尊敬的各位专家，老师，各位热心家庭教育的家长朋友们，大家好！很高兴又和大家见面了。今天是个好日子，能够在新的一年开始之际，和各位探讨交流，非常荣幸，借此机会，也祝愿大家在新的一年中身心愉快，万事如意！祝愿我们的家庭教育事业蒸蒸日上，更加红红火火！今天，我讲课的题目是：

 

教子做人是家庭教育的核心

濮阳市油田第一小学   张淑荣

早在本世纪初，联合国教科文组织就提出孩子应该：学会做人，学会生存，学会学习以适应日益发展的国际大潮。从这三个学会中，不难看出，学会做人已经成为目前国际上儿童教育的重要课题。在家庭教育中，身为父母的我们，要将培养德行兼备的社会主义公民作为家庭教育的重要内容，使孩子成为健康快乐，活泼善良，具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的毅力社会人。这是身为父母的我们义不容辞的责任，更应该是我们家庭教育的核心工作。

一、为什么教子做人是家庭教育的核心　

人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。

正确的学校教育是家庭教育的延伸、强化与拓展，它紧紧围绕做人、做事的正确态度、观念予以强化，使之培养、内化为素质和能力，进而延伸到更好的做人、做事、服务社会大众所需的知识、技能领域内的教育。社会教育是上述两者教育的应用、落实、深化与拓展。而这一切都来源于正确的家庭教育。

家庭教育是人生的启蒙，它对一个人的一生所起的作用往往比学校教育和社会教育更有深远的影响。《礼记·大学》中写道：“古之欲明德于天下，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身”。古人把教育子女看成是父母的重要责任，养子不教不仅危害自身，也危害他人，更危害国家。宋代程颐说：“人生之乐，无如读书；至要，无如教子”。明代方孝孺说：“爱子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。”古代家教注重立志教育。明代杨继盛说：“人须要立志……你发愤立志要做个君子，则不拘做官不做官，人人都敬重你，故我要你第一先立起志气来。”可见古人并不都看重做官，而是强调要明理，要先做一个真正的君子。

古人教子注重俭朴、廉洁。以勤俭为本，爱惜一布一饭，这是人生道德教育启蒙的一部分。人，都是“由俭入奢易，由奢入俭难”。故把俭朴当作人生中的一种美德。

古代家教讲求“清白传家”。林则徐的祠旁有一联：“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。”现在有不少人丢了俭朴的传统美德，把让孩子常常得到享乐的体验当作一种“重要责任”。其实这样下去，孩子长大以后，往往心理素质、承受能力、意志力都较差，须知，人生的苦头在后面。真正为子孙的长远利益着想，就应喻之以义，遣之以义，而不遣之以利。

古人教子讲究“慈爱”，反对溺爱。韩非子曾说：“夫严家无悍虏，而慈母有败子。”司马光亦说：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。”他们认为父母之爱需理智而有分寸，“爱之太殷，优之太勤”，则会使孩子养成任性、骄狂的习性。

许多事例表明，好母亲是一所学校，孩子可以通过她走向世界。好父亲是一座高山，孩子可以踏着他的脊梁登上人生的制高点。家庭是一个大熔炉，可以把孩子冶炼成为更好的纯钢。

家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可替代的地位和作用。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功。父母应尽教育子女的责任与义务，当好孩子的第一任老师。父母要创造良好的家庭环境，为孩子的健康成长提供基本保障。家庭教育是寓教育于家庭日常生活之中的，父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实反映父母教养子女的态度。因此，为人父母，如果希望自己的孩子品德高尚自己就不要做违背道德准则的事；如果希望孩子尊敬师长，自己首先须尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责、对孩子负责；如果希望孩子好学上进，自己就应该提高素质，注重知识的学习积累和更新；如果希望孩子守秩序、守规则，自己就不要闯红灯、跨栏杆、走“后门”。优秀的父母，都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子，在言行上做孩子的好榜样，从生活中培养孩子的好习惯，引导孩子学会珍惜时间、珍惜幸福、努力学习。

 

