感觉和知觉是人对事物属性的直接反映，通称感知。因为 感知是人们接触和认识世界的门户，感知能力有缺陷的人就不 能正常地认识事物。所以感知是认识的开端，学习的基础。

　　小学生学习时常见的感知障碍是感觉迟钝，例如视力差， 听力差，如果不矫正，学习效率肯定不高。另外，幻想性错觉 和幻觉也属于感知障碍。对严重的感知障碍，应到医院治疗。 一般障碍要及时得到矫正，以免影响学习。

　　人们把有目的。有计划、较持久的知觉称为观察。观察在 学习中十分重要，可以说观察是智慧之母。
　　有的小学生不善于观察，游览动物园后写作文只有两句 话：“动物园里动物真多，人比动物还多。”会观察的小学生就 不一样了，同样是游览动物园，事情就写得清楚。一个五年级 的女学生是这样写的：“有一次，我去动物园，在可以喂食的 小动物乐园中、看到一只可爱的小山羊正在吃草。当时我想： “小山羊能不能吃肉肠呢？爸妈从来没有说过羊能吃肉，老师 也没有说过，书上我也没看到过。我就用手中的肉肠喂它。我 十分惊讶，小山羊竟然律津有味地吃起来了。看来小山羊不仅 能吃草，也能吃肉。我从这件事情体会到了实践和观察的重要 性。学习也是这样，不能盲目，要多看看，多想想，多问几个 为什么，要通过实践去了解事情。这样才能发现新的东西，得 出新的结沦，才能使学到的知识更加有用。”

　　培养小学生的观察能力，可以从以下几个方面着手：

　　1．观察要有目的。

　　本来观察就是有目的的知觉活动，所 以要让小学生在观察时明确目的任务，避免抓不住要领。例如 在观察晶体溶解的过程中，不能只看晶体溶解的景象，还要注 意观察温度计和秒表上的数字，不然实验报告就写不出来，晶 体溶解的规律就掌握不了。

　　2．观察应当有步骤。

　　观察前应作好一定的知识准备。因 为观察时思维也会参与，使人能更精细地去感知事物。考古学 家从一片残缺不全的龟壳上读出甲骨文，而门外汉看龟壳却一 无所得。可见，为了很好地观察事物和现象，必须具备有关知 识，然后有顺序。有系统地进行。观察不能东看一点，西看一 点。可规定一定的顺序，如从左到右，或从上到下，或先里后 外，或先两边后中间。观察也不光是眼看，有时可以耳听。鼻 嗅。舌尝。手摸。为了能更精确地观察，也可以利用照相、录 音。录相等手段。

　　3．观察时应当好奇。

　　动脑筋想一想司空见惯的现象中有 什么可疑之处，是创造力的一种表现。德国科学家魏格纳看地 图就看出了门道。一次，魏格纳病了，躺在床上无所事事。他 偶然看到墙上贴着一张世界地图，就仔细地反复观察，他发现 南美洲东海岸和非洲西海岸大致可以吻合，巴西东端凸出部 分，与非洲西部凹进去的儿内亚湾可以正好拼起来。后来他又 发现某种恐龙化石在大西洋两边的美洲。非洲都有出土，恐龙 无法跨越大洋。另外在美国和欧洲还发现了同一种蚯蚓。由此 看来，过去世界上的大陆应该是连成一片的，由于地壳运动才 分开成五大洲，他终于创立了著名的大陆漂移学说。

　　美国科学家弗莱明也能敏锐地观察到平凡情况中的不平凡 线索。一次他在研究导致肺炎的葡萄球菌时，观察到试管口长了绿毛，绿毛附近的葡萄球菌都死去了，他没有放过这个司空 见惯的情况，深入研究，从绿毛中提炼出了一种药品，就是大 名鼎鼎的青霉素，给人类战胜疾病带来了极大的好处，弗莱明 也因此获得了诺贝尔医学与生理学奖。

　　所以，少年儿童一定要在学习与生活中多观察，勤思考， 这样就会有意外的收获，有利于提高学习成绩，并对将来的工 作也大有裨益。《给小学生家长的100条建议》摘录

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