现在的孩子基本都是独生子女，长辈们都把他们当成小皇帝、小公主一样爱护有加。可到底我们该给孩子一种怎样的教育才是真正的爱呢？怎样的孩子才算是好孩子呢？恐怕千人有千种答案。我不知道别人怎麽看，但我希望给自己的孩子一个好的性格，好的习惯； 让她拥有自信心、责任心和独立自主的精神；同时给她一个温馨、幸福的家庭环境和一个好的学习氛围。让她从小事做起，从小事中体会大道理。这样，她今后走上社会才能自食其力，毕竟父母不能照顾她一辈子。当然，这些东西说起来简单，做起来却不是一件容易的事。毕竟孩子除了家庭环境的影响还有社会环境的影响，作为家长，我们不仅要善于发现孩子的优点及时给予鼓励，更应及时发现孩子的缺点并进行正确的引导。同时，我们更应该以身作责，不断提高自己。因为父母是孩子的第一任老师,也是孩子的终生榜样。不过，对孩子的问题绝不能进行简单的说教，否则可能适得其反。在此，我想从生活细节的教育上谈点自己的体会。

        （一）有关习惯

        本来雨萱在两、三岁时就知道不能乱扔垃圾，一个酸奶瓶拿在手上走好久见到垃圾箱才丢。可上学后，一天在路上，她吃完了酸奶，竟然随手丢在了地上。当时，我没有说什麽，只是让她捡起来丢进了垃圾桶。过了几天，又在上学的路上，她见地上很脏就说：“好多痰呀，脏死了。”我听了心里一动，就说：“对呀，这是别人不讲卫生。如果大家都吐，地上到处是痰，还能走吗？”她说：“不能。”见她接受了解释，我才问她“那你乱丢对吗？”没想，她反问我一句：“可我们好多同学都丢，还有一些大人也丢，这里这麽脏，不也是别人丢的，我怎麽就不能丢呢？”我一愣，看来外界的影响真不能忽视，所以我没再继续，而是表扬道：“哦，原来是这样呀。看来我们萱萱长大了，会观察想问题了。不错！”她听了很高兴，我才话锋一转，问道：“要是我们都把酸奶瓶丢地上会怎样呀？”她笑坏了，说：“那不成了瓶子山啦。我们怎麽走呀？”我乘热打铁：“就是呀，我们管不了别人，但可以先管好自己和影响自己身边的朋友，做好榜样，一个影响一个，大家都注意了，地上干净了，就算还有不讲卫生的人，见了也不好意思乱丢了。”.....从那以后，雨萱再也没乱丢过垃圾了。

 
        （二）有关生活

        雨萱大概六岁的时候，我带她去看海洋生物展，买回了一个海星标本。当时，她问我海星怎麽不动，是不是死了？我说是的，海星要在水里生活才行。过了几天，我下班回来发现盒子里的海星碎了，断成了几节，打开一看还是湿的。正纳闷呢，萱萱跑来问我：“妈妈你骗我，海星放在水里也不活。”我一听，原来小家伙以为把海星放到水里泡着就能让它活过来。都怪我没解释清楚。于是，我就此向她讲述生与死的概念：“海星是生活在海洋里的，人们把它捞上来晒干了，就成了标本，也就是死了，活不过来了。人也是一样，死了就活不过来了。所以我们要珍惜生命，利用有限的时间过好每一天。”雨萱听了，一副总算弄懂的样子说：“哦，那我们每天都要高高兴兴的喔。”

        （三）有关机会

        雨萱刚上一年级时，胆子很小，一次在送她上课的车上，一个年轻人把她的座位给抢了，她很生气，一直闷闷不乐的。于是，我借此跟她讲：“大人抢小孩的位子是不对，但你不必生气，气坏了自己对她没点损伤，何必呢，不值得。知道吗？从这里你也可以学到东西呀。机会也象这个座位一样，你不抓住就会被别人抢走。所以，以后不管是什麽机会，你一定要看准，看准了就要勇敢的劳劳抓紧，不要让它跑了。行吗？”萱萱听了不再生气了，似懂非懂的点了点头。过了不久，雨萱高兴的告诉我，她自己毛遂自荐当上了班干部，老师问时其他同学不敢，她就举了手。问我这算不算抓住了机会？我表扬了她。从此后，她几乎变了个人，期末还被评为了优秀班干部和三好学生。老师给她的评语中有一句：看起来文文静静的你，做起事来可一点也不含糊。我觉得这就是一种肯定。

        （四）有关自学

        我在雨萱小的时候就喜欢给她买书，可她依赖了我帮她读，虽然她比同龄的孩子认字多些，却很少自己看书。一段时间，她非常喜欢提问题，于是我就说自己也不知道，和她一起去书里找答案，然后再过度到由她自己去找，看不懂的地方再问。上次“关于记忆的解释”就是这麽来的。现在，她已经慢慢开始喜欢看书了，还经常告诉我一些她在书上学到的知识。希望她养成自己思考问题的习惯，培养自学能力。

 

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