阅读障碍儿童有不同的表现形式，有的儿童表现为写字特别慢，而有的孩子表现为记不住字，另有一些儿童读课文特别不流利。但总的来看，阅读障碍主要有两种形式：一种是字词解码障碍，另一种是阅读理解障碍。

所谓字词解码，就是对汉字的字形、字音和字义之间的关系进行转化，比如看到“马”，就立刻读出“mǎ”,这就是一种典型的解码活动。而解码障碍的儿童在这种活动上就特别困难，这类儿童在平时的学习中，主要有下面几种表现：

 

（1）    记不住字，或者记字效果特别差；

 

（2）    书写速度慢；

 

（3）    对汉字组词很困难；

 

（4）    默写成绩差。

 

除了解码障碍之外，还有一种典型的与阅读障碍，就是阅读理解障碍，即在课文阅读上存在特殊的困难。阅读理解障碍儿童在认识字词的水平上不存在什么问题，面对一篇课文，他们基本上都能够认识里面的字词，但在阅读完整篇的课文后，他们头脑里面一片空白，根本就不记得或不理解课文里面的内容。研究证明，这类儿童主要是不能把课文里面的各部分意义整合到一起，形成一个完整的意义。在他们那里，课文的意义是割裂的，这些割裂的内容，混乱的储存在他们的脑海里。

 

那么，如何判定一个儿童存在阅读理解障碍呢？

 

（1）    智力正常或超常，这可以到专业机构去鉴定；

 

（2）    记字水平正常，能够基本上认识课文里面的字词；

 

（3）    阅读课文后，让他回忆课文的内容，会议内容过少；

 

（4）    阅读理解测验成绩处于后10%。

 转自：http://bstj.bsjy.net/oblog31/user1/27/archives/2008/3282.html