经常有妈妈问我，我应该怎么给我的孩子制定规则？怎么样才可以让他听话？我希望孩子能考上重点高中，我需要每天监督他的学习吗？家长们提出了诸多问题，问题中透露出自己的焦虑，我知道，家长的出发点都是爱孩子，为孩子好。但是——育儿，没有GPS，不能进行定位跟踪。孩子也不会在你预定的轨道上行驶，他有自己的行驶线路，所以，家长并不是要培养太听话的孩子，而是允许孩子有自己的思想，允许孩子做他自己。

　　育儿，没有GPS，你不可能在孩子出生，就为他设计好他以后的人生路，从此便畅通无阻地直达目的地。孩子是一个独立的个体，他最需要的是自由，他希望可以天马行空，做自己喜欢做的事，穿自己喜欢穿的衣服，画自己喜欢画的画，报自己喜欢的兴趣班……

　　人生的方向盘，是不能为孩子定位的。因为你不知道在养育孩子的途中，孩子会发生哪些变化？育儿中，你会遇到哪些问题？这些，你统统不知道。所以，我们只能摸索着前行，边摸索边总结经验。我们要做的是和孩子一起往前走，而不是让孩子走向我们设定好的位置。

　　育儿，没有GPS，不能对孩子进行跟踪、定位、预设。有以下几点家长需谨记——

　　不要预设孩子的现在和未来

　　有的家长，从孩子出生起，就为孩子设定了精美的蓝图——一岁学识字，二岁背唐诗，三岁学钢琴，四岁学英语……一定要上重点初中、重点高中，考名校……从这个角度来说，家长已经成为了孩子人生的设计师。家长爱孩子的心情无可厚非，但是，过分预设孩子的现在和未来，什么都要为孩子计划好，会让孩子变得平庸无能。所以，有些父母培养出的孩子十岁就考上了大学，却因生活不能自理不能入学。

　　家长要做的，不是为孩子设计人生，而是教导孩子为人处世的基本能力和修养，这包括和人交往的能力，独立解决困难的能力。只有这样，孩子才有成才的可能。

　　惩罚孩子时，不要用预设的套路

　　家长惩罚孩子时，所使用的惩罚方法是不同的，有的家长用打骂惩罚，有些家长则用罚站惩罚孩子，还有的家长以冷嘲热讽的方式对孩子进行惩罚。而且，无论孩子犯了什么错，都使用同样的惩罚方式，这就起不到教育孩子的目的。

　　家长应根据孩子犯错的程度设定一个“阶梯状”，即逐级加重的惩罚方式。但一定要注意，尽量不要采取打骂或者冷嘲热讽的方式，惩罚要避免对孩子造成伤害。

　　比如，孩子拿了别人的东西，让他把东西送回去后，罚一个月不给他买玩具；孩子不尊重爷爷奶奶，取消他看动画片的权利……总之，惩罚要多样化，不能孩子做错了什么都是同一种惩罚方式。一种惩罚方式用久了，会引起孩子的叛逆，起不到教育孩子的目的。

　　夸奖孩子时，不要用预设的语言

　　很多父母夸奖孩子时，会说“你真棒”、“你长得真可爱”、“你很优秀”……等笼统性的语言，这些肯定的语言适用于任何一个孩子。

　　但是这样的夸奖，时间久了，会让孩子感觉你很虚伪。由于你经常说“你很棒”，孩子根本不知道他哪里做得很棒。所以，夸奖孩子时，要具体一些。比如孩子画了一幅画，家长最好不要说：“啊，你画得太棒了。”你可以找到孩子画得好的地方加以肯定，比如：“你画的这个城堡很有个性，三角形的房顶，看起来非常美观；还有，你画的城堡里的机器人在比试武术，这个创意很好。”

　　和孩子交流时，不要用预设的模式

　　当孩子有情绪时，尤其是刚入园的孩子，不愿意和父母说自己在幼儿园发生了哪些事情。家长就不能单纯地问：“怎么了，宝宝？发生什么了？”要用宝宝可以接受、有兴趣的方式和宝宝沟通。比如，我曾经无意中发现的一个方式，我告诉一恒：“我们可以对星星许愿，星星会帮我们实现愿望。”一恒对着星星许了三个愿望，而我也从一恒许得愿望中了解到了一恒的想法。

　　或者将孩子的经历编成故事，并处处设悬念，留给孩子来回答。如果一个孩子从幼儿园回来闷闷不乐，他又不愿意和父母说原因。那么父母可以编这样一个故事：猪宝宝到了上学的年龄，猪妈妈把它送到了幼儿园，可是第一天放学回来后，小猪一点也不高兴。宝宝，你知道猪宝宝为什么不高兴吗？我们猜一下好吗？是不是同学欺负它了？是不是它不喜欢吃学校的饭？……”这样就会引导孩子说出自己的想法。

　　 

　　我们都是很努力、很用心的父母，但有些却由于家庭教育的不当给孩子带去了伤害。最主要的就是家长希望孩子可以在自己预设的轨道上行驶，一旦孩子偏离了那个轨道，父母就会紧张，所以才有那么多焦虑的父母。

　　每件事情都有既定的规则，世间万物也皆有相同的模式，但唯独“育儿”，不能预设和定位，不能提前制定好终生的规则。育儿，是无拘无束、天马行空的