个体户老关的儿子，平时娇生惯养，放任成性，在家是个小霸主，在校是个大懒虫，平时打架偷窃无所不为。由于家长放纵，老师的批评当耳边风，不以为耻反以为荣。一次，因在车上扒窃被人责备，竟拔刀伤人，被送劳教。事后老关不无悔悟他说：“这个儿子连起码的羞耻都不知，都怪我平时对孩子大放纵了。”

　　羞耻心，也叫羞愧感，当一个人做了一件不道德的事，或出现不好的愿望，知道为此他将受到人们的谴责时，他会对自己不满，感到有负于人而非常痛苦，这就是羞耻感的体验。因此，孩子具有羞耻心，就能对自己的行为产生约束或痛改前非。英国著名教育家洛克说得好：“只有出自衷心的羞耻心与不愿见恶于人的畏惧心，才是真正的约束。”

　　羞耻心是人类共有的，所有孩子生下来都具备感受羞耻心的能力，但这种能力发掘得如何，与父母在教育过程中对其重视的程度。培养的方式方法密切相关。从根本上说，儿童羞耻心的形成和发展服从于一条法则：教导的法则。羞耻心可以在教育过程中让儿童“学会”。

　　1．羞耻心需从小培养。

　　孩子在很小的时候就已经有羞怯。难为情的情绪表现，如，不喜欢父母在别人面前说他的“坏话”等等。这正是羞耻心的萌芽，家长应因势利导，不仅使孩子从理智上认识“坏” 行为，还要感情上憎恶它。假如孩子自己有这个坏行为时，应激发他感到对不起人，不自在，并对自己表示不满。

　　2．促使孩子羞耻心内化和深化。

　　要促使孩子羞耻心内化和深化，家长的教育必须持之以恒，并且不断扩大羞耻心教育的内容与范围，如进行改正不良言语。行为、品质、人格的教育，家耻、国耻的教育等等，应努力使外部的要求逐渐转变为儿童对自己的要求，使儿童主动克制自己会受到邀责和非议的言行、愿望、动机，并且在自己有了不良行为以后敢于承认。

　　3．帮助孩子树立自尊心。

　　具有自尊心的孩子重视自己的名誉，自尊自爱，希望做一个正直、有德性的人。只有这样，孩子才会自觉追求高尚的行为，唾弃不良行为，真正懂得羞耻，制得约束和矫正自己的不良行为、品性。自尊心和羞耻心就如墙壁的两面，树起了这一面，同时也树起了另一面，对孩子的行为作及时、适当的评价。评价孩子的行为目的是使孩子对自己的行为，人具是过人行为产生羞耻感的而形成和发展羞耻心。因此，评价一定要及时、有效、适度，对孩子不良行为的评价既不要轻描淡写，也不要抓住不放。过轻不能引起孩子内心的触动，过重则可能伤害孩子的自尊心。适度才能引起羞耻的体验，产生矫正的信心。《给小学生家长的100条建议》摘录

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