因此，我认为教子做人是家庭教育的核心，首先，是时代飞速发展的需要。随着21世纪的降临，人类正以惊人的速度步入信息时代。信息网络遍布世界，地球成为地球村，十几亿人将在互联网构筑的平台上生活和工作。这是对整个国民素质的严峻挑战！世界各国为迎接挑战正积极采取措施加大教育事业的改革与发展的力度。
　　其次，是国家发展、民族振兴的需要。当今世界科技突飞猛进，国力的竞争日趋激烈。“国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。”（江泽民）这对培养和造就我国21世纪一代新人提出更加迫切的要求。
　　再者，这由家庭教育的特点和功能所决定的。家庭是社会的细胞，也是育人的摇篮。每个人从呱呱落地，就受到家庭成员、家庭环境、家庭文化氛围的熏陶和影响。
　　家庭教育的特点是最富感染力的教育(学校教育是以班级为单位，进行常规教育，而家庭教育则以言传身教的形式进行，有时可以说声情并茂、声泪俱下，因此，对孩子的教育最富有感染力)。

是最具针对性的教育（学校教育只是对学生中存在的某种现象、某些问题对所有学生进行教育，对学生的个别教育是有一定限度的。但家庭教育能针对孩子在生活、学习等过程中的个别现象对孩子随时随地的进行教育）。
　　是最富灵活性的教育（学校教育只是在特定的场所、特的环境中对孩子进行教育，但家庭教育，却能够做到随时随地、采用不同的形式、不同的方法进行。比如：在吃饭中、在上学放学的路上、在旅行途中、在走亲串友时等）。
　　是最具连续性的教育（学校对学生的教育是阶段性的，比如：一年级将进行哪方面的教育，二年级将进行哪方面的教育......小学、中学以至到大学都分别有自己的教育内容和教育形式。而家庭教育则是自孩子一出生就开始了，一直走上工作岗位，做父母的还是千叮咛万嘱咐，所以它最具连续性）。
　　因此，家庭教育是学校教育和社会教育所不能比的更是不可取代的。其功能有育德、启智、健体、审美等。寓教育于日常生活之中，正如春雨润物，渗透到子女的思想行为，是学校、社会所难于做到的。
　　（上海一身残志坚的妇女叫陈徽黎，自幼因患小儿麻痹症而双腿残疾，几十年一直靠双手和轮椅艰难地生活。1995年因单位效益不好下岗，全家挤在一个仅12平方的阁楼上。生活的拮据可想而知，就在这种艰苦的环境下，她的女儿徐芹不仅以优异的成绩考上名牌大学——上海交通大学，还成为全上海知名的优秀青年，曾在上海学生风云榜中排名第三，受到当时黄菊书记的赞扬。由于她优异的成绩，还没毕业，许多高校的研究单位已经向她敞开了大门。
　　她的成绩不仅仅是自己努力的结果，与她母亲的培养是分不开的，女儿很小时，由于他们住在小阁楼里，很难见到阳光，但双腿残疾的陈徽黎为了让女儿能晒到太阳，每天都用嘴巴叼着女儿的衣服，双手在楼梯上一级级艰难地爬行，拖着女儿下阁楼、走出去、到弄堂、到花园，甚至到街头去沐和风、晒太阳，去看绿树红花，去听车声人语，让孩子走出狭窄的“鸽子笼”，去感受外面的世界。
    这样艰难的“出游”不是一天两天，而是每天！
　　孩子稍大一些，她就靠双手摇轮椅带孩子到公园。
　　尽管他下岗了，但她自强不息，通过刻苦努力考上了上海市第二工业大学的会计班。他克服种种困难，风雨无阻，坚持上课，到学习结束时，不但获得了会计和电脑的合格证书，还被评为优秀学员。最后以过硬的学习成绩得到了用人单位的青睐重新走上了工作岗位。
　　徐芹这个小时候被妈妈用嘴叼着爬下阁楼，走向外面世界的小女孩，如今已经有了一双坚实的翅膀，她的前景无限开阔，但她永远忘不了他的母亲。她在演讲《母亲的爱》中说：“是我那残疾的母亲的爱才使我长成一个健康的女孩”）
　　由此可见，家庭教育对孩子的影响是多么的巨大。家庭教育是所有教育的基础，做人、做事的态度、观念形成在这里基本奠定，在中国传统文化教育理念中，“德行”是这一教育的根本目标，未来的成就也从此被大致决定。家长是家庭教育中的第一任教师，对孩子教育的成效负有主要、直接的责任。所有的孩子都没有问题，孩子所有的问题都是家长和家庭的问题！一个孩子出生时犹如一张白纸，以后成为一幅名画还是一张废纸，完全取决于你在上边画些什么。孩子的成长、成才与否，关键取决于父母的培养、教育和所处的家庭环境及家庭氛围！父母是孩子的师长和朋友，有义务和责任帮助孩子养成自信、坚强、不怕吃苦、百折不挠的个性和良好习惯。家庭教育要求父母双方不断提高自身的素质和修养，需要父母双方默契的配合，这点尤为重要！

