“家长学校网站”促家校齐抓共管
14年前 [08-30 11:08 周日]
浙江省象山文峰学校副校长
随着知识经济、数字化、信息化时代的到来，人们获取知识的途径与渠道已日益丰富，网络无与伦比地成了高信息量传播的媒介。在这种情况下，我们明显地感到：家长学校中的那种传统的面对面传授方式，那种台上讲台下听的只关注共性、缺乏个性沟通的形式已无法满足当代家长们的大信息量的需求。而且，让每位家长自始自终参与家长学校的每次活动似乎有一定难度。
于是，怎样使“学校主动、家长被动”的局面得以改善；怎样让家校活动既能面向全体家长，又能兼顾每一个家长；怎样让那些忙碌在外无法经常顾及子女的家长，身在异地也能了解子女的情况；怎样满足不同素质、不同岗位、不同职业、不同年龄家长的不同需求，便成了新时代家校联系工作的一大难点。
网站建设 破解难题
为了破解这一难题，我们学校开通了“象山文峰学校家长学校网站”。我们的定位是“一所没有围墙的为人父母者终身学习的学校”，我们的理念是“树立终身学习理念，陪伴孩子共同成长”，整个页面动静结合，相得益彰。
静态展示的是五大栏目，“父母课堂”里有各种新理念家教文章，适合中小学阶段不同知识阶层、不同家庭背景（包括特殊家庭）的父母浏览，还有家教格言、成功案例、法律法规等；有专家公益讲座、心理导航、心理在线，也有优秀家长的风采展示，有“和谐快乐型、书香学习型、创新发明型、绿色环保型、艺术风采型、孝顺文明型”等家庭风采展示。每一位家长都能从中找到属于自己的家教园地。
动态阵地也有五大版块，如从BBS家长论坛中，大家能领略到“百家争鸣，百花齐放”的繁荣景象；家教校园公告能让你捕捉到最及时的新闻；班级主页则让每一位家长不论身在何处，只要坐在电脑前，就能了解当天孩子班级所发生的一些大事、要事，甚至是作业的要求、孩子的表现等；另外家长还可以通过班主任的QQ进行联系。可以说，这所网络家长学校为“家长、老师、学生”，“家庭、学校、社会”架起了一座立体互通的温馨连心桥。
电子记录“e”彩纷呈
新课程改革注重学生成长过程的评价，目前我们在探索运用学生成长网来替代成长记录袋，运用学生个人的博客形式或个人网页形式，代替不易保管的成长记录袋。
电子成长记录袋与传统的手写体成长记录袋相比，前者主要由学生自己收集能反映成长进步的重要资料，包括对所选作品的理由和说明，以及自己后来对作品的反思，更动态地展示学生在各项活动和学习领域中所取得的最佳成果。如606班的王嘉欢同学出了一本《王嘉欢作文集》，里面收集了可读性很强的50篇作文和主要获奖荣誉，这是他小学五年的成长见证。408班的学生电子成长记录册很有意思，绿色代表向所有人开放，红色代表向所信任的老师开放，银灰色代表给自己看，其中有成长记录，有荣誉记载，还有师生评价。班主任王海宏老师经常在该班主页上出些题目或话题，有兴趣的同学踊跃参与，这样极大地激发了该班学生学习数学和班级自治管理的积极性。
网络创造的相对开放的环境，更有利于培养学生的道德评价能力，2300多名学生在网上发表了他们的意见。电子成长记录袋的建立，更全面、科学、便捷、长久、真实地记录了学生的成长过程，直观地引导学生认识自己、发展自己，有利于学校更全面、及时地把握学生状况，调整教育对策，也促进了学校和家长的快捷有效交流。
虽然这项工作的过程是漫长的，一时很难达到完美的程度，它需要家长的认可与配合。但是随着网络的普及，我们相信，这样的成长记录在家校联系中必将占有一席之地。
家校互联 及时沟通
结合家长学校网站与学生电子记录，我们还安装了家校互联系统，这是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台。
通过家校互联，老师不仅可以从家访、开家长会等繁重的工作中解脱出来，而且还可以通过多种途径及时让家长了解到孩子的最新情况，确保学生向家长反映信息的真实性和及时性，同时也能从家长那里掌握到学生在家的表现情况，使学校教育更具针对性。
通过家校互联，家长一方面可以通过多种途径及时了解到孩子德、智、体、美、劳以及学习成绩、老师评语等在校的各种情况，另一方面还可以了解孩子所处环境的情况，如学校情况、班级情况以及老师情况等，并且可以及时将自己的想法和意见与老师、其他家长进行沟通。家长可通过家校互联网站、手机短信主动查询学校、班级通知、考试成绩、家庭作业等。
通过家校互联，学生不但可以知道自己的各方面情况，而且还可以知道学校、班级、其他同学的相关情况，有助于其扬长避短，不断进步。另外，可通过该平台将自己平时不敢和老师、家长直接交流的想法和意见表达出来，实现真正的沟通。
正如一位老师所说，通过一系列的网络家校互动后，感觉到网络家长学校搞好了等于帮了老师的忙，工作比以前轻松了，效率也提高了。的确，网络家长学校的创建，改变了老师们的观念，也在使家长们的意识发生变化，学校也因此产生了很好的社会反响。http://www.ep-china.net/content/president/c/20070727212153.htm
