动作是智慧的基础。儿童对外界事物的认识及儿童智慧的发展，都是和儿童动作技能的发展分不开的。儿童的动作活动是一种生理的本能，贯穿于儿童生活及游戏活动之中。如果这种本能受到抑制就会导致儿童动作技能的发育障碍。许多家长不懂得儿童的这一生长规律，出于保护孩子的目的，不让孩子随便用手拿东西、玩泥沙、跑跳步、做游戏......剥夺了孩子活动的权力，导致孩子的运动功能退化，从而出现动作技能发育障碍。动作技能发育障碍，不但直接影响孩子智力的发展，表现在学习上，也会因动作不协调，运动技能不佳，影响自信心的发展，会因手指动力不足影响书写质量，导致成绩跟不上。应引起大家的重视。

一、儿童动作技能发育障碍的特征

一般来说，有动作技能障碍的孩子还是比较容易被发现的。他们在幼儿期表现出步态笨拙，学跑、学跳和学上下楼都很慢，在学习系鞋带、系钮扣、抛接球和排球等活动中表现落后。他们往往不爱上体育课，不善于做操和模仿动作。有些孩子则在精细动作上出问题。如经常掉东西，上课时，总是掉文具；走路容易跌倒；不爱写字，握笔姿势怪异，写不了几个字就累了；图画能力较差；对搭积木、走迷宫、做模型等活动不感兴趣；也可能空间感较差，不善于认识地图；在说话方面可能会发音不清晰，掌握不好说话的语调和节奏，不是过快，就是过慢。

二、儿童动作技能发育障碍的矫正

儿童动作技能发育障碍除生理性的脑功能损伤因素外，大都是由于缺少动作技能训练而致，所以要矫正儿童动作技能发育障碍还要从训练儿童的动作技能开始。

（一）平衡感觉训练

平衡能力是指儿童在交替运用身体两侧时保持、控制身体重心的能力，它是所有动作的基础。有良好的平衡能力，身体动作才能协调一致。1、可以让儿童练习用脚尖站立，每次站立时数着数，练习时间逐渐加长，然后练习脚尖着地前后跑。2、练习单脚站立，站立时，双手侧平举，身体正直，目视前方，前后抬脚，交换双脚练习。3、端坐练习。端正地坐在板凳的前三分之二处，头上方书本保持不动。4、练走平衡木，或走路边石，先是看着慢走，逐渐加快速度，然后再抬起头目视前方练习走。5、跳弹簧床。训练运动的节奏感。

（二）肌力训练

肌肉力量和肌肉的耐力是儿童身体适应能力中的重要基础因素。如果儿童肌肉收缩无力或肌肉极容易疲劳，不能持久地伸缩用力，就会导致看书或写字时不能较长时间保持良好的姿势，注意力不集中，精神萎靡，书写潦草等。肌力训练方式有：1、下蹲与跳起，锻炼腿部肌肉力量。2、玩单杠、双杠、吊环，做俯卧撑、引体向上，锻炼上肢肌肉力量。3、手指撑地做俯卧撑，用筷子夹石子，用手指勾重物，练习手指力量。

此外，还可以通过一些活动训练孩子的方向感、反应的速度和灵活性等，这里不再一一赘述。在此，想提醒家长，如果自己的孩子存在动作技能障碍，就应该有目的地引导孩子进行有针对性地训练，不可放任自流，丧失了本可以不久的机会，像做手工、折纸、画画、弹琴等都是训练儿童动作技能的好活动。

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