 

那么我们究竟要教子做什么样的人呢？ 

二、教子做什么样的人
　　我国党和国家四代领导都十分关注青少年一代的成长和教育，也曾对此有过不少论述。（毛泽东：好好学习，天天向上，邓小平：做有理想、有道德、有文化、守纪律的四有新人。江泽民：各国之间的竞争是民族创新能力的竞争，而教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。中国要不断培养大批合格的建设者，就要进行教育创新。胡锦涛：从小树立远大志向，发愤学习，增长才干，强健体魄，全面发展，将来为建设祖国、保卫祖国、振兴中华贡献更多的力量。）这不仅为我们指明了教育方向，也为我们勾划了新人的标准。
　　据专家调查，我国目前家教中重智轻德的现象仍较为严重，形成当前家教中的“六多、六少”和“六种无度”(即知识传授多，智力开发少；对学习关心多，心理关心少；硬性灌输多，启发引导少；期望要求多，因材施教少。无微不至地呵护，无节制的满足，无边际的许诺，无原则地让步，无分寸的褒贬，无休止地唠叨)，这些都严重影响到孩子健康成长。
　　我们家长应该根据时代发展的需要，以及孩子的实际，积极的从做人的基本思想、品德、情操及多种能力等方面来帮助引导孩子，使他们成为有理想、富爱心、能自理、懂文明、善合作、爱学习、勇创新、身心健康的一代新人。
　　1、有理想。引导孩子树立远大理想，做一个有益于祖国、有益于人民的人。有了奋斗目标就有了前进的力量源泉和精神支柱。（给孩子讲理想不应该过于空洞，应该把远大理想与短期目标结合起来，以实现短期目标来逐步实现自己的理想。比如现在给孩子讲理想要孩子树立远大理想，为祖国做贡献等，是不现实的，更何况随着孩子年龄的增长、学识的增加，他的理想也会随之发生变化。我认为：你可以给学生以制订短期目标的形式进行，比如这一阶段，你在学习上应该做到哪些，在生活上学会什么，小学毕业了，你理想的学校是什么，你应该怎样努力才能进入这所学校，你理想的大学是哪所，你怎样才能进入这所大学等。我想：只有孩子一步步实现了自己的短期目标，小时候的远大理想自然也就实现了。）
　　2、富爱心。只有从小培养对父母、长辈、同龄人及老弱病残者的爱心，才可能地进而爱集体、爱祖国。只有对祖国、对人民有强烈的爱，才可能产生巨大力量，并为之贡献自己的一切。

哈佛女孩刘亦婷的妈妈为了防止孩子养成不良习惯，从不轻易满足她的物质要求，凡是基本生活需要以外的东西，都被妈妈当成她有某种好表现时的小奖品。

为了培养孩子同甘共苦有爱心的好品德，她妈妈从不让她独自吃任何好东西，有好吃的都要她与妈妈一起分享，让她觉得“分享”是正常的、愉快的，“独吞”是不正常的、可耻的。她过3岁生日时，妈妈问她：“罐头里还有7个荔枝，你说应该怎样分配？”刘亦婷好不容易才做出了“你吃4个我吃3个”的正确选择——模仿“孔融让梨”。最后，他们娘儿俩每人吃了3个，多出来的那个先是做了一分为二，二分为四的“教具”，然后他们才愉快地分享。妈妈本想把最后的荔枝奖给婷儿的，但考虑到“孔融让梨”不能假让，自己还是“狠心”地吃了一半。
　　3、能自理。这是孩子成才的基本功。一个生活上不能自理的人，是很难形成自强、自立、自信的意识，又如何去成就事业。（四川省彭辉，在1999年的高考中名列四川省第三名，被北京大学计算机系录取。由于生活无法自理，不会洗衣服，不知道如何与同学相处，上学后不能适应没有爸妈照顾的大学生活，于是休学一年。在这一年中，他爸妈意识到了这件事的严重性，但他们却没有正确引导，仍然对孩子的一切进行包办代替，没有有意识地去培养孩子的独立生活能力，在一年即将结束的时候，由于面临复学的苦恼和对自己独立生活的恐惧，精神逐渐崩溃，最后跳楼自杀，这样一个非常优秀的人才，就因为生活不能自理浪费了。　　

