朋友，支持他，甚至可以和孩子一起出行，尤其是孩子的爸爸，孩子得到爸爸的肯定自信心会增强。在后来与其父亲交谈中，我也提出来这样的要求，在假期他们父子有了这样的活动。 第三，没有父母的爱，家庭教育难以进行，学校教育更加困难。这就是为什么我的话对小张没有教育作用的原因。亲其师信其道，对家长也是这个道理。家庭教育中情感的力量不可小视。在父母的爱中，孩子奠定了人生情感生活的基础。失去了父母的期待信心，孩子还有什么希望和信心呢？小张的妈妈听后很有感触，好像找到了知己，看到了孩子进步的的希望。 总之，家是港湾，如果在这里孩子找不到温暖，就会影响孩子的性格。家庭和睦，孩子得到充分的母爱，就会形成活泼开朗坚强友爱的性格。反之，母亲的冷淡或训斥，孩子就可能形成孤僻抑郁的性格。母爱是孩子情感的摇篮，性格的基础。在充满爱的家庭里，孩子会从母亲的眼里看出母亲的期待，这期待是一种神奇的力量，会推动孩子积极向上。 针对小张家的情况，我召开了家长会，就家庭情感的重要性和如何培养良好的家庭关系和家长进行了交流。我告诉家长们，情感是双向的，日常生活中，我们可以对孩子无微不至的关心，也要给给孩子回报的机会。例如，带孩子回老人家看看，带点礼物，陪老人聊聊天，孩子会习得孝心和情感交流的方法。我利用诸如“三.八”国际妇女节，母亲节，父亲节，中秋节，春节等节日给同学们安排家庭作业，为父母尽孝心，家长要认真对待，积极接受，给孩子表现的机会，而且要表现出很开心，还要送上赞扬。 其次，情感是互相尊重。首先，让孩子有话语权。鼓励孩子大胆表达出自己内心真实感受，并让孩子把话说完。2，让孩子有自主权，比如班级专业的选择，文科理科的选择，要征求孩子的意见。3，让孩子有支配权，如业余活动的安排，不要一切以学习成绩为条件。4，让孩子有建议权，不要断然拒绝孩子的要求，等等。 六，指导成果 在和小张妈妈的多次交谈中我感到她很受鼓舞，觉得自己的孩子有希望了，更多的看到了孩子的优点。家庭关系没有那么紧张了，孩子也愿意和他们说话了。经过一学期的交流家长逐渐从内心接纳孩子，赏识孩子，开始主动了解孩子需要什么，而不是强求孩子像自己一样有出息。在学校我有意给小张安排一些班级事务，让他多和老师接触，感受老师的善意。我们之间的交流融洽了许多。他开始背单词了，作业大多可以上交，上课睡觉的次数少了。我也觉得轻松一些了。 近来他开始主动找我要求坐在前排，说这样可以受老师关注更多。我觉得很好的表现，支持他。 七，教师感悟 在作班主任的20年里，我看到了各种各样的家教，深刻地认识到家长是孩子的第一任老师，又是孩子的终身教师。学习了一年的家庭教育课程，我作为一名家长，一名老师更加深刻地认识到了这一点。做好了家庭教育，孩子一生的健康成长就有了保证。而很多家长完全凭经验和道听途说的方法教育孩子，往往会出现这样那样的问题。如果他们也能学习这样的课程，将会受益终身。 在和小张相处过程中，我和家长帮助他正确认识了自己，客观地接纳自己，敢于展示自己的优势，用我们的耐心和爱心培养了他的自信和对他人的善意。很感谢中华家庭教育网的这些培训课程对我们的帮助。现在组织全体家长学习这个课程是件难事，但是经过培训班主任，这些理念方法可以通过学校的途径传递给家长，这是我们教育的进步。
