很多父母习惯于告诉孩子发生了什么，发生的原因是什么，结果又会怎样，并告诫孩子对此应做如何感想，应如何对待，等等。然而要知道，告诉和告诫不利于培养孩子的智慧和判断力，不利于他们对问题及其后果的独立思考，不能使他们明白错误是学习的机会。告诉而不是问孩子“什么”“怎么样”“为什么”，只是教他们思考什么，而不是教他们如何思考，这样做，在孩子面对这个纷繁复杂的社会时——充满了同龄人之间的攀比和盲目追求时尚——是很不利的。

    为了培养孩子的思考能力和判断能力，我们应该问而不是告诉他们这样的问题：“发生了什么?”“你想它为什么会发生?”“你对此作如何感想?芽”“有了这样的认识，下次该怎么办?”

    不过，请记住：为什么、什么、如何这样的问题，只有当你真正对孩子的想法、感受有兴趣的时候才要问。如果你不想听或不愿听，那就别问。

    另外，如果你要想探视别人的动机、感想，那你不要问为什么这样的问题：“你为什么要这样做?”“你为什么这样想?”“你为什么要生气?”这些问题听起来语气生硬、咄咄逼人，让人很难回答，因为人们一听到这样的问题就会产生一种反感，让人无所适从。

   下面这个例子说明当８岁的孩子丢了自行车时，父母应如何问话而非说教式的训话。

      朱尼芬哭着跑进屋，妈妈安慰她。

    朱尼芬：“我找不到我的自行车了，一定是被人偷走了。”

    妈妈：“真糟糕，看得出来，你很难过。告诉我到底是怎么回事。”

     朱尼芬：“我把自行车放在了莎莉家房前的草坪上，现在不见了，我真恨偷自行车的人。他们太自私了。”

    妈妈：“是的，真遗憾，我们管不了世界上的每一个人，我们无法使他们都变成好人。”

   朱尼芬：“也是?”

   妈妈：“既然我们管不了别人，那么以后你能想办法管好自己的东西吗?”

   朱尼芬：“好吧，我尽量不把东西放在外边。”

    妈妈：“你好像从这件事中学到了很多东西。那么过些时候你也许该谈一谈为了再买一辆车，你该做些什么，怎么保管它，避免再发生这种事了吧?”

    朱尼芬：“现在我们不能说吗?”

    妈妈：“我想我们现在都很难过。你看什么时候我们会心情好起来了呢?芽我们心情好时再谈吧。”

   朱尼芬：“明天怎么样?”

    妈妈：“我看可以。”

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