北京交通大学也曾录取一名双目失明的女学生，但她的爸妈从小就培养她独立生活的能力，在生活上能够完全自理，最后不仅以优异的成绩毕业，而且被学校保送出国留学。）
　　4、懂文明。良好的文明习惯，有助于建立良好的社会风气与秩序，有利于在国际交往中树立个人及国家的良好形象。（李鹏委员长带领100名中国著名企业家出国考察，一部分企业家随地吐痰，不分场合就抽烟、大声喧哗等，结果受到外国同行的嘲笑，获得的订单就可想而知了。还有这样一个案例：一个颇有名气的公司，效益非常好，准备以优厚的待遇聘请一个管理人才，经过考试，最后定位在五名候选人中，在最后的面试中，这五人中都能对考官的问题对答如流，最后录取的却是这五人中最不看好的一个普通大学毕业，貌不惊人的大学生。当后来这位被录用者问起自己被录用的原因时，当时的考官说：你们都是最优秀的，但你的举动赢得了胜利。原来这位应聘者进屋后先向几位考官问好，然后把他凳子前的一片废纸拣起来，攥在手中，面试结束时，把废纸轻轻放到废纸篓里。其实这纸是考官有意放在地上的，前四位应聘者对它熟视无睹。而唯独他弯腰捡起这片废纸，就是这小小的举动，赢得了考官的认可）
　　5、善合作。在世界经济一体化的今天，人类面临众多发展问题。人与人之间是“休戚与共、唇齿相依”的关系，交流合作是时代必然要求，个人英雄主义已经被社会拒绝。
（俗话说：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”等，就说明了合作的重要性。）

6、爱学习。这是未来人的重要能力，如不善学习将被时代抛弃。
　　（据可靠资料表明：近30年来的知识，大于等于前两千年知识的总和，到2050年，现在的知识很可能是当时的百分之一。上海建平中学的冯校长在一次与美国人打交道，他就说我国的基础教育怎样优于西方国家，我国的学生怎样聪明，在国际奥林匹克竞赛中屡屡获奖等，但外国的一个专家却说：“是啊，你们的书本是比我们的书本厚，你们的学生做的题目是比我们难，你们的学生确实很聪明，但你们总是要买我们的技术和资料，要买我们的产品”）
　　所以，现在我们提倡终身学习。所谓“活到老，学到老”。大家都知道：现在各行各业的员工都在学习，为什么？就是时代的需要，工作的需要。我们老师几乎每学期都有培训安排，如计算机、普通话等，几年前就将是新课程培训轮训了一遍。
　　7、勇创新。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。提高民族的创新能力，已成为提高国际竞争力和综合国力的源泉和动力。
　　1999年，江苏省响水县中学高二（6）班的方怀敏同学一连气地获得4项发明专利。4月18日，他设计的“精确刻度盘”获外观设计专利；7月23日，“粉笔套”获实用新型专利；之后，“自行车防风雨衣”和“旋标量角器”又被国家知识产权局授予专利证书。连同上年获得专利的“读弧圆规”，15周岁的方怀敏已拥有5项发明的国家专利权。
　　方怀敏的父亲是汽车司机，在方怀敏很小的时候，他就带着方怀敏到车站里玩。每次看到父亲和师傅们修车，将一大堆零件拆下又装上，方怀敏都既好奇又羡慕。终于有一天，4岁的方怀敏回到家里，把父亲买的玩具汽车、小飞机、小手枪，拆的拆，摔的摔，搞得家里一片狼藉，母亲气得直瞪眼。父亲起初也想厉声呵斥，杀杀小家伙顽皮的个性。（这是我们家长常常会碰到的情景，怎么办？不妨看看这位父亲后面的做法。）可看到方怀敏捣腾玩具的那股认真劲儿，父亲改变了主意。他和儿子一道修好了玩具，还对儿子修玩具中表现出的机灵劲儿大加赞赏。正是父亲的宽容和赞赏，造就了方怀敏好问好动，追根求源的个性。上学后，方怀敏对学习中的问题也从不放过。在学习上，他有两个“法宝”：一是“狂轰滥炸”，对一个问题多角度考虑，全方位了解，绝不窥一斑便以为见全豹，力求对问题有一个比较系统的认识；另一个是“刨根问底”，对问题的来龙去脉穷追不舍，有一种不知所以不罢休的精神。
　　8、身心健康。身体素质和心理素质作为现代人的整体素质的重要组成部分，越来越为人们所重视。（烟台一名学生叫张奔，由于这个学生学习困难，学习成绩一直不理想，同学都喊他张笨，于是这孩子在同学面前就抬不起头，一直非常沉默，形成了心理障碍，此时没有引起老师的注意。后来，这个班新换了班主任，这位老师非常细心，他发现这个孩子虽然学习其他学科有困难，但他对语文课非常感兴趣，而且这个孩子爱读书，音色也非常纯正，于是，他就鼓励这个学生多参加集体活动，敢于表现自己。在他的鼓励下，这个学生逐渐走出心理阴影，最后成为一名当地著名的播音员。哈佛女孩刘亦婷之母刘卫华，她认为能够把孩子培养成健康、优秀、幸福的人，当家长的任务就完成了。）
　　以上八点相互渗透，融为一体，其中以理想、信念和爱心为主线贯穿始终。
    知道了教子做怎样的人，那么我们家长该如何教子做人呢？

三、如何教孩子做人

俗话说：打铁先得自身硬。既然教育孩子的重任落在了父母的肩头，我们就要义无反顾地担起这份责任向前走。
　　1、家长的观念要随时代的发展不断更新。特别在教育观、儿童观、人才观方面。
　　①教育观。要树立为国教子的观念。期望值要适当（天生我材必有用），社会上总有适合孩子的地方，总有自己的立足之地。
　　②儿童观。要把生命发展的主动权还给孩子，给孩子一个快乐的儿童世界。要坚信没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。
　　③人才观。要树立现代人才观。根据自己孩子实际因势利导，引导孩子做一个有益于社会、有益于人民的人。坚信三百六十行，行行出状元。
　　2、做爱学习的父母。

没有天生成功的父母，也没有不需要学习的父母。好的父母防患于未然。时代发展，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识。也许有人会说，许多父母一字不识，不也教出好孩子了吗？其实，文盲并非不会教育，他们以言传身教、严格自律、潜移默化、正面教育，同样是教育孩子的高手。

很多父母将孩子的不好习惯责怪到学校、老师、社会、孩子身上，唯独没有责怪自己。其实，孩子身上的多数习惯——无论是好习惯或是坏习惯——都是做父母的有意无意培养出来的。父母每时每刻都在教，以至于自己都没有意识到在教，这就是“潜教育”，是比“显教育”威力更大、更本质的教育。优秀孩子多是优秀教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物，孩子的问题大多是父母问题的折射。须知，对孩子培养，智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。意志、品德、胸襟、抱负等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果，而是要通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的心灵中。

3、做孩子的榜样

教育孩子的真谛是父母要成为孩子的榜样。有的人在工作上出类拔萃，但与孩子的沟通较差，当发现子女的个性、心理发展出问题时，他已无能为力。有的人在工作上表现平平，但却与子女建立良好的亲子关系，成为子女成长的有力支持力量，这样的孩子遇到困难与挫折时，往往能用正确的方法和态度面对，因为父母对他的支持使他心理踏实、自信。成功地建立了亲子关系的父母，至少能使子女拥有比较顺利的、快乐的生活，长大后表现比较出色，能够获得某一方面或多方面的成就。如果父母之一方在良好亲子关系的基础上，事业上也有成就，子女长大后自身的期望较高，在工作和生活各方面向父母看齐，自我要求就比较严格，就容易取得事业上的成就。如果事业成功的父母没有成功的建立亲子关系，则孩子不仅不能从父母的成功汲取力量，反而一方面感到受忽视而生怨，另一方面感受到压力而逆反。在建立亲子关系，父母的价值观是把对美德的追求视为第一，还是把对利益的追求视为第一，决定了子女成为一个多大发展潜力的人才。我认为，越是重视美德和价值观，越能带给子女长久的成功和幸福。

4、注重言传身教

父母是孩子的引路人。阅读对孩子来说是很重要的，从小培养孩子的阅读习惯，孩子将终身受益。但许多父母在督促孩子阅读时，却忽视给孩子营造一个良好的氛围：电视声或搓麻将声让孩子无法专心阅读，迷于电视或搓麻的父母对孩子阅读时遇到的问题表现出的不耐烦，会打击孩子阅读的积极性。所以，想培养孩子阅读兴趣的父母们，应把电视关了，把麻将桌搬走，拿起书和孩子一起阅读。

父母是孩子信心的培养者。也许你的孩子很不懂事，经常在你心情不好或专心做事时，跑出来打扰你。在你转过头欲大吼之前，不妨转变成给他一个微笑：“孩子，你做得不错。”他的勇气、信心和快乐，有这一句就够了。即使是你的无心之言，也会对他造成极大的鼓励。

父母是孩子行为的榜样。父母其一言一行，即便是最容易被忽略的细节，都会被孩子记在心里，并在某些时候表现出来。这就要求父母在孩子面前须时刻注意自己的行为。如果你希望孩子是个孝顺、勤俭、诚信的人，那么请先检查一下自己的行为：是否做到孝敬父母？是否做到勤俭持家？是否做到言而有信？在你做出某一行为之前，应先想想会对孩子产生什么影响。

父母是孩子世界观的引路人。在成人世界中，对事情思虑再三是成熟的表现，但对孩子而言，过分的真实却是他们失去纯真、伤心失落的帮凶。当你与孩子一起在大街上，有时碰见一些职业乞丐以不同方式乞讨，但如果一元、两元钱能够换取孩子对弱者的同情心时，就应该慷慨施予。

父母是孩子性格的塑造者。父母应对人热情大方，通过自己一言一行的教育和影响，让孩子逐渐养成大方的性格；用自己洒脱的言行和活泼开朗的性格对孩子进行日常熏陶，让孩子逐渐养成活泼的性格。为了让孩子成为一个具有良好性格的人，父母就要时刻检查自己，努力克服自己性格上的缺陷。

5、培养孩子好习惯

（1）、诚实守信，说了就要做。诚实守信是人的立身之本，道德的基础。一个言而无信的人，是不堪为伍的。

（2）、尊重别人，耐心听别人讲话。尊重他人是最重要的文明习惯之一，也是吸纳一切智慧的必要。教孩子从小学会用心倾听各种声音，而不是粗鲁地打断别人的说话或随意插嘴，是儿童应具有的良好素质。

（3）、时刻记住自己的责任。在现代社会里，人们分工细，相互依赖程度高，这就需要责任心，任何环节的失职，都可能导致整个事业的崩溃。

（4）、规范行为，按规则行动。按规则办事是公民共处的基本准则。对于儿童来说，养成做事之前先了解规则的习惯，并自觉遵守有关规则，是儿童社会化的范式。

（5）、学会节约。节俭不仅仅显示个人的道德观与生活能力，也与整个人类生存发展密切相关，节约每一分钱，实质是节约资源，并从中体验人类的高尚情感与博大智慧。

（6）、用过的东西放回原处。用过的东西放回原处，这不仅有助于培养儿童思维的有序性，也有益其责任心的形成。对父母来说，用百次机会可养成儿童某种文明习惯，就应坚持；若错过最佳教育时期，则千次万次也是徒费心机了。

（7）、做事有计划。当儿童逐步习惯行动之前做计划，并使计划趋于可行，那么，孩子也就悄悄的成熟起来了，做大事要从小事做起。

6、努力做合格的家长

（1）、多做少说。有什么样的父母就有什么样的孩子，为父母者不一定是高官巨贾、文人学士，不一定要用自己的卓著功绩、家财万贯来做孩子的榜样，但可以做一个善良、有爱心、负责任、勤奋踏实的人。不必用言语教育孩子要孝敬老人，只要你孝敬父母公婆，孩子看见了，将来就会效仿；路中有玻璃碎片、刺桠、小岩石，你弯腰捡扔一边，你的这个“善举”行为就在孩子的心中播下“善”的种子。或许你的工种不是很高尚，但你兢兢业业去做，就给了孩子“认真”的品格，有着“认真”品格的孩子，无论是学习还是将来工作，都是优秀的。父母教育子女只有用自己的行动去影响孩子，难以千篇一律，因此，唯有多做，孩子定会受到你潜移默化的影响。

（2）、先改变自己。懂得教育孩子其实也是教育自己的一个过程，常用树立榜样来教育发展孩子的道德行为。

（3）、培养儿童的灵性品质。培养孩子的灵性品质其重要性远远超过智力开发，因为只注重技能的培养（如各种五花八门的早期智力开发兴趣班），而忽视儿童的精神品质的培养，孩子长大后，其人格会有缺陷，道德发展将受到阻碍。

（4）、合理的管束。通过管束孩子来告诉孩子的行为标准，合理的限制孩子来培养孩子的纪律观念。

 （5）、鼓励孩子建立良好的自我价值观。主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子，言传身教，做孩子的好榜样，创建良好的家庭氛围，注重孩子价值观与礼貌的培养。

（6）、倾听孩子的心声。无论孩子提出的问题是大还是小，都尽可能立即去倾听他所说的话。

（7）、抽时间跟孩子相处。在每天工作之余常腾出时间参加孩子的游戏。

（8）、批评孩子注意方式：不用伤害孩子自尊心或恐吓性的语言；直接明确，不讽刺挖苦，不跟孩子较真；及时批评，当场处理；简明扼要，不翻旧账；当孩子玩有危险性的游戏时，一定严厉批评，批评时充满爱。

（9）、培养孩子的志向。注意从小培养孩子树立远大的理想和抱负，在孩子很小的时候就跟他大人化、成人化地谈思想。当孩子有了正确的思想和追求时，在学习上一般不用去管。

（10）、培养孩子独立的意识。受到父母良好尊重的孩子，同父母大多非常合作，待人友善，懂礼貌，自我独立意识强。经常让孩子做力所能及的事情，别人的事情帮着做，不会的事情学着做，因为孩子总有自己去生活、去工作的时候，父母不可能永远跟着，也不可能总帮得上忙。所以让孩子亲自去体验、感受各种生活，这对孩子的成长才是最重要的。

（11）、让孩子学会独立克服困难。让孩子独立克服困难，是孩子“长大”的开始。比如孩子摔倒以后，我们的习惯是马上把孩子扶起来，还要哄孩子不哭。而在西方国家，父母一般是由孩子自己站起来。两种态度，两种不同的教育方式，对培养孩子的独立性格，具有不同的影响。

 （12）、给孩子提供独立解决问题的机会。孩子爱不爱动脑筋想问题，如何解决问题，是关系到孩子成才的一个重要因素。正确的做法是鼓励孩子动脑筋，想办法。要相信，只要给孩子一点启发和引导，他就会很主动、很积极地探索奇妙的世界了。

（13）、为孩子创造一个安全的独立环境。让孩子独立活动，必须注意孩子的安全问题，要教给孩子基本的安全常识，学会躲避危险，学会自我保护。环境安全了，孩子才会有更多独立活动的空间和机会。 

家庭教育是科学，更是艺术。每一位父母都深爱着自己的孩子，只是不同的家长会采取不同的疼爱方式。在变化迅猛的信息时代，和孩子共同成长、理解孩子、尊重孩子，才是纯粹的、科学的、理智的真爱。在孩子身上，有许多东西值得我们学习，在教育孩子的同时，孩子也在改变着我们。历史和现实的许多事例证明，不了解儿童的教育是盲目的教育，不相信儿童的教育是错误的教育，不尊重儿童的教育是专制的教育。向孩子学习，两代人共同成长，是新世纪教育观念的重大变革。现代教育是两代人相互影响的教育，新的时代要用新的观念教育孩子，才能找到教育好孩子的有效办法。

对于人生，“度”是一寓意深刻的字眼，适度是一种智慧、是一种境界、是一种进退自如的从容、是做人做事应当遵循的原则，对孩子的教育亦是如此。家长须从多个角度耐心去解答孩子提出的每一个问题，从而潜移默化地教育培养孩子为人处世、处理问题、待人接物、分清是非、辨别美丑，树立正确的人生观、世界观、价值观和竞争意识。在孩子的成长和生活过程中，让孩子了解生活的艰辛、家庭经济的安排、理解父母的辛苦，自觉养成勤俭的良好习惯，树立忧患意识。教育子女是一项细致复杂而艰巨的长期工程，只有根据孩子的不同年龄特点，密切配合学校与老师的工作，用科学的方法，遵循“适度”的原则，从生活中的小事做起、学起、改起，一点点、一步步地正确引导、培养与教育，将孩子造就成德才兼备的人。

 

http://www.zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=266&b_id=179099【晓岩转】